新人教版七年级语文上册教案与教学反思《寓言四则》教学设计.docx

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1、新人教版七年级语文上册教案与教学反思寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标1、学问目标：了解并把握有关寓言的基本学问，了解伊索及伊 索寓言。能用现代汉语翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文 言词语。2、力量目标：学会分析寓言的故事情节。3、情感目标：能用自己的话多角度概括寓意，培育发散思维力 量。教学重难点1、学会分析寓言的故事情节。2、用自己的话多角度概括寓意。教学方法诵读法、探究拓展法。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入。寓言总是很受孩子喜爱，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？二、朗读寓言，分析故事情节。1、朗读赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子，读出人物的语气。 思索：“赫尔墨斯又笑着问道”

2、的“笑”你认为是一种怎样的笑？表 现了他怎样的心态？赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱？假如首先问自己的 雕像的价钱，结果会怎样？一个银元是贵还是廉价？假如蚊子不先发表“挑战宣言”就去攻击狮子，结果仍旧是战 胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？2、依据情节，归纳寓言寓意。三、改动寓言情节后让同学争论寓意，培育同学的发散性思维。 同学争论，这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大敬重，就化作凡人，来到一个 雕像者的店里。他观察宙斯的雕像，问道：“值多少钱？ ”雕像 者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：”赫拉的雕像值多少 钱？ ”雕像者说：“还要

3、贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄 然离去。蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有预备，张嘴就咬，而且专咬 狮子鼻子四周没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了， 也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。赫耳墨斯和雕像者中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的 价格后，为什么一言不发，悄然离去了？他心里这时是怎么想的? 明显，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要转变 To改动后的蚊子和狮子去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得 意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺 蚊子的傲慢之意便不存在了。所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，假如改动情节，那寓

4、意相应也有变化。四、联系实际，深化探究。1、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？2、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？五、布置作业。1、自编寓言故事，留意考虑情节是否合理、详细，情节与寓意 是否全都，寓意能否揭示一种生活道理。2、预习智子疑邻塞翁失马其次课时一、导语。昨天，我们学的是古希腊的寓言，今日，我们来学习中国古代寓 言两则。中国古代有很多这样的寓言，它们就像珍宝一样散布在 古代思想家的作品中，它们作为论据来阐明事理，特别具有劝说 力。如：智子疑邻选自韩非子。塞翁失马选自淮南 子。二、疏通课文。1、同学朗读，自主探究。2、四人小组相互沟通探究。3、小组提出无法解决的字词，全班争论。然后老师

5、打出课件， 同学解释加粗的字。联系上下文，解释加粗的词。宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其 子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父日：“此何遽不为福 乎？ ”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节肯定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的 属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给同学分类，但肯定 要求同学结合上下文把意思讲对，这也是为了关心同学积累文言 词语，为以后学习文言文打基础。三、复述故事情节。在读懂的基础上，让同学复述，加深理解。四、多角度归纳寓意。1、先引导同学读课本钱钟书伊索寓言新解，鼓舞同学多角度、有创意

6、地发表见解。智子疑邻乐观方面：听看法只应听正确的，而不要看这看法是什么人提出 的，对人不能持偏见。消极方面：要留意自己与听话者的关系，假如关系疏远，即便说 的看法正确，效果也不见得好。塞翁失马这位失马的塞翁，不以众人之“吊”为忧，不以众人之“贺”为 喜，在简单的现实面前，镇静冷静，方寸不乱，既看到了 “祸福 同门，利害相邻”，也看到了 “祸福相转而相生”，充分地体现了 道家“淡泊无为，蹈虚守静”的心态。这种祸福相依、利害相伴、 且能“转而相生”的观点是符合辩证法的。但这种随缘自适、随 遇而安的超然物外的生活态度及相对主义观点，否定了衡量事物 的客观标准，是不够科学的。同时，文末以“丁壮者死者十

7、 九”来反衬塞翁之子以跛独存，格调也较低。2、假如同学觉得难，可提些问题进行启发。同时也指导同学尽 可能把话表述得简洁、精确。如：争论智子疑邻时，可问：对正确的看法应当实行怎样的态度？如何正确对待 别人提出的看法或建议？学塞翁失马，可以问：好事坏事能转化吗？必定转化吗？举 例说说好事、坏事在什么条件下转化？福与祸的转化，需要肯定的条件，不能让同学误会成福与祸的转 化是必定的。如，家庭突遭打击，变故，陷入逆境，这是祸，但 假如能从容、冷静，在逆境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一 种珍贵的精神财宝。当然，在逆境中一蹶不振，丢失信念，甚至 失去生活士气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要留意把握好 转化的条件。五、扩展阅读。课件打出成语：郑人买履、买梗还珠、画蛇添足、守株待兔、滥 竽充数等，让同学讲讲这些故事及寓意。六、布置作业。1、翻译文言文。2、课外读伊索寓言中国古代寓言选。