海洋大学基础课程《心理学》自我检测试题A卷 附解析.docx

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1、：海洋大学基础课程心理学自我检测试题A卷附解析疝:考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、记忆是人脑对过去经验的反映，包括保持。K-2、能力按照它参与其中的活动的性质可划分和。3、表象具有 和 特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。4、观察过程总是伴随着 活动，因此有把观察称为 o的注意。特征。的注意。特征。5、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要6、感觉是人脑对直

2、接作用于 的客观事物的 的反映。7、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、特征和8、凯尔垃认为，态度形成过程可分为三个阶段：认同和 o9、人际关系是人与人之间在通过 而建立起来的 的关系。10、人的能力形成和发展，主要是 因素和 因素相互作用的结果。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性2、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉3、学生在学校中的学习活动的木质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同

3、之处的学习是（ ）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习4、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维5、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示6、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步I）.社会退步7、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A. “不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个，情人可以多个“C.主观学业第一，客观爱情至上D. “儿女情长，英雄气

4、短”9、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移10、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有 什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性11、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B,认知过程C.同化过程D.学习过程12、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激13、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克14、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的

5、准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（ ）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式15、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿16、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A. 130B. 150C. 160D. 17017、学生情绪情感发展最突出的特点是()A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性【).具有境遇性18、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机 水平应处于()水平。A.强B.弱C.中等D.偏低19、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是()A

6、.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移20、学校教育中通常采用的()措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化得分评卷入三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)1、想象:2、情景记忆:3、感觉对比：4、无意识：5、知觉的恒常性：6、注意的动摇：7、概念：8、知觉：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1 ()气质无好坏之分，而性格有好坏之分。2、()气质无好坏之分，而性格有好坏之分。3、() “江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。4、()潜移默化是指有意识记的结果。5、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。6、()知觉是人脑对事

7、物个别属性的反应。7、()相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。8、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。9、() “笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。10、()虚幻的想象是不受现实制约的。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、简述创造性思维及其特征。2、什么是注意？注意具有哪些功能？3、注意的品质有哪些？4、影响性格形成发展的因素。5、试述创造性思维的特征及其培养。6、梦的伪装方法主要有哪些?得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体

8、性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、识记再认或回忆2、模仿能力创造能力3、直观形象性概括性4、思维思维的知觉5、有意注意意志努力6、感觉器官个别属性7、情绪持久性主导心境8、服从内化9、沟通与相互影响心理10、遗传环境二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、A3、C4、C5、C6、B7、B8、A9、B10、D11、C12、B13、B14、A15、C16、A17、A18、B19、C20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。2、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时

9、间和地点的事件或情景为内容的记忆。3、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。4、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。5、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的 特性。6、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。7、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的 基本单元，以个符合，就是词的形式来表现。8、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属件的反映。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、对3、对4、错5、错6、错7、错8

10、、错9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思 维活动。创造性思维的特征：（1）由想象表象的参与（2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。（3）远距离联想的能力2、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指 在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物 上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立 的心理过程，它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组

11、织者，具有动力性。它具有 三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物， 避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证 活动的顺利进行：第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向 进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。3、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。4、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。5、特征：（2）学习环境包括教师的教育态度、

12、思想教育、校风、班风、体育锻练。1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态：5、创造性思维需要创造性相象的参与。6、答:伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方：饿时寻找食

13、物并奔向有食物的场所; 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的 动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体

14、的 某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能：当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，有到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联 系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊, 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自 我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。（1）家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父 母教养方式和态度、家庭自然结构状况