论运用网络协作学习的大学英语课堂教学.docx

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1、论运用网络协作学习的大学英语课堂教学摘要：本文针对目前大学英语课堂教学滞后的现状.根据运用网络协作学习 的、理论依据和优势。提出如何运用网络协作学习的学习模式、方法和策略， 大学英语课堂教学中不适应需要的教学模式，为学生提供了一个性的学习环 境，推动大学英语课堂教学的和学生英语水平的提高。XX关键词：网络协作学习:大学英语课堂教学;模式和方法；XX网络协作学习是指利用计算机网络建立协作学习的环境。通过小组或团队 的形式组织学生进行学习。使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的 基础上进行学习，以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的过程。它是解决 如何通过技术支持协作学习，以增强伙伴之间的交

2、互和小组工作，协作和技术如 何促进学习成员间共享、分布知识及专家意见.大学英语课堂教学现状及存在问 题.XX大学英语教学为培养了大批外语人才，但的需求对英语教学提出了更高 的要求，英语应用能力已成为学生学业和事业成败的主要原因，影响着他们日后 的。随着计算机的普及、网络与多技术的，大学英语教学思想与手段的滞后性 以及存在的一些问题也日益显露出来，并制约着大学英语教学的：1 .教学思想比较传统：教师把重点放在追求通过率和课堂出勤率上，大 学英语教学进入应试化教育。学校依然看重考试结果，忽视对学生综合运用能力 的培养，学生花大量的时间和精力做考前准备。记了很多单词和语法规则，并没 有掌握语言技能，

3、成了“聋哑英语学习者”；XX2 .缺乏良好的英语学习语言环境：学生在课堂上学习英语并练习语言，下课 后就很少有机会练习，不愿多花时间去思考。没有很好的英语语言环境去交流，也 难以找到相关的课外书目来补充课内的语言知识，降低熟练掌握语言技巧的运用 能力；XX3o教学的实际投入不足：教学班级学生数量增多,学习者的语言运用能 力与教学的实际投入存在着比较大的反差，学校和教师在教学上的投入较大。而 实际效果却不理想；学时数多，但学生学习积极性不高.语言有效运用能力不能 满足经济的要求；4 .教学模式不适应需要：大学教学方法和手段落后，目前还是教师、课本 加课堂的方式，或多一些多技术。主要的教学方式还是

4、教师在课堂上讲解词汇 和语法，翻译课文，进行笔头练习。完成课后作业。甚至使用模拟题教学法； 老师讲，学生记，缺乏体验。师生间的信息交流量小，缺乏交互性与个性化教 育。较难有效的进行语言综合运用能力的训练。无法提高学生学习兴趣，使得 一些学生英语基础薄弱；5 .教师进修不足:教育*匮乏。教师授课任务繁重.不断进行重复性的教学, 疲于上课。缺少时间和精力从事创造性的智力劳动并进行教学实验和。进修机 会少。难能出国提高语言能力并改善自身知识结构，教学水平参差不齐，不少 教师的语言功底、教学法及现代教育技术和理念急需提高；XX6。不重视大学英语教学：一些学校财力有限，根本不重视大学英语教学 的。教改设

5、备简陋，多室和网络教室不足或设备落后，大量学生不可能利用设 备进行训练和.一、运用网络协作学习大学英语课堂教学的和理论依据XX对学好英语的要求越来越高，英语成为学生就业和参与竞争的有力武器, 推进基于计算机和网络技术的大学英语教学的已经具备，使运用网络协作学习 大学英语课堂教学成为可能，主要体现在：1 .信息技术和教育信息化的为推进基于计算机和网络技术的大学英语教 学提供了技术支持,INTERNET宽带网不断增加，*院校的校园网建设和计算机 配备有了较大.教学手段的运用及教学环境的改善，为学生在线学习和营造学习 气氛提供了物质基础，也为提高大学英语教学质量提供了基本保证；XXXX论运用网络协作

6、学习的大学英语课堂教学（2）2 .市场上发行大量的有声资料和多软件，有的教材不仅配有光盘。还有参 考辅导和配套试题，使学生对教师的依赖性越来越少，对传统的大学教学模式 行成挑战；3.教材也有了很大变化，一些院校应教学模式的需要，强调语言的 交际功能。吸收了说英语XX最新的语言形式推出的英语系列教材，具有真实 性、趣味性、渐进性和中西文化背景相结合的特色。提供大量应用性练习，教 师可以使用与教材配套的多光盘和网络课程*；4。大学英语课程的实施方案、教学计划进度表、教学重点和难点、平时 作业和练习、文本活动等网上*由责任教师进行了相应的完善和及时更新，方 使学生上网学习，通过网络还可以上传作业，答

7、疑解惑.进行评价和考核，充分体现 了网络环境下的教学模式的交互性。XX个别化学习有利于发挥学生的主动性和能动性,但存在不足，有一定局限性: 由于学生对问题认识的广度和深度及对问题的理解能力都受到自身条件和认识 水平的局限，必须花大量的时间和精力去解决更大的困难，学生的求知欲和好 奇心受到挫折而失去耐心和学习兴趣，某些学生自觉性不高。学习交互性不 够。缺少师生和生生间之间的相互作用。学习因此降低了效果，而网络协作学习 正好弥补了这方面的不足。达到事半功倍的效果。XX网络协作学习可及时得到协作成员和老师的指导，克服自卑和顾虑所造 成的交流困难，并积极加入网上课程讨论区；它还能便于教师及时了解学生的

8、 学习动态，进行学习方法指导,评估学生学习情况。搜集下一步教学的素材，对 协作学习活动进行及时的评价总结，避免由于面授课堂的拥挤和混乱导致的讨论 不达目标，节约浪费的时间。XX三、运用网络协作学习大学英语课堂教学的模式和方法XX网络协作学习模式在大学英语教学中保证了听说能力的培养,原来传授式的 传统课堂教学模式,学生可以根据网络课件和自己的需要进行无限制的训练，可以 通过网络电视的英语节目和教学参考片提供真实的语言环境.提高英语交际能 力，可以在教师的指导下.根据教材的某一主题。在网络上查找资料进行调查, 做陈述和讨论，结合听说读写译的训练，充分运用所学语言知识,把交际活动和 语言学习有机结合起来.网络协作学习活动一般以学习小组为组织形式。利用计 算机网络。通过协商、讨论和竞争的学习方法来解决问题，它使大学英语的课堂 教学手段更加丰富，方法更加灵活。XX学生可以登录课程讨论区、论坛或通过E-mail进行小组之间或师生 之间的交流，在网上进行讨论或互评作