小学青年教师教育感悟.docx

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1、小学青年教师教育感悟愿为桃李沐春风2019年，我怀着一颗炙热的心踏上三尺讲台，成为了南 关村小学的一名老师。当时我的内心萌生出无限激动，充满 对未来的憧憬！秋季开学时，我被分到南校区担任二年级的数学老师。 作为一名青年教师，我对未来的教学工作充满热情，也希望 我班级的孩子们能够不断进步，茁壮成长。古语有云“教不 严，师之惰”，因此我一直以高标准、严要求来对待我的学生。 在教学过程中，我注意到班上一个孩子时常出现课前迟至h 课上睡觉、课后完不成作业的情况，我凭直觉判断这又是一 个小皮猴，于是我便对他格外注意，每次都会认真检查他的 作业情况，丝毫不放松。在一次检查中，我发现这个孩子的字迹与之前的大

2、不相 同，细问之下才得知，他不会写这次的作业，为了不被我批 评，竟然要求他的父母替他写。好啊！竟然用这种方法糊弄 老师了！我感到非常生气，立马放下手边的活儿拨通了孩子 妈妈的电话。在沟通中，孩子妈妈无奈地说：“马老师，我怀 这个孩子时吃药不小心，导致他在很多方面跟不上同龄人, 我也不知道该怎么弥补他，所以有什么要求我都尽量满 足 ”我能感受到她对孩子满满的爱意，也理解她内心 对孩子的亏欠，但这种应付老师的做法并不可取，于是我心 平气和地继续和孩子妈妈沟通：“我理解您的心情，但咱们 对孩子还是不能一味溺爱。写作业是检验孩子学习情况的方 法，不会哪部分，咱们可以有针对性的辅导，如果次次都满 足他替

3、写作业的要求，会让孩子逐渐失去责任心，过度依赖 父母也不利于孩子今后的成长。我们该辅导还是得提劲儿辅 导，基础差咱就先把基础题做好，一步步来不着急。”这件事让我意识到每个孩子的经历和情况都不一样，不 能一味地对学生使用同一种标准。作为教师应该在遇到问题、 解决问题中循序渐进，具体问题具体分析，和家长保持沟通， 及时了解孩子的情况，在日常教育工作中也要做到因材施教, 改进教学方法，为一些基础较差的孩子提供帮助和温暖。同样让我印象深刻的还有一件事，那时我刚休完产假回 来接四年级的班，对大部分学生还不太熟悉。班里有两个学 生坐在讲台旁边，我看了一眼右手边的同学的桌子，发现他 不仅笔记做得工整有条理，

4、书桌也收拾得干干净净，于是我 好奇地问他：“你上学期期末数学考了多少分？ “他不好意思 地垂头说：“八十多分。”我有些惊讶，说：“不应该呀，老师 觉得你很优秀，应该有更好的成绩。“他抿着嘴害羞地笑了， 似乎没有想到我会夸他。碰巧那天我上课时让同学们写课时 练，这个学生没有带，我随手把手中的课时练递给了他，让他用我的那本去写，明天再把家里的那本带给我用。他有 些不可思议，似乎没有想到我不仅没批评他，还会把课时 练借给他。几天后，语文老师让我看这个孩子写的作文，里面的一 字一句虽然质朴，却满是听到我的表扬后，他内心涌出的欢 喜和雀跃。透过这些语句，我似乎能看到这个小男孩笑起来 时亮亮的、弯成小月牙

5、的眼睛。他的妈妈更是在接孩子放学 时专门找到我说：“我们家这个孩子，最近变化实在是大，在 家还自己制定了学习计划，照时照点儿完成任务。马老师, 感谢你对孩子的喜欢J不经意的一件事又使我意识到，老师的一言一行都会在 潜移默化中对孩子造成影响。对于一些比较内向和羞涩的孩 子，正向的鼓励与表扬会成为他们心中的甘露，点燃他们的 学习热情。在那之后，我每天都会单独检查他的作业，并且 让他做我的小助手，帮忙处理一些事情，而他的成绩也随着 学习热情的高涨而水涨船高，进步飞速。每个孩子都像一棵刚刚生长出嫩枝的小树，需要我们用 爱和责任去悉心浇灌。我会在三尺讲台享受教育之美，继续 走进孩子们的内心，以德立身，以德立学，以德施教，以德 育德，做学生为人为学的楷模！