七年级上册第二单元教学设计（公开课获奖公开课获奖教案设计教学设计10篇）.docx

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1、七年级上册第二单元教学设计（精选优质公开课获奖优 质公开课获奖教案设计教学设计10篇）2022-12-02七年级上册第二单元教学设计（精选10篇）七年级上册第二单元教学设计篇1常州市翠竹中学薛韬一、单元教学目标：1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰 富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。二、单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时往事依依2课时幼时记趣2课时十三岁的际遇1课时伟人细胞1

2、课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时单元总结1课时三、教学设计：本单元的阅读教学童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起 学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会 作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。往事依依作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生 活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义(4)学习兴趣的增强。(5)学习能力的提高。(6)情感态度的升华。(7)对老师建议、评价七年级上册第二单元教学设计篇2常州市翠竹中学薛韬一、单元教学目标：1、能养成良好的书写习惯(钢笔工整书写)。2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会

3、作者的丰 富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。二、单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时往事依依2课时幼时记趣2课时十三岁的际遇1课时伟人细胞1课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时单元总结1课时三、教学设计： 本单元的阅读教学童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起 学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会 作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。往事依依作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生 活、

4、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义 精神。幼时记趣作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童 年生活的快乐，充满了情趣。十三岁的际遇作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了 对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。伟人细胞 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现 伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有 意义。这一单元的教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味 盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味 每篇文章的语言。四、教学过程第1课时 单元整体学习学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨探

5、究专 题第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容：教学步骤教师活动学生活动1教师大致介绍本单元每篇文章的内容。在教师介绍的基础上, 迅速浏览本单元四篇文章的内容。2让学生阅读单元提示 在浏览本单元阅读文章的基础上，结合 提示讨论自己对“金色年华”的理解第二块：制定单元学习的目标教学步骤教师活动学生活动1导入：再次让学生浏览目录、课文、写作以及口语交际等内 容（还可以延伸到发展性评价手册）。思考：本单元你想学写什么？打算怎样来学？（制定自己的学习 目标）明确任务布置2巡视、指导浏览目录、课文3提示：可以从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合实践活 动这几个方面来确立自己的目标。要求：目标要明确

6、可行。组织学习小组，讨论自己的目标。第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动1讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个 专题内容作为本单元的探究问题。讨论、交流2布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味 性要结合单元专题）第2课时 往事依依（一）学习目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的 丰富的情感。2、精读全文，模拟采访，进行质疑课前学习：学生熟读课文；搜集有关于漪老师的资料课堂学习：第一块：通读全文，整体感知课文内容教学步骤教师活动学生活动1知人论世：交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得 如此成绩的原因。学生交流2在这样一位伟大的

7、老师脑海中，有几件事历历在目，至今记忆 犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？学生通读全文并做好 圈点勾画。3教师指导、明确学生思考并回答第二块：精读全文，模拟采访，进行质疑教学步骤教师活动学生活动1同学们通过之前的学习，想必对于漪老师儿时的学习生活产生 了更大的兴趣，如果于漪老师来到了我们班里，你有哪些问题想问她? （请同学们精读课文，以课文为主要依据提问）为主要依据，参考课 外收学生精读后小组交流以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感， 设计人物语言。2组织学生大组交流、评价可选一名语言基础比较好，反应灵活的学生代表于漪老师回答学 生们的问题学生模拟采访课后学习：1、将文

8、中诗句补充完整，整理到读书笔记上。第3课时 往事依依（二）学习目标：1品读文章对自己喜欢的句子进行评价。2探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀 文学作品。课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句课堂学习：第一块：品读文章对自己喜欢的句子进行评价教学步骤教师活动学生活动1 一篇好的文章总有一些语言值得我们品位，或者一个恰倒好处 的词语，或者一处生动的描写，有的语言会引起你的联想，有的会引 起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的词句，加以点评。学生 默读课文，品位文章的语言，对自己认为有价值的语言写上批注。2教师组织点评学生交流3再次品读你认为比较精彩的句子学生放生朗读第二块：

9、探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅 读优秀文学作品。教学步骤教师活动学生活动1于漪的老师说，要求我们多读书，读好书，你认为哪些书是好 书？你能否向大家推荐几本好书？ 学生推荐要求：讲明推荐理由2学习评价：从作者从小阅读了许多文学作品，如今她成为一位 成功的语文教育家，于漪的成长经历哪你受到了那些启发？讨论交 流课后学习：制作一张“学期读书计划表二第4课时幼时记趣（一）学习目标：1能流畅地朗读这篇文章。2疏通文句，口头翻译课文，复述课文内容。课前学习：准备好常用古汉语字典。对照页下注读文章。课堂学习：第一块：整体感知，扫除文字障碍。步骤教师组织 学生活动1导入：2课前同学们预习了这

10、篇文章，现在请大家再把文章读一遍，找 出你不懂的词句。学生阅读，做好勾画出自己不懂的词句。3将全班分为两组，相互质疑教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。学生相互质疑第二块诵读比赛步骤教师组织学生活动1布置任务：在理解的基础上，请同学们朗读课文。教师巡视学生自由朗读课文。2通过以上的准备，我们来进行一次朗读比赛，看看谁是班级中 读书读得最好的五位同学。学生自愿报名参加3教师进行激励性评价部分学生朗读，其他学生认真听读第二块：语文活动：看谁复述文章最棒教学步骤教师活动学生活动1以第三人称复述文章的内容。列好复述的提纲2组织学生交流以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后 大组交流课后学习：1、

11、完成“探究练习”第2题，并针对自己今天的学 习情况抄写一些字词句的解释。第5课时幼时记趣（二）学习目标：1能把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。2能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前学习：熟练复述文章内容。课堂学习：第一块：体会作者儿时观察昆虫的童趣教学步骤教师活动学生活动1童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行 为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事，请你分别用 一个短语来概括这些趣事。阅读、讨论2组织学生交流交流，学生互评3你认为给自己留下最深印象的是哪一个事例？它好在哪里？4组织交流、评价学生交流5文中充满童趣的句子有哪些，请你来分析一下这些句

12、子。学 生思考后全班交流第三块：探寻作者“物外之趣”的由来教学步骤教师活动学生活动1大多数的孩子曾经观察过小虫子，但很少有人能领略到作者所 说的“物外之趣”，作者为什么会产生“物外之趣”的？学生结合课 文进行思考2教师组织学生交流3回忆一下你是否也体会过物外之趣，是什么“物”，让你产生 了什么“趣”全班交流课后学习：回忆自己体会过的“物外之趣”，完成习作“童年记 趣”。第6课时 十三岁的际遇学习目标：1、通读课文，整体感知作者对北大深厚复杂的感情。2、体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。课前学习：熟通课文，搜集资料，了解作者。课堂学习：第一块：整体感知作者对北大深厚复杂的感情教学步骤教师活动学

13、生活动1问题导入：少年天才田晓菲7岁初认北大，10岁为保持对 北大的新鲜感，过北大而不顾，13岁时作者被北大破格入取，16岁 时，北大迎来90周年校庆。通读全文后思考，这么多年作者对北大 的感情有没有变化？思考，划出相关的词句2组织交流交流3文章结尾用梦想暮年归来而收束，请你想象暮年的作者立于三 十五楼前会想些什么，写一小段话。学生写话4组织点评组织部分学生交流第二块：体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。教学步骤教师活动学生活动1作为一篇为校庆而作的文章，作者蓄满了作者对北大深刻的感 情而显得异常丰富，你对这些丰富多彩的文字有些什么样的体会呢？ 小组讨论总结。2组织交流学生大组交流第三块教学步

14、骤教师活动学生活动1创设问题：你认为北大最吸引作者的是什么？学生思考2组织交流学生交流3目前为止，可有你神往的学府，如果有，那是什么在吸引你？ 学生交流课后学习：摘抄你认为值得你积累的文字。第7课时 伟人细胞学习目标：1、通读课文，感受充满个性的人物形象。2、品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就 一番伟大的事业的道理。课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1导入：伟人细胞中的细胞是什么意思？听讲，回答2用短语概括贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？自读课文， 划出相关语句，小组

15、讨论3小组合作，用你们喜欢的方式来再现其中的一件事，要求语言 能合理反映人物的性格。学生准备4组织评价全班交流第二块：品位本文的语言教学步骤教师活动学生活动1仔细读读文章，课文中有哪些地方让你忍俊不禁？把这样的句 子画出来，并在旁边写上你认为幽默的理由。学生圈点勾画，写好 批注。2组织交流、评价交流评价3再次品读这些句子。学生默读第三块教学步骤教师活动学生活动1贾里为了证明自己的伟人细胞，做了一系列事。通过这些事你 认为他是否成功了，为什么？思考讨论2组织交流、评价交流评价3贾里此刻心中正充满了酸甜苦辣，作为同龄人，你会对他说什 么？思考4组织交流交流课后学习：1、完成探究练习2、3两题。第8

16、时 诵读欣赏学习目标：熟读成诵教学步骤教师活动学生活动1布置任务：轻声诵读两首诗，在反复诵读中感受诗的内容、情 感。学生诵读2组织学生交流读诗后的感受。交流评价3举行这两首诗的诵读比赛。诵诗比赛第9、10、11课时写作学习目标：1、能用自己的语言表达内心真实的感受和认识。2、能用标准的修改符号修改文章。第10课时:课前学习：搜集一篇真实感人的文章。教学步骤教师活动学生活动1组织学生交流，通过学生自己搜集的文章让学生明白，说真话, 抒真情对写作的重要性。交流部分真实感人的文章2布置任务：阅读“说真话，抒真情”阅读“说真话，抒真情” 第11课时：教学步骤教师活动学生活动1提供参考题目：1 那一次，

17、我”2“想起了”学生讨论自定2明确写作要求1说真话，抒真情，写出内心真实感受。2记叙文，400字以上，30分钟完成。写作3组织学生自改自己修改第12课时：教学步骤教师活动学生活动1出示评改标准和要求以及修改符号组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分第12课时 口语交际学习目标：说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳, 内容健康，用词不粗俗。教学步骤教师活动学生活动1引导学生阅读”与人交流注意对象、场合，用语文明”通过阅读这篇短文，你觉得与人交往有哪些地方要特别注意。学 生阅读，思考2组织交流交流3创设情境，让学生在情境中模拟对话。设计文明得体的语言4组织

18、交流，评价表演。表演第13学时单元总结综合一单元的内容和，进行学习总结，分析自己在学习中的得与 失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获 得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：总结方面获得收益存在问题(1)课堂发言的情况。(2)完成作业的情况。(3)参与活动的情况。(4)学习兴趣的增强。(5)学习能力的提高。(6)情感态度的升华。(7)对老师建议、评价七年级上册第二单元教学设计篇3常州市实验初中瞿勇勇一、单元教学目标：1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应 的调整和补充。2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰 富情感，珍惜金色年华的点

19、点滴滴。3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。二、单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时往事依依2课时幼时记趣2课时十三岁的际遇1课时伟人细胞2课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时三、教学设计： 本单元的阅读教学本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸 与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生 活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生 还深留在脑海中的“宝贝二对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似 年纪发生的事情也会更

20、具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感, 能引导学生健康的成长。精神。幼时记趣作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童 年生活的快乐，充满了情趣。十三岁的际遇作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了 对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。伟人细胞记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现 伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有 意义。这一单元的教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味 盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味 每篇文章的语言。四、教学过程第1课时单元整体学习学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨

21、探究专 题第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容：教学步骤教师活动学生活动1教师大致介绍本单元每篇文章的内容。在教师介绍的基础上, 迅速浏览本单元四篇文章的内容。2让学生阅读单元提示在浏览本单元阅读文章的基础上，结合提 示讨论自己对“金色年华”的理解第二块：制定单元学习的目标教学步骤教师活动学生活动1导入：再次让学生浏览目录、课文、写作以及口语交际等内 容（还可以延伸到发展性评价手册）。思考：本单元你想学写什么？打算怎样来学？（制定自己的学习 目标）明确任务布置2巡视、指导浏览目录、课文3提示：可以从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合实践活 动这几个方面来确立自己的目标。要求：目标要明确

22、可行。组织学习小组，讨论自己的目标。往事依依讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的 热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不 感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？幼时记趣充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界, 能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？十三岁的际遇十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天 才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个 不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的 决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？伟人细胞中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自 己能做出一件别出心裁的大

23、事以此来吸引大家的目光，但事实总是失 败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一 个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很 朴素，做好自己的每件事就是成功吗？这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似 的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露 的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不 懈地努力。四、教学过程第1课时单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题第一块：明确单元专题含义：教学步骤教师活动学生活动1布置活动：让学生查阅字典 学生查字典了解“金色”是否可 以与“年华”搭配2布置活动：

24、让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金 色年华”的理解第二块：了解单元大概内容：教学步骤教师活动学生活动1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手 册）明确任务2巡视、指导浏览目录、课文3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定 一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、组建学习小组第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味 性要结合单元专题）讨论、交流第四块：学习评价教学步骤教师活动学生活动1出示评价内容：1、你明白什么是金色年华吗？ 2、你有自己的 专题吗？ 3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主

25、要内容或人物？ 自我反馈2小结：自我小结第2课时 往事依依（一）学习目标：1、理解文学对少年儿童成长的重要意义；2、能体会文章蕴含的丰富的情感；3、初步了解引用这种写法的好处。课前学习：学生熟读课文，读准生字词，做好批注课堂学习：第一块：整体感知课文：教学步骤教师活动学生活动备注1问题导入；今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是一个 教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满 人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的脑海中那些事情是记 忆犹新的熟读课文，划出相关语句2组织学生交流交流第二块：精读课文内容：教学步骤教师活动学生活动备注1每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样

26、的感受？你有 过相似的情景吗？学生讨论，小组交流2组织学生大组交流、评价学生以小组为单位派代表交流课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。第3课时 往事依依（二）学习目标：通读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法 课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1检查学生整理诗句的情况小组交流2正是因为其中一个或几个佳词丽句，前面的一些诗歌才得以流 传；一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动 人心的恒久的艺术力量，本文也是如此，请同学们从文找出一些这样 的你喜欢的句子，说说你为什么喜欢它，也就是说，你认为它好在

27、什 么地方？学生自读课文，做好批注第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1组织交流、评价交流2学习评价：从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教 育家，你受到了那些启发？讨论交流课后学习：小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报第4课时幼时记趣（一）学习目标：1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察 昆虫的童趣。2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前学习：熟悉课文内容，准备好常用古汉语字典。课堂学习：第一块：整体感知，精读课文教学步骤教师活动学生活动备注1结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。学

28、 生有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。2组织学生互相翻译讨论、评价3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句 学生进行标注， 划出重点。4组织学生再次互相翻译学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述文章最棒教学步骤教师活动学生活动备注1以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流学生 推荐课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。第5课时幼时记趣（二）学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。2、学会细心观察大自然，观察生活。3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。4、能探寻作者“物外之趣”的由

29、来，发表自己的看法。课前学习：1、已经能够很熟练的进行文章的复述课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1检查学生的复述情况交流第二块：体会物外之趣教学步骤教师活动学生活动备注1在熟悉文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短 语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。阅读、讨论2组织学生交流交流，学生互评3作者为什么有这样的“物外之趣”阅读，讨论4组织交流、评价 组内交流，讨论第三块：语文活动：童年记趣教学步骤教师活动学生活动备注1学生根据自己的感受，写自己童年的趣事，可以仿照原文 写 片段、交流、评价 教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法课后学习：1、摘抄一些名家地

30、方童年趣事到读书笔记上。第6课时 十三岁的际遇学习目标：1、能体会作者对北大的深厚感情2、能从作者的经历中得到一定的启示3、能积累一定的词汇课前学习：熟读课文做好批注。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1问题导入：北大，是一所很多学子向往的大学，一位女孩十 三岁进入北大，如今已有三各念头，北大在她的脑海中有什么印象呢? 思考，划出相关的词句3组织交流交流第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1问题创设：北大在作者脑海中如此的深刻，可以用书上怎样的 话语来形容两者之间的关系呢？思考、划出相关语句2组织交流3作者还是要离开北大，是抛弃北大吗？你如何看待作者的离开。

31、 思考、讨论4组织交流、评价交流5你从作者的经历中得到哪些启示？思考6组织交流交流课后学习：做评价性手册第7课时 伟人细胞（一）学习目标：1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自 己的情感体验。2、体会文章如此精彩是因为深入生活，注重对生活的积累。3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤 教师活动学生活动备注1导入：析题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？听讲，回 答2在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？熟读课文，分析， 思考3组织讨论学生讨论3贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概括。自读 课文

32、，划出相关语句，小组讨论组织学生讨论，交流交流，评价第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1贾里做事是不是一帆风顺？他为何失败？又为何成功呢？学 生自读课文，小组讨论。2老师组织交流交流，评价课后学习：1、将失败原因与成功原因整理到能力训练本上。第8课时 伟人细胞（二）学习目标：1、熟读课文复述主要内容。2、了解人物的形象说出自己的情感体验。3、能体会文中的含义。课前学习：1、准备复述课文部分内容。或演当中的片段课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤 教师活动学生活动备注1导入：复述课文相关内容或演当中的片段复述或表演2组织评价评价第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1你

33、认为伟人应该有怎样的细胞？思考讨论2组织交流、评价交流评价3你有什么话对贾里说，让他更好的成长？思考4组织交流交流课后学习：1、摘抄相应的片段到读书笔记本上。第9课时 诵读欣赏教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌2、能体会诗歌所描写的意境课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟 读成诵。课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专 职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。朗读，思考，准备2检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可 质疑。朗诵，解释，质疑3评优秀组，最佳朗诵思考、讨论课后练习：熟读背

34、诵诗歌。第10、11、12课时写作本单元的写作训练本单元教学目标 是继续注重学生关注自己的日常生活，学会观 察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作 与他人交流。为了让学生能尽量用词达意，必须加强学生的阅读量, 学会用词，自我修改作文是较好的方法。第10课时：学习目标：猜猜我是谁？课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1自我推荐是现代社会人最基本的素质，你能很好的向别人推荐 你自己吗？学生自己写关于自己的介绍，不署名，让同学猜写作2组织交流，猜交流，猜3为什么有的同学文如其人，有的一点也不象呢？思考4组织交流交流课后学习：1、自学“说真话，抒真情”第11课时：学习目标：真话

35、连连，真情片片教学步骤 教师活动 学生活动 备注1提供参考题目：“那一次，我；想起了；等学生讨论自定2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改课后学习：进一步自改作文。第12课时:教学步骤教师活动学生活动1出示评改标准和要求以及修改符号组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分课后学习：把自己好的作文贴在白板上让学生阅读。第13课时口语交际学习目标：1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语2、说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健 康，用词不粗俗。课前准备：拍摄校园说话不得体现象情景再现录象第一块：展示不得体现象：教学步骤教师活动学生活动备注1展示校

36、园说话不得体现象，思考你是否有这样的现象发生在你 身上？学生反思2组织交流交流3你认为这样不得体的现象有什么危害？反思交流4组织交流交流5我们如何来避免杜绝这样的现象呢？反思交流6组织交流交流7说话得体训练（书后练习）训练8组织评价评价七年级上册第二单元教学设计篇4 常州市实验初中瞿勇勇一、单元教学目标：1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应 的调整和补充。2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰 富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。5、能与人主动交流，说话注意对象

37、、场合，用语文明得体。二、单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时往事依依2课时幼时记趣2课时十三岁的际遇1课时伟人细胞2课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时三、教学设计：本单元的阅读教学本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸 与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生 活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生 还深留在脑海中的“宝贝对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似 年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感, 能引导学生健康的成长。往事依依讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的 热爱与用心，影响了她一生的

38、命运，这样的事例能否改变学生“我不 感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？幼时记趣充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界, 能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？十三岁的际遇十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天 才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个 不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的 决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？伟人细胞中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自 己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失 败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一 个人的困惑，也是

39、很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很 朴素，做好自己的每件事就是成功吗？这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似 的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露 的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不 懈地努力。四、教学过程第1课时 单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题第一块：明确单元专题含义：教学步骤教师活动学生活动1布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以 与“年华”搭配2布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色 年华”的理解第二块：了解单元大概内容：教学步骤教师活动学生活动1导入：

40、让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手 册）明确任务2巡视、指导浏览目录、课文3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定 一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、组建学习小组第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动1讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个 专题内容作为本单元的探究问题。讨论、交流2布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味 性要结合单元专题）第2课时 往事依依（一）学习目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章

41、蕴含的 丰富的情感。2、精读全文，模拟采访，进行质疑课前学习：学生熟读课文；搜集有关于漪老师的资料课堂学习：第一块：通读全文，整体感知课文内容教学步骤教师活动学生活动1知人论世：交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得 如此成绩的原因。学生交流2在这样一位伟大的老师脑海中，有几件事历历在目，至今记忆 犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？学生通读全文并做好圈 点勾画。3教师指导、明确学生思考并回答第二块：精读全文，模拟采访，进行质疑教学步骤教师活动学生活动1同学们通过之前的学习，想必对于漪老师儿时的学习生活产生 了更大的兴趣，如果于漪老师来到了我们班里，你有哪些问题想问她? （请同学们精

42、读课文，以课文为主要依据提问）为主要依据，参考课 外收学生精读后小组交流以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感， 设计人物语言。2组织学生大组交流、评价可选一名语言基础比较好，反应灵活的学生代表于漪老师回答学性要结合单元专题）讨论、交流第四块：学习评价教学步骤教师活动学生活动1出示评价内容：1、你明白什么是金色年华吗？ 2、你有自己的 专题吗？ 3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？ 自我反馈2小结：自我小结第2课时 往事依依（一）学习目标：1、理解文学对少年儿童成长的重要意义；2、能体会文章蕴含的丰富的情感；3、初步了解引用这种写法的好处。课前学习：学生熟读课

43、文，读准生字词，做好批注课堂学习：第一块：整体感知课文：教学步骤教师活动学生活动备注1问题导入；今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是一个 教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满 人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的脑海中那些事情是记 忆犹新的熟读课文，划出相关语句2组织学生交流交流第二块：精读课文内容：教学步骤教师活动学生活动备注1每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？你有过 相似的情景吗？学生讨论，小组交流2组织学生大组交流、评价学生以小组为单位派代表交流课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。第3课时往事依依（二）学习目标：通读课文，能对

44、自己喜欢的语句发表自己的看法课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1检查学生整理诗句的情况小组交流2正是因为其中一个或几个佳词丽句，前面的一些诗歌才得以流 传；一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动 人心的恒久的艺术力量，本文也是如此，请同学们从文找出一些这样 的你喜欢的句子，说说你为什么喜欢它，也就是说，你认为它好在什 么地方？学生自读课文，做好批注第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1组织交流、评价交流2学习评价：从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教 育家，你受到了那些启发？讨论交流课后学习

45、：小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报第4课时幼时记趣（一）学习目标：1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察 昆虫的童趣。2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前学习：熟悉课文内容，准备好常用古汉语字典。课堂学习：第一块：整体感知，精读课文教学步骤教师活动学生活动备注1结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。学生 有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。2组织学生互相翻译讨论、评价3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句学生进行标注，划 出重点。4组织学生再次互相翻译学生熟悉字词句的翻译第

46、二块：语文活动：看谁复述文章最棒教学步骤教师活动学生活动备注1以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流学生推 课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。第5课时幼时记趣（二）学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。2、学会细心观察大自然，观察生活。3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。4、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前学习：1、已经能够很熟练的进行文章的复述课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1检查学生的复述情况交流第二块：体会物外之趣教学步骤教师活动学生活动备注1在熟悉文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短 语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。阅读、讨论2组织学生交流交流，学生互评3作者为什么有这样的“物外之趣”阅读，讨论4组织交流、评价组内交流，讨论第三块：语文活动：童年记趣教学步骤教师活动学生活动备注1学生根据自己的感受，写自己童年的趣事，可以仿照原文写片 段、交流、评价教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法课后学习：1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。第6课时 十三岁的际遇学习目标：1、能体会作者对北大的深厚感情2、能从作者的经历中得到一定的启示3、能积累一定的词汇课前