教师线上教学反思总结(16篇).docx

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1、教师线上教学反思总结（精选16篇）教师线上教学反思总结篇1课前温馨提示学生做好上课准备，并按照课堂教学要求学 生的听课状态。梳理总结分类与整理的方法，加深学生对知识 理解，并帮助学生形成及时复习的良好学习习惯，做到温故而缺点：学生在使用统计表分类整理时，很多学生并不能明白用表 格的形式如何正确呈现，或者即使使用了表格在表头处依然有 很多学生把表格的总人数写在应该空起来的位置。本节课堂发 现了这个问题，并跟学生多次强调了，希望学生能改正过来。， 三、改进措施：课堂上还是要多关注后进生，鼓励孩子多进行积极连麦， 有针对性地辅导学生理解存在困难得地方，才可以达到课堂互 动的真实效果。拍照确实可以很有

2、效地进行沟通，通过拍照放 学学生对使用统计表进行统计还存在较大问题，需要让学生明 白如何使用统计表进行整理，并进行一定的绘制统计表格练习。 教师线上教学反思总结篇2突如其来的新型冠状病毒，打乱了原本的开学计划，教学 工作从线下转到了线上，根据学校的安排，我们学校采用的是 观看河南省名师课堂和任课教师钉钉答疑相结合的学习方式。表达的能力，早读可以让你一天有一个良好的状态作为开头， 并且能够增强自信心。我非常重视孩子的早读，家长和学生感 觉老师的特别重视，也就不好意思再偷懒了，这段时间，学生 的学习是家长之间的较量，也是老师教学管理策略的较量。 听课监督到位担心有的家长认为是复习课不太重要，本周我

3、加大了检查 的力度。每天课后，我一如既往地进入每一个小组，看学生的 听课姿势和状态，对坐姿标准的，边听边记笔记的孩子，提出 表扬。我还抽查学生的听课效果，我让学生给我发语音说一说 本节课的收获。如果由于家长上班，不能让孩子看直播课，必 须让孩子看回拨课。让家长明白，这段时间家长监督孩子学习, 虽然辛苦，但这是你们的责任，必须对孩子监管到位，如果个 别家长有实际困难，要与老师及时沟通，如本周我班樊子涵的 爸爸在医院做手术，妈妈得照顾爸爸，白天孩子确实没法看网 课，我就单独给孩子布置白天在家做的事情，晚上妈妈回到家, 再让孩子看回放，人性化管理更能让家长和学生接受。家庭作业同步进行学校采取了科学的

4、发书方式，学生的学习与巩固前几 天领到手中。学生领到学习与巩固时，网课第四单元快结 束了。本周复习课正好弥补了学习与巩固来晚的缺憾，我 们跟着网课复习的进度，指导学生完成相应的学习与巩固。 雷打不动的读背类作业，我依然跟着本学期的阅读计划、背诵计划一步一个脚印地进行着 作业检查反馈到位态度决定一切！通过孩子的家庭作业能看出他们的学习态度。 我检查作业时先看字体再看对错。凡是字体不工整者一律是不 合格作业。由于字体我常抓不懈，我班学生的字体整体美观工 整。62位孩子的作业评为优秀字体，n为孩子的作业是合格字 体，让这n位孩子找一个本班学生字体漂亮的作为目标，努力 朝着目标练字。作业反馈和评价是提

5、高学生学生效果最重要的 措施，在每天诸多的工作中，作业的反馈和评价是耗费老师精 力最多、最辛苦地一项工作，特别是手机检查作业，工作量比 平时大几倍。看到孩子的作业跟在学校写得一样认真，再苦再 累也是值得的！改变不了环境就要适应环境，再抱怨网课有许多弊端，再 抱怨手机检查作业辛苦百倍，也改变不了目前的现状。与其抱 怨影响心情，不如静下心来把自己该做的事做好，思考反思想 对策。不管什么形式的教学，只要我们有一颗责任心，学生的 成长就不会停歇。 教师线上教学反思总结篇7从2月10号至今，已开展了六周的线上教学，现将我班数 学学科的学习总结如下： -、教学方式首先由学生进行名师课堂的学习，我陪同大家-

6、同观看, 对一些重难点会以图片的形式发给学生，帮助他们进行理解；上午上完课以后，布置相关作业，学生先完成相关作业。(3)批改作业，并于当天晚上8： 00进行评讲，除了周六周 0,几乎每天都会进行讲解，并将当天名校课堂的重点再进行 补充说明。二、学习效果就线上教学而言，相对来说学生的学习效果比较难于把控, 因为学生的学习状态未知，家长的监督未知，并且由于后期的 复工，很多家长已经上班，对学生的监督几乎没有，但也不排 除有部分孩子的自控力比较强，能很好的完成当天的学习任务 及作业。即便如此，我们依然采取了每周一次的检测，总体来 看成绩优异的同学几乎未受到上课方式的影响，而少部分同学 的成绩下降的较

7、为厉害。三、网上教学存在的问题Hi.课堂效果会打折扣。因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、 互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学 习自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其 学习效果，课堂效果自然会大打折扣； 2、作业完成情况不太理想。刚才提到由于是利用名校课堂上课，结束时间稳定在下午 3： 50之前。从课程结束到晚上八点开始讲解作业，每天收到 的作业不超过40份(班级共55人)，但在讲解完之后每天的作 业提交量接近100%,只有一两个同学不定时的会不交。3、测试结果不尽人意。从每次的周清成绩来看，较上个学期的期末成绩有所下滑。 从成绩便可看出学生

8、在家的自学效果和自学能力的差别，也能 分辨出哪些同学是认真在学习，哪些同学因为情性只是假装在 学习，面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学，想认 真学习转变成了现在的放纵我想疫情过后，学生就会出现明显 的两级分化。自律的会越来越优秀，超前一大截，不自律的， 各种糊弄假学，就会遥遥落后，而这种落后几乎可以说是不可四、网络教学心得时代在进步，作为教师更应该进步，更应从多方面完善自 己，无论是教学功底，还是知识的全面性，专业性，还是各种 网络辅助教学工具。教师都应该认真学习，认真实践。通过教 育方式的改变，我深知自己很多不足之处，还有很大的进步空 问。希望自己和孩子们一样坚持学习，养成良好的学习

9、习惯。I 教师线上教学反思总结篇8教师个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核 心要素，而个人反思又是核心要素的必要基础。因工作关系， 了解到一些中小学校教师教学反思的情况，呈现出的风景不容其-，定时式。学校明确规定某时段为全校教师集中进行 教学反思时间，明确地点和主持人，整个流程如同召开会议， 主持人作开场白，然后依次进行。这当中“次”的出现也有几种情况，一是有校长、主任在场，校长、主任一般“带头”反 思，颇有点论资排辈的感觉；一种是青年人先反思，青年人资历 浅，理当“老实”些，态度积极些；一种是大家都长时间沉默， 不知是职业倦怠，还是打不开话匣子，最终大家推举代表反思 几句，因为记录

10、上空白是交不了差的。 其二，定量式。学校明确规定每个教学时段反思的篇数， 教学常规检查也以数字式公示，因为数字与数字的比较最能剌 激人。于是乎，无病呻吟，七拼八凑，总能赢得数字上的攀升。 只可惜，白费了老师的笔墨和时间。其三，定主题式。学校明确教学反思的主题，让大家必须 围绕略显政治化、理论化、公式化的反思主题去“畅所欲言”， 如“你对新课程改革的认识”、“你的课堂教学语言存在哪些 不足”、“你怎样进一步提高课堂教学质量”等等，大有自我 现场表态发言的味道。以上乍看上去管理者是在抓“反思”，实质上为反思的形 式化设置了温床。反思应当出于内需，不应当当作一种机械的 工作环节。因而，管理者要从管人

11、先管心的角度，统一教师的 思想，将个人反思当作自身专业成长的一种实现形式，赋予满 腔热情和积极心态。反思应当源于实践。管理者不是立足于 “圈”住教师，而是引领教师联系教育案例和课堂教学事情， 结合新的课程理念进行思考：应该怎样教？还可以怎样教？怎样 教更有效？摆几道反思主题，让教师往里面“钻”是不可取的， 因为教师是课程实践的主体，也应当成为教学反思的主人，才 能实现在实践中反思，在反思中成长的自主式良性循环。反思要给教师以空间。管理者要理解教师工作的辛苦，充 分参考教师的工作量，不宜命令式设定教师反思的时间。一天 工作已经很疲劳，身心需要调整，你硬是要求教师坐下来反思, 既达不到反思的效果，

12、也不显人文关怀。反思要有轻松自由的 氛围。提倡教师间对话式相互反思，讨论、争论、辩论，达成 方法的优化，理念的提升。如若管理者参与其中，那请你转换 角色，不要轻意作总结式讲话或板着面孔，端坐其间，摆出领 导的架式和威严。反思不要一味追求量的叠加。反思是出于内 心的，缘于思考的。不是每堂课教完都有反思，每天下来都有 反思。这一点理论上或许是对的，现实上是不可能的。教师毕 竟不是纯理论工作者和教学研究者，因而，学校管理者只能鼓 励教师多实践，多反思，不宜下指标，定任务。况且，文字的 东西不是教师专业成长状态的唯-呈现方式。评价学生要求多几把尺子，评价教师何尝不应如此?反思要 有课程理念作支撑。反思

13、的深度和效度需要教师掌握基本的课 程理念来实现。这就要求我们的教师多读书，读好书，要求学 校管理者多购书，购好书。有的中小学管理者要求提得振振有 辞，偏偏舍不得为教师打开读书之门，不妨盘点一下图书室， 有几本教师专业发展方面的书？摸摸图书架，是否积满灰尘？反 问自己：你是一个真正引领教师读书与反思的管理者吗？ 教师线上教学反思总结篇9做为一名新教师，基本功不扎实、上课随意性比较大、经 验缺乏是我最大的不足。为了提高自己的教研水平，我主要做 了以下几点：1、多学习，多请教。作为新教师，经验的缺乏是最主要的, 为了能使自己尽快融入到教师的角色中，我虚心求教，学期开 始，我抓紧机会多听课，我们教研组

14、经验丰富的老师有很多， 有几位是从教20余年的教师，因此我只要有空就去听他们的课, 听师傅的课使我深有启发，习得了不少优秀的教学方法，例如, 课堂提问方式方法的多样化可以提高学生的积极性，在教学中 要用多种形式复习和巩固所学，启发学生的思维等，这些经验 使我受益非浅，当我把这些经验具体应用在课堂上之后，我发 现学生学的轻松，我也教的欣喜（例如听薛改秀老师的课，使我 明白了教学流程顺畅和知识扩展的重要性，使我在以后的教学 过程中做到目的明确，条理清晰）。，2、多钻研，认真备课，研读教材，努力上好每-节课。为 了不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成环境教学任 务，我在备课过程中认真分析教材，

15、根据教材的特点及学生的 实际情况设计环境。在课堂上，一方面我尊重学生并严格要求 学生，使学生学有所得；另一方面我发扬民主教学，尽量活跃课 堂气氛，努力调动学生学习历史的积极性，尽可能使每个学生 都参与到课堂中来。现在课堂上我都会留出几分钟出题给学生 做（因为我们历史课后作业不多），并且利用晚自习时间认真做 好课后的辅导工作。，3、多看书。在课余，我坚持经常看书、看报，如教师博 览、现代环境读本、中学历史教学参考等，从书中 习得一些科学的教育教学方法并方便了解教学教研方面的动态 信息。我还会经常上网找一些优秀的环境课件来学习，努力提 高自己的教学水平。一学期的坚持，使我收获不少，积累了大 量有用

16、的教学素材，无论是在和学生相处的技巧上，还是在处 理教材、课堂教学的合理安排上，我都有了很大的进步。通过一学期的教学，学生学习历史的兴趣有所提高，但差 生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。当然, 我在工作中也还存在着许多不足的地方，老师们可以帮我提出, 我想这是对我工作最好的支持和帮助。况且学校是我们大家的, 需要大家的关心和爱护。教师线上教学反思总结篇io一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针， 面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性 发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、 劳全

17、面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。 时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严 格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样 的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政 治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合的各位领导和 老师们好校内外的各项工作。 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针, 面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性 发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、 劳全面发展。我在思想上严于律己，

18、热爱教育事业。时时以一 个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作 上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应 岗位竞聘的需要。 -学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中 的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力 提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排, 配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无 止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春 和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。 所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极通过 等网站进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自

19、 己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、 网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好 的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念， 也明确了今后教育教学要努力的方向。二、求实创新，认真开展教学、教研工作。教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、 再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学 工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教 材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有 经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课 堂上，我努力将所学的课程理念应用到教学与教育实践中，积 极利用远程教育资源，运用

20、课件，运用多种教学方法，精讲精 练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性 思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力， 增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具 特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的 提高教学质量。总之，不管在教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学 生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学 生的成长和发展起到更大的作用。 三、任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集 起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精 选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师

21、在博 客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。四、加强反思，及 时总结教学得失。反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也 在思量着自己在工作中的不足。 不足有以下几点: 】、对教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水 平提高速度缓慢。 2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够 没达到自己心中的目标。 3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要 努力找出一些自己在数学教学的特色点。4、积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。四、继往开来，开创新的天地。线上教学开始之前，区里先组织了教师进行钉钉培训，让 老师们先知道如何直播，再由班主

22、任通知家长下载钉钉，教会 他们如何在钉钉上看直播，接着，老师们进行试播开学日 到了，线上教学也正式开始了。因为是疫情下的新型教学方式, 不可避免的会出现一些和真实课堂不同的问题，但是，老师们 会想到解决的方法。 连麦太卡怎么办？钉钉直播的过程中，孩子们可以通过连麦的方式回答问题, 刚开始，我觉得这个功能很好，能和孩子们有很好的互动，但 是真正使用过程中，我连麦的时候很卡，为了保证直播的顺畅, 我们班开始尝试在钉钉群里“发语音”或者“发文字”的形式 回答问题，效果很不错。我在直播的时候用电脑，手机也同时 登录，调成常亮模式、就固定在钉钉班级群中，这样，就能在 电脑直播的同时用手机看孩子们的回答情

23、况，很方便。 孩子们学习积极性降低怎么办？线上开学刚开始的时候，由于家长和学生有新鲜感，所以 全部都能按时进直播、并能积极参与互动，随着时间的推移， 一些家长复工、孩子少了大人的监督，只有爷爷奶奶在身边陪 着学习，新奇的感觉也少了，并且这些小机灵鬼也知道了 “老 师看不到我有没有好好听课呀！” “我不专心听老师也不知道 呀！”通过观看数据的变化，再加上作为老师的敏感度，我 也很快发现了这种情况，为了解决这一问题，在一次课上，我 告诉他们：“孩子们，老师要告诉你们一个小秘密，凡是上课 积极回答问题、作业被评为优秀的同学，都能得到一张电子鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今

24、后的努力方向是： 1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。 做到精讲精练，注重对学生能力的培养。 2、对后进生多些关心，多点爱心，再多-些耐心，使他们 在各方面有更大进步。，3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集 中注意力学习，课下也要能严格约束自己。, 4、在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有 更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付 出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸 的情感。教师线上教学反思总结篇n课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和 游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”激活了我们对 拼音教学的研

25、究，对教师创造性地开展教学研究提出了更高的 要求。这节课，我先出示情境图，请小朋友说说看到了什么， 谁说的话完整我就加以表扬，通过一段时间的训练，我发现小 朋友们已经有了说话要说完整的意识。接着，我让他们看有关这幅情境图的动画，在观看的过程 中初次感受ai、ei、ui的发音。一年级的学生活泼好动，注意 力不容易集中，所以这些形象、有趣的资源很有必要使用。 儿歌和口诀是小学生最喜欢的学习材料。第一课时为复韵 母ai、ei、ui标调是一个重点，也是难点，在以后的学习中这是一项必须掌握的技能。我教孩子们的是最简单的标调歌： 有a给a戴，没a找o、e, i、u并列标在后。这次课上是第一 次碰到，所以孩

26、子虽然读了很多遍，甚至背出了，但是他们还 不会灵活地使用这个法则，还有待于在以后的练习中加强标调 的准确性。 教师线上教学反思总结篇12，3月9到3月15,我参与线上顶岗实习的第四个7天，与 第一个7天相比，我多了几分从容和淡定，少了几分紧张与新 奇，虽然不能见到我的学生们，依旧是一件很令人遗憾的事， 但是我一直都有增加与学生连麦的时间，也算是弥补了一下这 方面的缺失。 1、3月9日，周-，相较于上周第-节的紧张，这周我更 注重与学生的交流沟通，更关注学生给我的反馈，网络良好， 没有卡顿，家长同学也极其配合。这节课目是使学生了解花种 子果实，为弥补学生不能直接接触的不足，我尽量将课件制作 的详

27、细，并辅助以视频，方便学生理解。当然，在教学过程中, 依旧有很多不足；不能有序安排与学生的连麦时间和次数。由于上课时间改为30分钟，所以语速有些快，要注意调整 课程内容，2、3月10日，周二，这节课还是科学课，我为学生讲解 了把种子散播到远处，相比较之前的课程，这节课的学习范围 又扩大了一些，课前比较担心学生会与上节课的内容混淆，在 过程中，也反复与学生强调，并且在课程开始就组织学生复习 上节课的内容。但第一遍讲解结束，学生们对知识的了解，出 乎我的意料，于是，我为大家准备了一些提升难度的题目，知 识点更明确，采取学生连麦主讲的形式，虽然当时软件出现了 一些问题，但也还是达到了大家都会大家都懂

28、的目标。从而也 在备课上提供了新的思路，当教学内容偏难时，我们应如何教 学?多次讲解，提出重点辅助课后题，调动学生主动性。 4、3月13 0,周五，没有授课任务，但学校组织全校教 师学习如何更好的进行线上教学，主要为大家示范了授课软件 的各种用法。 周六周日，我将利用这两天时间，备好下周的科学课，吸 取已有的经验，提高自己，为日后的教师生涯，提供坚实的基教师线上教学反思总结篇13 卷土重来的疫情，使得幼儿园的欢乐时光被迫按下暂停键, 也让我们隔“空”相见。为了让孩子们在家期间也可以收获知 识与快乐，双沟镇纪湾幼儿园的老师们为孩子们制定了丰富多 彩的活动课程，包括益智游戏、亲子阅读、劳动教育、亲

29、子游 戏等，让孩子们在家的日子，也能寓教于乐，丰富多彩。 让我们-起去看-看纪湾幼儿园的小朋友们本周都做了些 什么吧！坚持每天打卡好习惯的养成离不开每天的坚持，四月二日是“国际儿童 图书日”，我们的孩子们也开启了阅读习惯的养成之旅“21天 读书打卡”活动。同时疫情期间健康打卡也一样，对自己负责 对大家负责。线上快乐时光丰富多彩的居家生活指导，有益智游戏、亲子阅读、劳动 教育、亲子游戏等，来看看我们孩子们活泼可爱的身影吧。 美好反馈瞬间老师们对分享在班级群里孩子们的活动视频一一进行了细 致的反馈和鼓励，家长们感谢老师的用心并对这样的育儿亲子 活动表示肯定。各班群里气氛活跃、其乐融融。春来疫去，万

30、物可期；只争朝夕，不负韶华。疫情虽然让师 生被迫居家，但却不能阻挡师生对知识的渴望和探索。一条无 形的连心线、教学线把全体师生紧紧连在了一起。让我们期待 疫散之时，所有的美好都会如期而至！ 教师线上教学反思总结篇14随着教育改革的不断深入，“创新教育”已经成为人们关 注的热门话题。创新教育，是以培养人的创新精神和创造能力 为基本价值取向的教育实践。数学教育是创新教育的主阵地之 一，因此在数学教学中寻求创新教育的新途径具有重要意义。 那么在数学课堂教学中，如何对学生进行创新教育呢？笔者根据 近几年的教学实践，谈谈自己的一些做法。，1.为创新教育营造良好的课堂教学氛围 在数学教学中，教师要改变过去

31、的“教”、“学”并重的 模式，实现由“教”向“学”的重心转移，力争创造适宜于学 生创新意识、创新能力发展的教学环境。教学中要尝试着放手 让学生动脑、动手，积极地进行创新。例如，我在上课时就尽 可能地让学生勇于发表自己的不同见解、敢于质疑。这样不仅 发挥了学生的聪明才智，而且培养了学生的科学思维能力，使 知识内化为学生的智能。教学过程中要始终以学生为出发点和 归宿，鼓励学生求异创新，允许有不同答案。这样可以避免学 生的思想僵化，从而实现创新教育的目的。 2、调动学生探索创新的积极性探索创新，是指人们力求认知世界、渴望获得文化科学知 识和不断探索真理的一种意向活动，它是推动人们不断求知探 索的力量

32、。那么，在日常教学中怎样才能调动学生探索创新的 积极性呢？我认为可以从以下两方面入手：、激发学生的求知欲望。在课堂教学中，教师要善于激 发学生的求知欲望。例如在讲授“方程和它的解法” 一课时， 我就出了这样样一道典型题目：“一群鹅来一群狗，鹅头狗头 五十五，一百五十条腿齐步走，多少鹅来多少狗？”让学生计算 出结果，我才引入正题：今天这节课我们来学习一种简便可行 的方法。这样一下子就将学生成功吸引住了，激发了他们的求引发了积极探索的热情。、通过设置悬念，调动探求创新的激情。例如，我在讲 解“圆”时这样引入：我先拿出一个圆纸片说：“这是一个圆, 当中去掉一个圆纸片说：这是一个圆，当中去掉一个随便多

33、大 的同心圆。” 一边说一边用手捅去中间的一个（事先做好的）同 心圆，然后问学生：“这个圆环的面积有多大？“然后，我拿出 一个事先准备好的细棒放在圆环内，使它恰好是外圆的弦，又 是内圆的切线，再把细棒从中间折断，以其中一段为半径在黑 板上画圆。接着对学生说：“圆环面积与这个圆的面积恰好相 等，你们相信吗？”悬念由些产生，从而激发学生研究切线性质、 探求问题答案的强烈兴趣。3、加强思维训练，挖掘学生的创新潜能在实现课堂教学中的创新教育目标，就必须对学生加强各 需做到： (1)、加强发散思维与聚合思维的训练。发散思维和聚合思 维是创造性思维的两种基本形式，是创造力的核心。在思考问 题时，要想提出尽

34、可能多的新见解，必须依靠聚合思维，它是 跟着发散一一聚合一一再发散一一再聚合的轨迹循环往复，直 到创造成功。教学中我是通过多项选择、多题一解的形式训练 学生的聚合思维，通过一题多变、一题多解的形式训练发散思(2)、逻辑思维与非逻辑思维相结合。创造性思维是逻辑思 维与非逻辑思维的统一。非逻辑思维主要包括直觉思维和灵感 思维，直觉思维和灵感思维都是创造性思维的重要部分。但是 直觉和灵感产生以后，还必须经过逻辑思维的严密论证和实践 检验。教学中我一方面通过示范、引导和逐步训练，使学生初 步学会抽象和概括，并运用有关知识对比较简单的问题作出初 判断、推理；另一方面又注重培养学生认真思考、积极猜想的心

35、智，为探求创新构建必要条件。 、注重发散思维习惯的养成。发散思维是不依常规、寻 求变异，对给出的材料和信息从不同角度、用不同方法或途径 进行分析和解决问题的一种思维方式。教师要善于选择具体题例，创设问题情境，精心地引导学生的求异意识，从而养成发散习惯，促进学生的探索创新。例 如当学生在思维过程出现求异因此时，我则给予肯定和表扬， 使学生真切地体验到求异成果的价值。当学生欲寻异解而不能时，我则细心点拨、潜心疏导，帮助他们获得成功。这样学生 就会渐渐生成自觉的求异意识，面临问题时就会积极地作出“还有另解吗？”的求异思考，从而使学生的创新潜能得到挖掘。 4、培养良好的学习方法良好的学习方法是发展创新

36、能力的重要保证。在课堂教学 中，必须让学生学会观察、记忆和思维。教师在传授知识的同 时，要注重数学思想方法的教学。著名数学家哈尔斯曾说过 “最好的教学方法不光是讲清事实，还应该激励学生去思索、 去动手。数学教学一起强调培养学生分析问题、解决问题的能 力，使我们培养出来的学生具有自我学习、自我创新的能力。， ，5、重视学生的创新热情和创新个性的培养 首先，创新过程是激烈的智力活动过程，也是强烈的情感 活动过程。那些具有杰出创造才能的人，他们的发明和发现始终伴随着崇高的情操;其次，个性在创新能力的形成和创新活动 中也有着重要的作用；个性特点的差异，在一定程度上也决定着 创新成就的大小。可以说，学生

37、具有优越的创新情感和良好的 个性是形成和发挥创新能力的底蕴。 总之，创新教育是实施科教兴国战略的重要举措，是素质 教育的重要组成部分，也是素质教育的重要切入点。我们要以 人为本，努力创设一种和谐、融洽的教学氛围，激发学生的求 知欲望、创新潜能和创新情感，使之快速走上健康的创新之路。 教师线上教学反思总结篇15长城这课的教学重点是在阅读中感受长城的气魄雄伟。 难点是体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄 傲。我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实 际的效果，学生的所得进行反思：，1、课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解“这样 气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇

38、迹。”这句话。 那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学 生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次 次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是 层层递进，朗读也是-次比一次更有激情。，2、从远看长城引导学生体会长城的气魄雄伟，我是从长城 的长和姿态两个部分入手，运用了地图和图片，同时也理解了“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”的含义。这个环节的教学真正让 学生体会到了长城就像一条气魄雄伟的长龙，取得了较好的效，3、到了近看长城-部分，我设计从长城条石的大，长城的 宽，垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城气魄雄 伟，但在实际操作过程中却有些不理想，自己的讲解

39、太多，学 生比较被动。如果能再放手，让学生多读有感受的语句，相信 学生可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充实、深切。教师线上教学反思总结篇16本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导 下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践, 总结如下： 一、加强学习，转变观念，与时俱进。 校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课 程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与 课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和 培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能, 由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有 了深入的了解，进一步树

40、立教学民主的思想，调动了主动参与 的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。 二、关注学生的发展。 通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那 就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也 应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发 展的可能。 三、实施内容及要求：确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校 本课程。学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。具体作法1、严格按新课程计划开课设节，不占用及挪用校本课程的时间，保证开足课时。，2、校

41、本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索， 尽心尽力搞好校本课程的教育工作。，3、校本课程教研组按时开展教学研究活动，不断探索开发 校本课程规律，努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平， 在搞好教研活动的同时，积极组织教师参加培训学习、外出参观 考察等活动，下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校 本课程开发的教师队伍。，4、搞好校本课程的评估工作，校本课程的开发应讲求实效， 不流于形式，搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此, 拟在本期内完善好评估细则，每期末认真进行评估、奖优罚劣， 并将评估结果进入教师年终目标管理评估中o，5、建立校本课程开发工作制度，使课程开发工作逐步走

42、向 正轨，做出成效。，6、在实施校本课程活动中，及时进行总结，不断吸取经验教 训，在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结，总结前段取得的成绩，改进工作中不完善的地方，提出今后的工作任务；二是科任教师进行总 结、反思，改进教学中的失误，充实、开发校本课程内容。每期 末，无论是教研组，还是教师个人，都要认真收集好有关资料，进 行整理归档。表扬信，正式开学后，我们再兑换成纸质的表扬信！”表扬信 真的很管用，从那节课开始，孩子们回答问题的积极性整体变 高了，本来不爱互动的孩子也开始和老师互动，整体的作业质 量也在变高。钉钉的功能也在不断完善，就比如说改作业这个功能，刚

43、开始只能在评语中给学生说哪里写错了，不能批注、也无法添 加优秀作业，后来，不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作 业。前些天，批改作业功能再次升级：打回作业时可以带上评 语，批改后自动跳转到下个作业，支持快速返回上个作业。不 禁感叹：疫情当下，虽然不能去学校上课，但是这些网络平台 给师生们提供了线上学习的机会，所以，我们也要好好珍惜， 利用线上平台做好自己应该做的教学工作！ 教师线上教学反思总结篇3自疫情发生到现在为止已有接近三个月的时间，而开展线 上教学也已有接近两个月了。最近我的脑海里反复出现一个问 题：那就是线上教育对本班学生学习的作用到底大不大？ 从三月份开始，孩子们对线上学习由-开始的

44、兴奋到现在 的兴趣低落，学习效果也大打折扣。我一直思考该怎么解决这 个问题，却一直不得其法。下面我来具体谈谈自己本月的教学 -、学生与教师教学互动性降低本班学生共计10人，能接受数学线上教学的同学只有5人, 同时这五人接受学习的能力也是参差不齐，低年级培智生获取 知识的方式大多是视觉感官比较突出。所以很多旧知和新知都7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原 则，在开发校本课程活动中，及时组织教师进行社会调查,广泛征 求学生、家长及社区团体的意见，结合学校本身的实际，充分利 用本地资源，不断改进充实与完善校本课程内容，使我校校本课 程内容真正开发成培养学生个性特长发展，适应社会发展的

45、特色回顾这-学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这 与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短, 让学生们成为富有文化底蕴的一代。要通过教师示范演示，学生模仿的方式获取知识，这样教师也 可根据学生现场反应做出适合学生个体的教学方式和内容调整。 但隔着屏幕学生行为就容易不受控制，由于受条件的限制，教 师无法亲自做演示，也无法通过更有趣的一对一方式进行指导, 师生互动性太差。 二、学生与家长互动过多影响教学线上教学期间大部分家长都能陪伴孩子-起学习，这本来 是件很好的家校联合教育。但是由于家长们未接受家庭教育培 训，所以孩子上课时容易不集中精力学习导致答不出老师的提 问而情绪失控，

46、不仅不能辅助教师从旁监督孩子学习，反而给 上课带来极大的不便。例如：某某，学习一个新知识接受速度 比较慢，教师会根据他的能力降低学习难度，但家长可能因为 不理解，只觉自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至发脾气， 变成家长孩子都情绪失控的场景，这时教师就要一边安抚情绪 失控的家长和孩子，一边给其他孩子的布置学习任务。还有当 老师提问时，家长有时为了不让孩子落后，直接在旁边提示孩 子正确答案，孩子们就会下意识鹦鹉学舌。这会导致教师无法 准确掌握学生是否理解教学内容，更不能灵活调整适合孩子的 学习效果大打折扣。 三、学生与学生的学习互助降低在班课的学习环境中，每个孩子都在进行小型人际交往， 所以一旦有

47、一两个学生表现较好，通过老师表扬鼓励，其他孩 子都会纷纷模仿，而且他们还会互相监督同伴是否完成教师交 代的学习任务以及是否有不当的行为问题，这是家长和老师都 无法树立起来的影响力，但现在各自通过屏幕都没有机会好好 交流生活，交流兴趣，交流学习，会让孩子们觉得学习过于乏 味，还缺失了与伙伴交流的机会。 总之，通过这个月的线上教学，让我觉得学校教育尤其是 特殊教育教学暂时无法用网络教学进行替代，但网络教学会是 以后的流行趋势，科技的进步也与教育息息相关，这也催促着 我要加强网络学习，才能更好的完成网络教学。 教师线上教学反思总结篇420年的开学季，由于新冠肺炎疫情，我们不能像往常一 样在教室里和学

48、生们一起上课、一起学习。我也一样，开始了 工作模式。从接到线上教学的通知、到备课、再到上课，期初是那么 的紧张，同时也非常担心。因为我教三年级，孩子们刚刚学习 了一个学期的英语，知识储备不多、自学的学习习惯也还没有 培养起来，而且这两个班的学生在听力、单词的音形认识和跟 读方面都比较薄弱，最重要的是两个班的学生注意力的集中时 间比较短，容易溜号。所以根据学生的情况，我决定整合教材 知识，将容易归类、规律性强的知识点，教材中摘出来，将学 习内容制作成PPT；在每节课上课之前和课中我都涉及一些简单 的能够集中注意力的小游戏，比如，看图片找不同、听音写单 词等。 从2月25号到现在，线上教学已经开展了有两周多的时间 了，我发现线上教学对于学习习惯好、家长关注度高的学生来 说，没有太大的问题，但是对于学习基础偏弱的同学来说，学 起来就比较吃力。为了解决以上问题，在课堂上我会在新知识 的学习时，先与基础好的同学连麦，让他们给同学起到一个好 的榜样作用，然后再找基础稍微差一点的同学连麦，检测他们, 对于知识的掌握程度，并且可以一对一的进行指导。同时我将, 新授知识和易错