颐和园教案反思.docx

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1、颐和园教案反思2 Oxx年1 0月，我，一个乡村小学的语文教师，有机会参加全县 小学语文优质课评选活动，感到十分高兴。在这次优质课评选中，我执教 的是人教版现行教材四年级上册第1 8课颐和园（第二课时）。虽评 选结果不尽如人意，但在这次活动中，使涉足讲台不久的我受益匪浅。我 观摩学习了我县其他乡镇的1 6位教师讲授的语文课。通过说课评课，我 对新理念下的小学语文课堂教学有了进一步的认识，从而引起了对我所执 教的颐和园一课的反思。一、要给学生一杯水，自己得有一桶水要给学生一杯水，自己得有一桶水。的确如此，甚至教师自身需要更 多的水。教学颐和园这篇课文，既要引导学生学习生字新词，有感情地朗 读课文

2、，学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法, 同时还要让学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣。学生的思维是十分活跃的，课堂教学中学生提出的问题不是都可能课 前预设到的，要解决这样的课堂教学中动态生成的问题，只有教师课前准 备得充分，再充分，对知识的积累丰富，再丰富。二、教育资源的利用要服务于课堂教学随着信息技术的发展，课程资源越来越丰富，课程资源的利用使我们 的课堂教学也变得丰富多彩。这次小学语文优质课评选活动中，每一节课 上都有课程资源的利用。4 0分钟，十几幅图片展示出来就花掉了不少时间，学生哪还有充足 的时间读书、与文本对话？因此对这节课学习目标的完全落实就显得成

3、问 题了。回顾这节课的教学，我才认识到引导学生感受颐和园的美景固然重要, 但更重要的是引导学生通过对这一课字、词、句、段、篇的学习，让学生 在听、说、读、写的过程中，在自主、合作、探究的过程中，学习课文是 按照怎样的顺序、怎样写出颐和园的美景的。课程资源的利用让我们的教学手段更先进了，但课程资源毕竟只是教 学的辅助手段，只有做到合理地利用，才能有效地服务于教学。回想起我在课堂上把应该板书的内容都由多媒体展示代替了，更感到 值得反思。因为这对于学生书写习惯和写字能力的培养都是不利的，单从 写字这个环节就没有做到对学生语文素养的培养和提高。能够认识到自己教学中的不足是一个进步。今后，我一定会进一步加 强语文课程标准的学习，把课标精神落实在每一课的教学之中，按照华中 师范大学的杨再隋教授所说的，念好字、词、句、段、篇、听、说、读、 写、书（写字）十字真经，努力实践平平淡淡教语文，简简单单教语文， 扎扎实实教语文，轻轻松松教语文。在不断的学习和反思中，不断提高自 己的教学水平，在引导学生学习语文的过程中，不断培养和提高学生的语 文素养。