河北省衡水市滨湖新区志臻中学2022-2023学年九年级上学期期末考试语文试卷(含答案).docx

《河北省衡水市滨湖新区志臻中学2022-2023学年九年级上学期期末考试语文试卷(含答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省衡水市滨湖新区志臻中学2022-2023学年九年级上学期期末考试语文试卷(含答案).docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022.2023学年河北省衡水市滨湖新区志臻中学九年级（上）期末语文试卷一、（22 分）（8分）在下面横线上写出相应的句子。英雄情怀亦是诗。什么是英雄情怀？那是秋瑾面对家庭的束缚和清政府的四面楚 歌发出,（满江红）的拳拳心语；那是诸葛亮临出征前“, 不宜异同”出师表）的忠心劝告；那是孟子面对生与义不可同得时做出“” 的大义抉择（鱼我所欲也）：那是苏轼被贬后吟诵“，（江城子 密州出猎），渴望重新得到重用的报国情怀；那是辛弃疾收复河山，建功立业 “, （破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）的豪情。1. （5分）阅读下面文字，回答后面的问题。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位

2、白吃一顿 酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。 人们看见，在长城内外（ch6ng）山（jbn）岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学向，骑 一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又 （hud ji）可笑。（I）给加黑的汉字注音。模样咬文嚼字（2）结合上下文根据拼音写汉字。（chGng） 山（jiin） 岭（hud ji） （2分）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）A.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家。B.鲁迅小说集有呐喊彷徨故事新编，社戏孔乙己故乡都选自呐喊。C.社稷，国家。社，谷神。

3、稷，土地神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来把社稷作为 国家的代称。D.律诗八句分为四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。律诗全诗押一个韵，在第二、（chGng） 崇 山（j（m） 峻岭（hud ji） 滑稽【解答】答案：（1） mu jiao（2）崇 峻 滑稽（2分）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）A.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年乂号六一居士，北宋政治家、文学家。B.鲁迅小说集有呐喊彷徨故事新编，社戏孔乙己故乡都选自呐喊。C.社稷，国家。社，谷神。稷，土地神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来把社稷作为 国家的代称。D.律诗八句分为四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。律诗全诗押一个韵，在第

4、二、 四、六、八句押韵。【解答】ABD.正确；C有误，社，土地神。稷，谷神。故选：Co（7分）新中国成立以来，特别是改革开放四十余年，中国同步实现了经济稳定快速发展 与贫困人口大幅度减少，千百年来困扰中华民族的绝对贫困问题得到了历史性地解决。因此初三5班开展了以“脱贫攻坚全面胜利”为主题的综合性学习活动，一位同学为活 动搜集了以下三则材料。材料一：漫画脱贫攻坚材料二：2020年是全面建成小康社会目标实现之年，是全面打赢脱贫攻坚战收官之年。 脱贫攻坚的重心是不断提升群众的生活质展和幸福指数。我们将以习近平总书记的 重要讲话为指引，进一步增强决战决胜脱贫攻坚的责任感和紧迫感，完成消除绝对贫困这项任

5、务。切实纠正等待观望、麻痹厌战、畏缩不前，坚决完成脱贫攻坚的任务。材料三：通知初三年级全体学生：请本周星期三下午到学校会议室集合，收看脱贫攻坚优秀纪录片展播。希望 大家按时参加，认真观看。此致敬礼校学生会3月12日（1）请根据材料一漫画脱贫攻坚，用说明性语言简要介绍漫画画面的内容。（2）材料二中有一句话存在语病。这句话是第 句,修改意见是 在“畏缩不前” 后加上“等不良作风” .（3）为更好地了解脱贫攻坚战，学生会计划组织学生观看纪录片展播，特发通知。但是 其内容和格式上各有一处错误，请修改。内容上：应明确开会具体时间格式上：应删去“此致敬礼”【解答】答案：（1）示例：画面的右侧，一个人右手高

6、举一把锤子，左手握着铁棒，奋力地敲打一块拦 在路中央的巨石，巨石上有“贫困”二字。画面的下方是一条道路，写着“致富之路” 四个字。（2）；在“畏缩不前”后加上“等不良作风”（3）应明确开会具体时间；应删去“此致敬礼”二、（48 分）3. （5分）阅读下面一首诗，完成问题。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了

7、却君王天下事，热得生前身后名。可怜白发生！（1）下列对这两首词的理解和分析不正确的一项是 CA.江城子密州出猎上片以情带景，记叙打猎场面，下片直抒胸臆，抒报国之志。B.江城子密州出猎通篇押“阳韵”，音调铿锵高昂，表现出词人意兴飞扬的气派。C.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之上片实写军旅生活，看宝剑，听号角，分麾下炙， 听塞外声，沙场点兵，都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。D.这两首词的“过片”特点有所不同，破阵子为陈同甫赋壮词以寄之突破了上下片 内容各有所侧重的程式，下片词意紧承上片，抒情更加酣畅淋漓。（2）两首词都以“白发”作为意象，抒发感情却大为不同，请简要分析。【解答】（1）本题考查诗词的理解

8、与分析。ABD.正确。C.有误，破阵子为陈同甫赋壮词以寄之上片虚写军旅生活。故选：Co（2）本题考查诗词意象的比较理解。江城子密州出猎中“鬓微霜，又何妨”，意思 是我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！表达苏轼并不在意 自己的衰老，依然希望朝廷能够重新重用自己，让自己有机会能建功立业。破阵子为 陈同甫赋壮词以寄之中“可怜白发生”，意思是可怜已成了白发人！表达了辛弃疾壮志 难酬、报国无门的悲情之情。答案：（DC（2）江城子密州出猎中“鬓微霜，又何妨”，表达苏轼并不在意自己的衰老，依然 希望朝廷能够重新重用自己，让自己有机会能建功立业。破阵子为陈同甫赋壮词以寄 之中“可怜白发生

9、”，抒发壮志不酬的悲愤心情。译文：江城子密州出猎我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。戴上锦蒙帽穿 好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我 亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣 人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望， 奋勇射杀敌人天狼。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中I可到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤 牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞 快，弓箭像惊雷样，震耳离弦。

10、（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世 代相传的美名。可怜已成了白发人！4. （15分）阅读下面文言文选段，完成问题。【甲】吾室之内，或栖于梗，或班于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居， 疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不规，而风雨雷雹之变有不知也。 间有意欲起，而乱书围之，如积稿枝，或至不得行，则辄自笑日：”此非吾所谓果者耶!” 乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑日：”信乎其似巢也!”（陆游筑书巢）【乙】后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束, 令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者湃处。自此十许年，志趣自成。不

11、然，其可 虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。（陆游家训）【丙】范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后 累迁江西常平提举。江西水灾。奏：“拨义仓振济，檄诸郡发栗以予民召还，给事中 赵汝愚驳之，遂与祠。起知严州，过阙，陛辞，上谕日：“严陵山水胜处，职事之暇，可 以赋咏自适再召入见，上日：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。”除军器少监。（宋史陆游传）【注释】楼：木柜、木匣，这里指书橱。觌（出）：相见。以诗文酬往交友。派 去管理祠观。（1）下列选项和所给例句中加点字的用法相同的一项是，例句：召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠A.呼尔而与Z （鱼我所欲也

12、）B.公将鼓？（曹刿论战）C.水陆草木之花（爱莲说）D.往之女家（富贵不能淫）（2）解释下列句子中加点的字。或用于前放，陈列勿令与浮薄者游处交往后瞿迁江西常平提举 多次，连续非他人可业赶得上（3）把卜.面的句子翻译成现代汉语。乃亦大笑日：“信乎其似巢也!”若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。（4）甲文中陆游为什么称“吾室”为“巢二请你用自己的话概括作答。（5）根据乙文，我们中学生怎样做才能避免“后生才锐者最易坏”？【解答】（1）本题考查对常见文言词的用法。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着 眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。例句意：上召他回朝，给事中赵

13、汝愚批驳他的做法，于是陆游被派去管理祠观。之：代 词，他。A.代词,他；B.是一个文言虚词，起调整音节的作用，无意义；C.助词，的；D.音节助词，无实意意思。故选：Ao（2）本题考查文言词语的理解，注意结合语境理解词义。句意：有的书在面前放置。陈：摆放。句意：不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。游：交往。句意：后来陆游历迁江西常平提举。累：多次，连续。句意：不是他人可以比的。及：赶得上。（3）本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式， 运用留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，

14、意译为辅。重点词语：乃，于是。信，确实。句意：（客人）于是也大笑着说：“这确实像鸟窝！” 重点词语：若，倘若。以，把。句意：倘若有这样的人，做父兄的应当把他看作忧虑 的事，不能把它看作可喜的事。（4）本题考查理解概括能力。先从文中找出相关内容，然后概括作答。从“吾室之内，或栖于楼，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者”可知，吾室中 到处都是书；从“间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行”可知，书箱凌乱, 如积枯枝般摆放，多而乱，让人步入其中无法行走。据上分析，概括作答即可。（5）本题考查运用能力。从“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄 者游处”可知，一定要经常加强约束和

15、管教，规定他们熟读儒家经典和诸子百书，训导 他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。答案：（1） A（2）摆放、陈列；交往；多次，连续；赶得上。（3）（客人）于是也大笑着说：“这确实像鸟窝！”倘若有这样的人，做父兄的应当把他看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。（4）书房里到处是书，好像堆积的枯树枝，甚至到了不能行走的地步。（5）对自己常加简束：熟读经学；培养宽厚恭谨的品性；交友上勿与浮薄者游 处。5. （10分）阅读下文，回答问题。对记忆要有一份“锚铢必较”的认真张江龙近日，有网友发文称，其记忆中早年学的是“故天将降大任于斯人也”，却发现现在的 课本成了“故天将

16、降大任于是人也”。26日，人民教育出版社中学语文编辑部透露，该出 版社历套教材文章一直是“故天将降大任于是人也”，从未有过“故天将降大任于斯人也”。 曾有媒体就“故天将降大任于是人也还是斯人也”发布调查，结果显示，有94% 参与投票的网友表示，记忆中是“斯人也二为什么会这样？有网友指出这其实是“曼德 拉效应”，所谓“曼德拉效应”，是一个心理学效应，指大众对历史的集体记忆与史实不 符。最早是指人们对南非前总统曼德拉在上世纪80年代死于狱中的误解。据介绍，“斯”和“是两个字都表示“这”的意思，既然意思都一样，还有区分的必 要吗？笔者认为，对待我们共同的记忆，还是要有一份“锚铢必较”的认真。我国著名

17、学者郭沫若先生，有一年年假期间，把太史公司马迁写的史记，从头到尾 通读了i遍，并一篇i篇地进行分析、校订和评价，在旁边写下批注，连伯夷列传 里有一句被历代注家解释错了的话，他都在阅读过程中发现并加以校正。郭沫若一生写了不少诗词和文章，论著宏富。但他从事著述有个习惯，就是丛木不让 旁人代为抄写，二樗都是自己动手。即使到了晚年，在他年近80的高龄撰写李白与杜 甫这部研究性著作时，因视力减退，有人提议让别人代抄，可他仍然不同意。他的不 少书都是前后几次易稿，全都是他亲自逐字逐句地反更进行斟酌、锤炼、修改和抄写而* 成的。这种在学术记忆方面不容有一个字差错的严谨态度值得我们学习。我们的民族记忆，更是不

18、可失之亳厘的。从上世纪80年代开始，田中正明、铃木明、 板仓由明等日本右翼学者，就处,积虔地抛出南京大屠杀虚构论，质疑南京大屠杀30万 数字是中国人捏造出来的。近年来，也有一些别有小心的人不断质疑这个数字，试图冲 击我们共同的记忆。于每一个中国人而言，30万人中的每一个人都不容许我们抹去和忘 记。忘记哪一个都是对我们民族记忆的蔑视，对民族情感的冲击。“斯”和“是”的意思一样，区别这两个字，看起来可能并不像“30万”这个数字有 必要、有意义，然而这一个字却是作者在创作时深思熟虑的成果，也是我们长久以来的 民族记忆。如果我们今天不去关注是“是”还是“斯”，明天我们可能也不会去关注是“两 只黄鹏鸣翠

19、柳”还是“两个黄鹏鸣翠柳，未来我们也更不会去关注其他的文化细节，长 此以往，甚至可能会形成对整个民族文化、民族记忆的漠不关心。这样，我们的文化和 记忆也必然会受到很大的冲击。对到底是“是”还是“斯”这种“锚铢必较”的认真，不仅可以纠正我们的文化记忆, 还可以增进我们对孟子及其生于忧患，死于安乐的了解，甚至可以增进我们的文化 认同，维护我们共同的记忆，何乐而不为呢？（有删改）（1）本文的中心论点是什么？（2）填空：本文从 学术记忆 和 民族记忆 （这两空中均填四字短语）两个方面 展开论述，然后指出区别“斯”和“是”的意义，最后强调观点作结.（3）对选文理解有误的一项是 DA.大多数网友记忆中是“

20、斯人也二对此，有网友认为这种大众集体记忆与事实不符的 现象是“曼德拉效应”的体现。B.选文第段中加点的“从来”“一律”“全都”等词语突出了郭沫若先生严谨认真的治 学态度。C.文章第段语言感情色彩鲜明，“处心积虑”“别有用心”体现了作者对日本右翼学者 和试图冲击我们共同记忆的人的批判OD.作者认为，区别“斯”和“是”这两个字，肯定没有记住南京大屠杀30万数字有必 要、有意义。但是不去关注，就会造成对民族文化、民族记忆的漠不关心。（4）有人建议把下面材料补充到第段中，你认同吗？为什么？曼德拉效应在很多文化中都有广泛出现，例如歌曲爱我中华中歌词是“五十 六个星座，五十六枝花”，很多人认为是“五十六个

21、民族，五十六朵花”。需要注意的是, 如果只有个人记忆出现错误，并不能被称为“曼德拉效应“，一定是像天将降大任于斯 人”“五十六个民族，五十六朵花”这种集体性记忆偏差才可以被称之为曼德拉效应。【解答】（1）本题考查中心论点。解答此类题目，要研读内容，进行分析。根据“笔者认为，对待我们共同的记忆，还是要有一份锚铢必较的认真”可知，本 文的中心论点是对待我们共同的记忆，还是要有一份“锚铢必较”的认真。（2）本题考查对内容的分析。解答此类题目，要研读内容，分析概括。根据“这种在学术记忆方面不容有个字差错的严谨态度值得我们学习”可概括为：学 术记忆。根据“我们的民族记忆，更是不可失之亳厘的”可概括为：民

22、族记忆。（3）本题考杳对内容的理解。解答此类题目，要研读内容，比较分析。ABC.正确；D.有误，根据“斯和是的意思一样，区别这两个字，看起来可能并不像30万 这个数字有必要、有意义，然而这一个字却是作者在创作时深思熟虑的成果，也是我们 长久以来的民族记忆”可知，“肯定没有记住南京大屠杀30万数字有必要、有意义”表 述太过绝对，与原文不符。故选：Do（4）本题考杳对内容的理解。解答此类题目，要研读内容，分析总结。根据第段“为什么会这样？有网友指出这其实是曼德拉效应，所谓里德拉效应， 是一个心理学效应，指大众对历史的集体记忆与史实不符。最早是指人们对南非前总统 曼德拉在上世纪80年代死于狱中的误解

23、”可知，本段对“曼德拉效应”进行了介绍。根 据链接材料“曼德拉效应在很多文化中都有广泛出现，例如歌曲爱我中华中歌词是五十六个星座，五十六支花，很多人认为是五十六个民族，五十六朵花需要注 意的是，如果只有个人记忆出现错误，并不能被称为曼德拉效应，一定是像天将降 大任于斯人五十六个民族，五十六枝花这种集体性记忆偏差才可以被称之为曼德拉 效应”可知，链接材料列举具体事例，进步补充说明了何为“曼德拉效应据此可知, 链接材料的内容是对“曼德拉效应”的补充，有利于读者全面了解“曼德拉效应“，可以 将链接材料补充到第段中。答案：（1）对待我们共同的记忆，还是要有一份“锚铢必较”的认真。（2）学术记忆民族记忆

24、（3） D（4）同意。链接材料的内容是对“曼德拉效应”的补充，有利于读者全面了解“曼德拉 效应”。8. （6分）难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心 肠了？一一你不是想错了吗？一一我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要 是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据 习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛 我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等一一本来就如此！（1）这段话出自英国作家 夏洛蒂勃朗特 的小说简爱中的一段名言，文中的 你是罗切斯特。（2）这段话体现了女主人公什么样的个性

25、或精神追求？【解答】（1）本题考查了解名著文学常识和人物的能力。这段话出自英国作家夏洛蒂勃 朗特的小说简爱主人公简爱对罗切斯特说的一段话。（2）本题考查分析名著人物形象的能力。“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样 充实” “我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵 魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等一一本来就如此”这 些句子中，简爱强调平等，表现了她的自尊自爱和对爱的不乞求。答案：（1）夏洛蒂勃朗特 罗切斯特（2）自尊、自爱、敢爱敢恨、坦率真诚，敢于追求精神上的平等、自由与人格上的独立,勇于追求爱，但不乞求爱。（意对即可）（12分）阅读

26、下面选文，完成下列各题。时光里的暖张子影总有些微笑，生长在心里，温暖了时光。那时我上小学，我们家附近的一条小街道上，紧挨着路口的道边儿有一个馄饨摊子。 每天早晨母亲送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。滚开的汤里永远 有一根滚动的大个棒骨和几只香菇。饿饨下进锅里煮的时候，男人就开始配料：在碗底 铺上一层洗净发好的紫菜，一小撮儿切得整齐的姜丝，一片西红柿，撒上一小撮儿细盐、 味精，淋上几滴芝麻香油，撮上十几粒小葱碎，这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了， 男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，立刻黄的绿的白 的紫

27、的红的满满一碗，热气腾腾，香气扑鼻。女人将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气 的碗捧起，递到客人面前，微笑着说：“请，一个碗里有九只馄饨，大小一致，个头均匀，一只只胖乎乎的，在碗里上下起伏。男人的个子不高，背有点儿泥，是出生时就有的；女人的个子更矮，大约只到男人的 胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。但这些都不影响他们的操作，他们的 馄饨永远是那么鲜香热乎。馄饨里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男 人因此每天很早就要去菜市场采购，女人则留在家里和面，发面，擀皮，等男人回来后, 他们一起洗菜，做馅料。大约五点半后，他们的摊子就出现在路边了。买馄饨的人很多，在

28、小城的这一片地方，这一条街以及附近隔着几条街的大人和小孩 子们，每天早上宁可多走十几分钟的路，都愿意弯到这里来，吃一碗热乎乎香喷喷的馄 饨，再上班或者上学去。在寒假或者暑假期间，每天都会有一些小孩子围着他们的摊子打闹，大人们都上班去 了，孩子们没有人带。男人也不恼，笑嘻嘻地看着孩子们玩。半上午的时候，谁家的孩 子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一元、五毛的，男人也不计较，还是那样 微笑着细心地配料，煮馄饨，冲汤，鲜香的一碗九只馄饨上下起伏。女人会吹了又吹， 待凉到不再烫手了，再微笑着端给孩子。结婚的第一个春节，我【可家，父亲母亲到车站接我们，那天下着雪，在火车站我搓着 冰冷的手说，真想吃

29、那夫妻的热馄饨。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有 出来了。四、六、八句押韵。4. （7分）新中国成立以来，特别是改革开放四十余年，中国同步实现了经济稳定快速发展 与贫困人口大幅度减少，千百年来困扰中华民族的绝对贫困问题得到了历史性地解决。因此初三5班开展了以“脱贫攻坚全面胜利”为主题的综合性学习活动，一位同学为活 动搜集了以下三则材料。材料一：漫画脱贫攻坚材料二：2020年是全面建成小康社会目标实现之年，是全面打赢脱贫攻坚战收官之年。 脱贫攻坚的重心是不断提升群众的生活质量和幸福指数。我们将以习近平总书记的 重要讲话为指引，进一步增强决战决胜脱贫攻坚的责任感和紧迫感，完成消除绝对贫困

30、 这项任务。切实纠正等待观望、麻痹厌战、畏缩不前，坚决完成脱贫攻坚的任务。材料三：通知初三年级全体学生：请本周星期三下午到学校会议室集合，收看脱贫攻坚优秀纪录片展播。希望 大家按时参加，认真观看。此致敬礼校学生会3月12日（1）请根据材料一漫画脱贫攻坚，用说明性语言简要介绍漫画画面的内容。（2）材料二中有一句话存在语病。这句话是第 句，修改意见是 。（3）为更好地了解脱贫攻坚战，学生会计划组织学生观看纪录片展播，特发通知。但是其内容和格式上各有一处错误，请修改。出了什么事？奥人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。小货 车司机当时就把男人送进了医院。司机是个老实的乡

31、下农民，把男人送进医院后，第三 天就回乡下，先卖了地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月时，听 说小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了半天后，对小货车司 机说，你走吧。逋后，男人出了院，虽然多年的积蓄都花光了，但还是伤了一条腿。几天的暴雪，小城早已银装素裹。天地间白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没 有停止的迹象，已经冰天雪地。但是那天在路口，意外地，我又看见了那对夫妻的馄饨 摊子。还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那碗热乎乎的馄饨还是鲜香热乎。男人的 声音有点儿哑，女人的眼睛是肿的。她把碗递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声 地说：“请二1也们的头发都白

32、了一些，白色的头发在冷风中飘着。雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花 四处翻飞。胖乎乎的九只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。样子，味道， 一点儿都没有变。远近的人们听说了他们的故事，早早就来排队，一边等着那碗热乎乎 的馄饨，一边微笑着说说话，夫妇俩偶尔也搭搭话，再微笑着端上碗香喷喷的馄饨。 雪窖冰天的世界里，人们的微笑，像一抹阳光，温暖了美丽的小城。真正的微笑，生长在心里，温暖了时光。（1）简要说说本文题目“时光里的暖”好在哪里？（2）第段画线句子属于什么描写？有什么作用？（3）赏析下列句子。雪窖冰天的世界里，他们的微笑，像一抹阳光，温暖了美丽的小城。（4）选文第段运用了哪一种记叙顺序？有什

33、么作用？（5）谈谈你对第段的理解。【解答】（1）本题考查标题的作用。标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行 文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“时光里的暖”赞美了人们善良、美好的心灵， 点明了文章主旨。“时光里的暖”贯穿全文，是文章线索：开头”总有些微笑，生长在心 里，温暖了时光”；第段“人们的微笑，像一抹阳光，温暖了美丽的小城。最后一段 “真正的微笑，生长在心里，温暖时光。这个标题还非常新颖、形象，能吸引读者的 阅读兴趣。（2）本题考查描写方法及其作用。画线句描写小城雪景，是环境描写。环境描写的作用 通常是交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等。这一句 写天气

34、寒冷，渲染了清冷的氛围；天气的寒冷与夫妻二人的微笑、带给人的温暖形成对 比，突出夫妻二人精神的可贵；环境描写也为下文的情节铺设了背景，有推动情节发展 的作用。（3）本题考查语句赏析能力。此题可从修辞角度着手，“他们的微笑，像一抹阳光”是 比喻的修辞手法，具有生动形象的表达效果，写出了人们的善良、微笑使小城充满了温 馨美好的氛围，赞扬了人性的美好。（4）本题考查记叙顺序及其作用。第段是插入交代夫妻俩好久没出摊的原因，使文章 内容完整；本段中男人的行为体现了他善良、为他人着想的性格特点，使人物形象更加 丰富，使文章更加感人。可据此回答。（5）本题考查对文章的理解能力。理解语段要与对文章主旨的理解相

35、结合。”真正的微 笑，生长在心里”，联系本文对夫妻俩和小城居民善良、乐观品质的赞美来看，这句话说 的是真正的善良、美好是源于内心的。可据此回答。答案：（1）点明文章的主旨；新颖别致，生动形象，激发读者的阅读兴趣；交代情感线索。（2）环境描写。表现了天气的寒冷，渲染了清冷的氛围，推动故事情节的发展，与下文 的“微笑”“温暖”形成对比。（3）运用了比喻修辞手法，把微笑比作阳光，生动形象地写出了人们的善良与温情，表 现了人性的美好。（4）插叙。交代了男人受伤的原因和过程，突出了他们在困境中仍然保持美好的品德， 他们的善良、坚强、乐观，给人以温暖。（5）真正的微笑，源自于内心的善良、美好。无论是顺境还

36、是逆境，无论是富贵还是贫 寒，一个微笑，足以温暖这时光，温暖这人间。三、作文（50分）10.（50分）阅读下面一段文字，按要求作文。“最美”源于对事业孜孜不倦的追求；“最美”源于对人民拼尽全力的奋斗：“最美”源 于持之以恒地传递光和热；“最美”源于扎根基层数十载的坚持“最美”的表达方式 很多，但都是我们身边的正能量、好榜样、始终不变的初心使命。这段话引发了你怎样的思考和感悟？请以“我心中最美的”为题，写一篇文章。要求：在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。结合自己的亲 身经历和体验；不得抄袭，不要套作；不少于600字；文中不得出现真实的人名、 校名。【解答】我心中最美的风景春日的风

37、是如此温和，春日的雨是如此绵柔，春日的景亦是如此诗情画意。在这如 诗般的季节，难得闲暇，我伴着父母，约来伙伴，我们沐着春风，一同前往坐落于竹林 关镇的桃花谷。桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大门，映入眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花, 那一树一树的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，红则热烈奔放，粉则典雅端庄，白则素雅 高洁，它们以各自独特的风格，吸引游人的眼球。近看更是别具一番风味，含苞的，娇 羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，竞相开放，纷纷挤上 树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给众人。沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草萋萋，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来 到半山腰，歇下脚

38、，正用心欣赏大自然的杰作，耳边突然传来潺潺的流水声，在如此山 间，会是瀑布，还是溪流？我怀揣满心好奇，循声觅去。漫步竹林旧J,听着哗哗流水声, 沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，终于找寻到水声的来源-一条小溪。远 看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺精湛的大师创作的水墨画。近看溪水清澈 见底，形形色色的石块平铺溪底，不时有几条小鱼在其中穿梭嬉戏，溪畔青蛙合唱着春 的奏鸣曲。听着溪水叮咚，看着竹林摇曳，感受此处风光秀美，想着想着，思绪也随之 飞出，追溯到千百年前的此处。想必那时，此处竹林环绕，不染市井喧嚣，与世隔绝， 应当是文人墨客吟诗作画的首选地，是归隐山林不染世俗的隐逸者的风水宝地

39、。身处其 中，仿佛每个人都会油然而生对自然的赞叹，对悠然生活的无限向往。“咱们去山顶看看吧！万千思绪被打断，随导游一同前往山顶。重又回归那条盘山路， 不到二十分钟，便到达山顶。此时己到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射下，整个小 镇如同云端帝国，熠熠生辉内容上：格式上：二、（48 分）（5分）阅读下面一首诗，完成问题。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕 弓如满月，西北望，射天狼。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外

40、声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，麻得生前身后名。可怜白发生！（1）下列对这两首词的理解和分析不正确的一项是 A.江城子密州出猎上片以情带景，记叙打猎场面，下片直抒胸臆，抒报国之志。B.江城子密州山猎通篇押“阳韵”，音调铿锵高昂，表现出词人意兴飞扬的气派。C.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之上片实写军旅生活，看宝剑，听号角，分麾下炙， 听塞外声，沙场点兵，都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。D.这两首词的“过片”特点有所不同，破阵子为陈同甫赋壮词以寄之突破了上下片 内容各有所侧重的程式，下片词意紧承上片，抒情更加酣畅淋漓。（2）两首词都以“白发”作为意象，抒发感情却大为不同，

41、请简要分析。5. （15分）阅读下面文言文选段，完成问题。【甲】吾室之内，或栖于楼，或陟于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居， 疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不规，而风雨雷雹之变有不知也。 间有意欲起，而乱书围之，如积稿枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓果者耶!” 乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑FI： ”信乎其似巢也!”（陆游筑书巢）【乙】后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束, 令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔

42、。（陆游家训）【丙】范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后 累迁江西常平提举。江西水灾。奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民召还，给事中 赵汝愚驳之，遂与祠。起知严州，过阙，陛辞，上谕日：“严陵山水胜处，职事之暇，可 以赋咏自适。”再召入见，上日：“卿笔力回斡甚善，非他人可业。”除军器少监。（宋史陆游传）【注释】楼：木柜、木匣，这里指书橱。觌（di）:相见。以诗文酬往交友。派 去管理祠观。（1）下列选项和所给例句中加点字的用法相同的一项是例句：召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠A.呼尔而与书（的我所欲也）B.公将鼓之（曹刿论战）C.水陆草木之花（爱莲说）D.往石女家（

43、富贵不能淫）（2）解释下列句子中加点的字。或陟于前勿令与浮薄者所处后年迁江西常平提举非他人可球（3）把下面的句子翻译成现代汉语。乃亦大笑日：“信乎其似巢也!”若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。（4）甲文中陆游为什么称“吾室”为“巢”，请你用自己的话概括作答。（5）根据乙文，我们中学生怎样做才能避免“后生才锐者最易坏”？6. （1（）分）阅读下文，回答问题。对记忆要有一份“锚铢必较”的认真张江龙近日，有网友发文称，其记忆中早年学的是“故天将降大任于斯人也”，却发现现在的 课本成了“故天将降大任于是人也“。26日，人民教育出版社中学语文编辑部透露，该出 版社历套教材文章一直是“故天将降大任于是人

44、也”，从未有过“故天将降大任于斯人也 曾有媒体就“故天将降大任于是人也还是斯人也”发布调查，结果显示，有94% 参与投票的网友表示，记忆中是“斯人也”。为什么会这样？有网友指出这其实是“曼德 拉效应”，所谓“曼德拉效应”，是一个心理学效应，指大众对历史的集体记忆与史实不 符。最早是指人们对南非前总统曼德拉在上世纪80年代死于狱中的误解。据介绍，“斯”和“是两个字都表示“这”的意思，既然意思都一样，还有区分的必 要吗？笔者认为，对待我们共同的记忆，还是要有一份“锚铢必较”的认真。我国著名学者郭沫若先生，有一年年假期间，把太史公司马迁写的史记，从头到尾 通读了一遍，并一篇一篇地进行分析、校订和评价

45、，在旁边写下批注，连伯夷列传 里有一句被历代注家解释错了的话，他都在阅读过程中发现并加以校正。郭沫若一生写了不少诗词和文章，论著宏富。但他从事著述有个习惯，就是丛米不让 旁人代为抄写，:律都是自己动手。即使到了晚年，在他年近80的高龄撰写李白与杜 甫这部研究性著作时，因视力减退，有人提议让别人代抄，可他仍然不同意。他的不 少书都是前后几次易稿，全郡是他亲自逐字逐句地反复进行斟酌、锤炼、修改和抄写而 成的。这种在学术记忆方面不容有一个字差错的严谨态度值得我们学习。我们的民族记忆，更是不可失之亳厘的。从上世纪80年代开始，田中正明、铃木明、 板仓由明等口本右翼学者，就处心秋虐地抛出南京大屠杀虚构论

46、，质疑南京大屠杀30万 数字是中国人捏造出来的。近年来，也有一些别有用心,的人不断质疑这个数字，试图冲 击我们共同的记忆。于每一个中国人而言，3（）万人中的每一个人都不容许我们抹去和忘 记。忘记哪一个都是对我们民族记忆的蔑视，对民族情感的冲击。“斯”和“是”的意思一样，区别这两个字，看起来可能并不像“30万”这个数字有 必要、有意义，然而这一个字却是作者在创作时深思熟虑的成果，也是我们长久以来的 民族记忆。如果我们今天不去关注是“是”还是“斯”，明天我们可能也不会去关注是两 只黄鹏鸣翠柳”还是“两个黄暗鸣翠柳”，未来我们也更不会去关注其他的文化细节，长 此以往，甚至可能会形成对整个民族文化、民

47、族记忆的漠不关心。这样，我们的文化和 记忆也必然会受到很大的冲击。对到底是“是”还是“斯”这种“锚铢必较”的认真，不仅可以纠正我们的文化记忆, 还可以增进我们对孟子及其生于忧患，死于安乐的了解，甚至可以增进我们的文化 认同，维护我们共同的记忆，何乐而不为呢？（有删改）（1）本文的中心论点是什么？（2）填空：本文从 和 （这两空中均填四字短语）两个方面展开论述， 然后指出区别“斯”和“是”的意义，最后强调观点作结。（3）对选文理解有误的一项是 A.大多数网友记忆中是“斯人也”。对此，有网友认为这种大众集体记忆与事实不符的 现象是“曼德拉效应”的体现。B.选文第段中加点的“从来”“一律”“全都”等词语突出了郭沫若先生严谨认真的治 学态