2021年11月河南洛阳嵩县面向高等院校直接教师强化练习卷(二).docx

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1、2021年11月河南洛阳嵩县面向高等院校直接教师强化练习卷（二）1、单选题下列属于孔子思想观点的是（）o提出“仁”的学说，主张统治者爱惜民力具有辩证观点，认为对立双方会互相转化提出“礼”治，要求人们严格遵守等级秩序主张社会回到“小国寡民”的原始状态A ： （D（2）B ： （2/3）c ： （DD : 参考答案：C本题解释：【答案】Co解析都是道家思想的体现。故选Co第1题所属考点-教师的历史与传统文化素养2、简答题 调价反射参考答案：参考解析：是指在无条件反射的基础上，经过后天的训练和学习建立起来的反射活动，其神经联系是暂时的。第2题所属考点-教育理论综合知识3、单选题在概念学习中，引发认知

2、冲突及其解决的过程实质是为了实现oA :概念转变B :概念形成C :概念同化D :概念整合参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：概念转变，就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响 而发生的重大改变。其过程为：引发认知冲突；认知冲突的解决。与题干中的“认知冲突”和“解决认知 冲突”两个特征符号相符，故选Ao本题解释：【答案】A。解析：考查复言命题推理。连长的话可以表示为：如果P，那么q。是一个充分条件假言命 题，其负命题为P且非q,与连长的话矛盾。故选Ao第28题所属考点-教学基本能力29、单选题下列属于负强化的事例是A :老师对迟到的学生罚款B :老师不再批评按时完成

3、作业的小明C :感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D :上课扮怪相而不再有老师和同学理睬 参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：本题考查的知识点是“已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影 响”。负强化，主要是让孩子摆脱厌恶刺激（撤消惩罚），从而增强其良好行为出现的概率。回避条件作 用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。A、D两项撤消的是积极刺激，C项属于回避条件作用。故 本题选Bo第29题所属考点-学生指导30、单选题班主任工作的中心任务是oA :组织建立良好的班集体B :促进班集体全体成员的全面发展C :协调好各任课老师的关系D :搞好家校联系工作参考答案：A本题解释：参考答案

4、：Ao参考解析：班主任工作的中心任务是组织建立良好的班集体。第30题所属考点-教育理论综合知识31、单选题构造主义认为.了解人们的直接经验要靠被试自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为OA :观察法 B :实验法 C :调查法 D :内省法参考答案：D本题解释：【答案】D解析：构造主义心理学认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学采用内省法分析意识的 内容或构造.并找出意识的组成部分以及它们连接成各种复杂心理过程的规律。第31题所属考点-教育理论综合知识32、简答题为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？参考答案：参考答案：(1)学校教育是社会环境中的一个重要组成部分，它是一个特殊的环境

5、，是按照人的身心发展这种特殊需 要而组织起来的环境。与遗传素质、环境(指家庭和儿童生活周围的社会环境)相比，教育在青少年儿童的 身心发展中起主导作用。(2)教育在人的身心发展中起主导作用的原因包括：第一，教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养人的活动。第二，教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的。第三，教育可以把遗传素质提供的可能性、自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少 年儿童的发展。第32题所属考点-教育与人的发展33、单选题一朝被蛇咬，十年怕井绳，这种现象指oA :消退B :强化C :刺激泛化D :刺激分化参考答案：C本题解释：【答案】Co解

6、析：刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。第33题所属考点-教育理论综合知识34、判断题小孩临睡前兴奋的“闹觉”是正诱导所致。参考答案：正确本题解释：【答案】Y解析：由于抑制过程引起或加强周围或同一部位的兴奋过程，就叫做正诱导。第34题所属考点-教育理论综合知识35、单选题 在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确辨别前后。A : 3B : 4C : 5D : 6参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确 辨别上下方位，4岁幼儿开始能正确辨别前后的方位。

7、第35题所属考点-学前儿童发展36、单选题注意的两个基本特性是oA :选择性和整合性B :指向性和集中性C :集中性和维持性D :指向性和选择性参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：注意有两个特点就是指向性和集中性。第36题所属考点-小学教育理论综合37、单选题在学习过程中.学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于一A :元认识策略B:认知策略C:资源管理策略D :复述策略参考答案：B本题解释：【答案】B解析：画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。第37题所属考点-教育理论综合知识38、单选题儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思

8、维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰的儿童智力发展阶段中属于OA:感知运动阶段B:前运算阶段C :具体运算阶段D :形式运算阶段参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：具体运算阶段的儿童己经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我 中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。因此，答案选Co第38题所属考点-教育理论综合知识39、单选题 “建国君民，教学为先”,“化民成俗，其必由学”揭示了.A :教育与政治的关系B :教育与经济的关系C :教育与文化的关系D :教育与科技的关系参考答案：A本题解释：参考答案：A【解

9、析】题干两句话提示了教育与政治的关系第39题所属考点-教育与社会的发展40、单选题 “人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的现象。A :适应B :对比C :后象D :感受性参考答案：A 本题解释：参考答案：Ao参考解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应。第40题所属考点-教育理论综合知识41、单选题 同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们 总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的oA :选择性 B :整体性 C :理解性 D :恒常性参考答案：D 本题解释：【答案】D。解析：知觉恒常性是指人在一定范围内，不随知觉的客观条件的改变而

10、保持其知觉映象的过 程。第41题所属考点-感觉和知觉42、单选题一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是oA:经验性想象 B:情境性想象 C:愿望性想象 D:拟人化想象参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：这是小女孩根据自己的经验展开的想象。第42题所属考点-幼儿园教育理论综合43、单选题进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是。A :导向原则 B :疏导原则 C :因材施教原则 D :教育的一贯性原则 参考答案：B 本题解释：参考答案：Bo参考解析：此题考查疏导原则的定义。

11、疏导原则也就是循循善诱原则，是指进行德育要循 循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。第43题所属考点-教育理论综合知识44、单选题六个月的婴儿时常发出如“妈妈”、“爸爸”等声音，时而出现时而消失。这时婴儿还能渐渐发出一些表示意愿的声音来，这说明此时的婴儿己具备。A :动作能力 B :语言能力 C :认知能力 D :沟通能力参考答案：C 本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】本题是对婴儿心理特征中认知发展的考查。六个月的婴儿时常发出如“妈妈” “爸爸”等声 音，时而出现时而消失，这说明此时的婴儿已经具备认知能力。故选Co第44题所属考点-教育理论综合知识4

12、5、简答题简述课外活动的意义。参考答案:【答案要点】（1）课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识；（2）课外活动是对学生因材施教，发展个 性特长的广阔天地；（3）课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，有利于发展学生智力，培养 学生的各种能力；（4）课外活动是进行德育的重要途径。此外，课外活动是学校美育的重要阵地，通过 课外活动可以培养学生的审美能力，发展学生的艺术兴趣，培养学生高尚的情操。同时，学生通过各种体 育课外活动和劳动活动，可以强身健体，培养正确的劳动观点，学到一定的劳动技能，促进身心健康地发 展。第45题所属考点-课外活动46、单选题 根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收

13、具有接受普通教育能力的残疾适龄儿 童、少年A :单独设班 B :随班就读 C :混合编班 D :均分到班参考答案：B本题解释:【答案】B。解析：义务教育法第十九条规定：县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊 教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学 校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受 普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。故选Bo第46题所属考点-小学综合素质47、单选题 提出“学习风格”概念的学者是oA :奥苏伯尔B :加涅C :布鲁纳D :赛伦

14、参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：“学习风格”这一概念最早由赛伦在1954年提出，意思是学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。第47题所属考点-教育理论综合知识48、判断题“纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：纲要信号图式教学法是苏联教育家沙塔洛夫创立的一套教学法。纲要信号陶表 是一种由字母、单词、数字或者其他信号组成的直观性很强的教学辅助工具。第48题所属考点-教育公共基础知识49、简答题 班级的目标管理参考答案：【答案】班级的目标管理：是指班主任和学生共同确定班级的总体目标，然后转

15、化为小组目标，使其与班 级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。第49题所属考点-教育理论综合知识50、单选题 （）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公 益性事业。 A :义务教育 B:中等教育c :职业教育D:高等教育参考答案：A本题解释:【答案】Ao解析：中华人民共和国义务教育法第一章第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有 适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。故选Ao 第50题所属考点-教育法律法规51、单选题现在进行的新课程改革是我国第次课程改革。A :七B :八C :九D :三参考答

16、案：B本题解释：【答案】B。解析：此次课程改革是我国第八次课程改革。第51题所属考点-教育理论综合知识52、单选题“忧者见之则忧，喜者见之则喜”,这是受一个人的影响。A :激情B :心境C :应激D:以上一个也不是参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：心境是一种微弱、平静而持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。第52题所属考点-教育理论综合知识53、简答题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律。参考答案：参考解析：知、情、意、行，是品德构成的四个要素，对其培养和提高，达到统一和谐发展，是德育过程的一个基本 规律。 知即品德认识，是指人们对一定行为准则的善恶及

17、其意义的认识和评价，是人们确定对客观事物的主观态 度和行为准则的内在原因。情即品德情感，是指人们伴随着品德认识所出现的爱与恨、喜欢与厌恶等内心情感体验，对品德行为起着 巨大的调节作用。意即品德意志，是指人们在一定的品德行为过程中顽强努力和克服困难的心理品质，是调节品德行为的精 神力量。行即品德行为，是指人们在一定品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、社会作出的反 应，是品德形成发展的外在表现和客观标志。在品德形成和发展过程中，知、情、意、行几个因素既相对独立，又相互联系，其中知是基础，行是关 键。学生品德的这四个因素，在发展方向和水平上又具有不平衡性。因此，德育可以视学生品德发展

18、的具体情 况具体实施。第53题所属考点-教育理论基础知识54、多选题依据皮亚杰的发生认识论，处于前运算阶段的儿童的思维特点是oA :具体性B :不可逆性C :自我中心主义D :守恒性参考答案：BC本题解释：【答案】BC。解析：前运算阶段的儿童思维的主要特点表现在：知觉集中倾向、不可逆性和自我中心主 义。具体性和守恒性是具体运算阶段儿童的主要思维特点。第54题所属考点-教育理论综合知识55、单选题初唐四杰中写檄文讨伐武则天的是A :王勃B :杨炯C :卢照邻D :骆宾王参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：初唐四杰是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王四人。公元684年，徐敬业起兵讨伐武则 天，骆宾王作

19、为秘书，起草了一篇非常著名的讨伐武则天的檄文讨武氏檄。故选Do第55题所属考点-教师的文学素养56、单选题 孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是oA : “真甜”B : “我要吃”C : “这是什么”D: “这儿有个苹果”参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：“这儿有个苹果。”体现个体的感知觉。“真甜！ ”体现的是想象。“我要吃！ ”体现的是需要。“这是什么？ ”体现的是思维。第56题所属考点-幼儿园教育理论综合57、单选题不得让不满（）周岁的未成年人脱离监护单独居住。12141618A :B :C :D :参考答案：C 本题解释：【答案】Co解析：预防未成年人犯罪法

20、第十九条规定：未成年人的父母或者其他监护人，不得让不 满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。故选Co第57题所属考点-教育法律法规58、单选题 在Word中，以下说法错误的是A :替换功能不可以进行段落标记符的查找或替换B :可以为文档设置不同的打开密码和修改密码C :可以更改文档保存的默认位置D :格式刷可以复制字体格式也可以复制段落格式 参考答案：A 本题解释：【答案】Ao解析：Word的替换功能可以进行段落标记符的查找和替换，此功能在“高级”的“特殊字 符”里面。第58题所属考点-教学基本能力4、判断题 动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。参考答案：正确本题解

21、释：参考答案：对。参考解析：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。第4题所属考点-教育理论综合知识5、单选题研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在一A :一星期后B :半个月C :半年后D :一个月后参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：本题考查艾宾浩斯的记忆曲线。记忆遵循前快后慢的规律。因此，学习新知识初期复 习应比较密集，越往后复习的时间间隔越长。第一轮复习应该安排在一天之内，第二轮复习应该安排在一 周之内，第三轮复习应该安排在半个月之后，第四轮复习应该安排在一个月后。故选Do第5题所属考点-学生指导6、判断题场依存性强的学生的学习学业成绩一定会比场独立性强的学

22、生差。参考答案：错误本题解释：【答案】N。解析：认知方式一般来讲并无优劣之分，题干描述过于绝对。第6题所属考点-教育理论综合知识7、单选题 是指学校教育者对学生实施德育的渠道或形式。A :德育过程 B:德育模式 C :德育途径 D:德育方法参考答案：C 本题解释：答案：C【解析】题干描述的是德育途径的内涵。59、判断题根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。参考答案:错误本题解释:参考答案:错。参考解析：关于教学和发展的关系，维果茨基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，但 教学不应只着眼于学生已有的水平，而“应走在发展的前面”，应着眼于学生

23、的最近发展区，把潜在的发 展水平变成现实的发展.并创造新的最近发展区。维果茨基认为教学“创造着”学生的发展。教学可以而 且应该促进发展。第59题所属考点-教育理论综合知识60、判断题教育主要是学校教育。参考答案：错误 本题解释：答案：错误。狭隘的教育才是学校教育。第60题所属考点-教育与教育学61、简答题为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好。可是，结果并非如 此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。参考答案：参考答案一、效果不好的原因：教具过多，主要引起学生的无意注

24、意，分散学生在教学内容上的集中力二、改进措施1、根据教学内容选择教具2、交替使用两种注意第61题所属考点-注意62、单选题下列现象属于负强化的是oA :如果学生认真完成作业.就允许他们看一个小时的电视B :如果学生不认真完成作业.就让他们抄课文C :如果学生不认真完成作业,就不许他们看电视D :如果学生认真完成作业,就免除他们抄课文 参考答案：D本题解释：【答案】D解析：负强化是撤消原来存在的消极刺激以使目标行为发生的频率提高。第62题所属考点-教育理论综合知识63、单选题在重大国际比赛中，为祖国争光所激起的拼搏精神，会激起运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态是oA :心境 B :

25、激情 C :应激 D :道德感参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。题干所描述的是一种积极 的激情状态。第63题所属考点-情绪、情感与意志64、单选题 中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。A :教师法B :高等教育法C :义务教育法D :教育法参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：教育法的总纲规定：1995年9月1日起施行的中华人民共和国教育法是规范 我国教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中，是具有最高的法律权威的“母法” o教育法中关 于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。故选Do第64题所属考点-

26、中学教育理论综合65、简答题简述我国教育目的的基本特征。参考答案：【答案】：(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想;(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；(3)我国教育目的坚持全面发展与个性发展的统一。第65题所属考点-教育理论综合知识66、单选题 3岁孩子拿着画笔认真画画时，不仅是手动，身体的动作、面部的动作也来帮忙，这体现 了儿童动作发展的oA :从整体到局部的规律B :首尾规律C :近远规律D :大小规律参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：儿童动作发展有自身的客观规律。幼儿画画时，手动属于局部动作，但身体的动作、 面部的动作也来帮忙体现了儿童动作的整体性。第66题所属

27、考点-幼儿园教育理论综合67、单选题学生心理健康教育的主要场所是.庭会校作家社学工A B c D参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。第67题所属考点-教育理论综合知识68、单选题 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人？ ”“我的未来应怎样？ ”等问题，按照 埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成OA :自我同一感B :信任感C :主动感D :勤奋感参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：此题是对埃里克森的心理发展八阶段论的考查。埃里克森认为个体发展的每一 阶段都有相应的主要任务，其中，青少年阶段的主要任务是自我同一感的建立。第68题

28、所属考点-教育理论综合知识69、单选题奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是oA :结构性、可操作性和可辨别性B :稳定性、可利用性和结构性C :可操作性、可利用性和结构性D :可利用性、可辨别性和稳定性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。第69题所属考点-教育理论综合知识70、单选题某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是A :绝对评价B:相对评价C :个体内差异评价D :诊断评价参考答案：C本题解释：参考答案：Co第70题所属考点-教育理论综合知识71、单选题 下列选项中，关于Ex

29、cel的表述，正确的是A :图标必须和生成该图标的数据存储在同一张工作表中B :可将工作簿中的每一张工作表分别作为一个文件保存C :工作表的名称应由文件名决定D :允许工作簿中包含多个工作表参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：Excel工作簿中包括许多个工作表，用户可以通过单击窗口下方的工作表标签来激活不 同的工作表。第71题所属考点-小学综合素质72、单选题儿童心理活动形成系统的奠基时期是在A : 0-1 岁B :2 岁C : 2-4 岁D : 3飞岁参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：01岁是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速 和心理特征变化最大的阶

30、段。广3岁先学前期是真正形成人类心理特点的时期。3飞岁是幼儿心理活动形 成系统的奠基时期，故选Do第72题所属考点-学前儿童发展73、多选题在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过程？A :年龄差异B :群体差异C :智力水平D :性格差异E :个体差异参考答案：BE本题解释：参考答案：B, Eo参考解析：在学习与教学的要素中，学生的群体差异、个体差异影响学与教的过程。故选BEo第73题所属考点-教育理论综合知识74、单选题 “3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动oA :整体性的形成B :独特性的发展C :稳定性的增长D :积极能动性的发展参考答案：C本题解释：

31、参考答案：Co参考解析：幼儿心理发展是循序渐进的，离不开量的积累，具有连续性和阶段性。题干中 的这句话反映了幼儿心理活动稳定性的增长。第74题所属考点-教育理论综合知识75、多选题任何组织和个人依照国家有关规定招收已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，不得安排其从事的劳动或者危险作业。A :过重 B :有毒 C :有害 D :过多参考答案：ABC 本题解释：【出题思路】本题考查未成年人的社会保护问题。【参考答案】ABC【名师点睛】中华人民共和国未成年人保护法第三十八条规定，任何组织或者个人不得招用未满十六 周岁的未成年人，国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满

32、十八 周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从 事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。第75题所属考点-未成年人保护法76、单选题 下列朝代中，发生“焚书坑儒”事件的是一A :商B :周C :汉D :秦参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：焚书坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀术士的事件。第76题所属考点-教师的历史与传统文化素养77、多选题新课程体系的适用范围包括A :幼儿教育B :义务教育C:普通高中教育D :职业高中教育参考答案：ABC 本题解释：【答案】ABCo解析：基础教育课程改革纲要

33、(试行)(2001)中指出“新的课程体系涵盖幼儿教 育、义务教育和普通高中教育。”故本题选ABCo第77题所属考点-教育理论综合知识78、单选题 Y教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是oA:教育的终身化B :教育的多兀化C :教育的民主化D :教育的全民化参考答案：C本题解释：【答案】C解析：教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反Y教育的等级化、特权化和专制化的。全 民化不一定否定专制化。第78题所属考点-教育理论综合知识79、单选题下列关于病毒的叙述不正确的是A :病毒比细菌小得多B :病毒的形状多样，有球形的、杆形的、蝌蚪形的等C :病毒都没有细胞结构D:病毒对人类都有害参考答案

34、：D本题解释：【答案】D。解析：病毒是由一个核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构成的非细胞形态的营寄生生活的生命 体，它并不一定都有害，例如，病毒疫苗对人类有防病毒的好处，能促进人类的进化，人类的很多基因也 都是从病毒中得到的。故选Do第79题所属考点-教师的科学素养80、单选题被誉为意大利文艺复兴“三杰”的是A :达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔B :达.芬奇、泰戈尔、拉斐尔C :莎士比亚、达.芬奇、但丁D :米开朗基罗、拉斐尔、托尔斯泰参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：意大利文艺复兴时期，艺术成就最高的“三杰”分别为：达芬奇、拉斐尔、米开朗基 罗。故选Ao第80题所属考点-教师的艺术鉴赏素

35、养81、填空题 有预定目的，需要一定意志努力的注意是随意注意“入芝兰之室，久而不闻其香“描述的 是参考答案：适应现象本题解释：【答案】适应现象第81题所属考点-教育理论综合知识82、填空题教育是人类特有的一种_活动。参考答案：社会本题解释：参考解析：社会第82题所属考点-教育理论综合知识83、单选题 “礼、乐、射、御、书、数”是我国的教育内容。A :原始社会B :奴隶社会C :封建社会D :现代社会参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“礼、乐、射、御、书、数”是指六艺，这是我国奴隶社会的教育内容。第83题所属考点-教育理论综合知识84、单选题 下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是

36、A :藏族B : 土家族C :蒙古族D :俸族参考答案：D本题解释：【答案】Do第84题所属考点-小学综合素质85、单选题 劝学中强调“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，在现代教学原则中 强调的是A :理论联系实际原则B:启发性原则C :循序渐进原则D :因材施教原则参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：本题考查现代教学原则。循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识 发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题意中的内容即学 习要一步步，按照一定的顺序进行与循序渐进性原则内容一致，故选Co第85题所属考点-教育理论综合知识86、单选题

37、 教育的特质是 oA :认识活动B :生存活动C :传递活动D :培养人的社会实践活动参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的 质的规定性。第86题所属考点-教育理论综合知识87、填空题_鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。参考答案：素质教育第87题所属考点-教育目的88、单选题教学评价主要包括oA :学生学习结果的评价B :教师教学工作的评价C :学生学习结果的评价和教师教学工作的评价D :课堂上课效果的评价 参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学

38、生学习结果 的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成 等情感领域；从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个 环节，特别是课堂教学质量，因为学生的学习效果更多地是由课堂教学质量决定的。第88题所属考点-教学技能与理论实践89、单选题古代的许多学者曾提出学习要做到“五到，即眼到、耳到、口到、手到和心到。其目的是A :运用知觉的组合规律来巩固知识B :运用被感知的强度律来巩固知识C :运用感知觉的对比来巩固知识D :通过多种感知渠道来巩固知识 参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：古代学者提出的“五到

39、”主要体现的是通过多种感知渠道的运用来加强对知识的巩固。第89题所属考点-教育公共基础知识90、单选题 根据幼儿心理发展的特点，“前读写”阶段主要完成的任务是一A:尽可能多识字B :严格按照要求C:主要指出缺点和不足D :培养读写兴趣第7题所属考点-德育8、简答题简述开发和利用课程资源的途径与方法。参考答案：【答案要点】（1）进行社会调查；（2）审查学生活动，总结和反思教学经验；（3）开发实施条件;（4）研究学生情况；（5）鉴别利用校外资源；（6）建立资源数据库；（7）发挥网络资源的作用。第8题所属考点-课程9、多选题 布置作业时，老师应该遵循的要求有A :作业内容要符合教学大纲B :作业分量

40、要适当C :要向学生提出明确的要求D :经常检查作业和批改E :作业难度要适当参考答案：ABCDE本题解释：【答案】ABCDE。解析：教师给学生布置的作业内容应符合课程标准的要求；考虑不同学生的能力需求； 分量适宜、难易适度；作业形式多样，具有多选性；要求明确，规定作业完成时间；作业反馈清晰、及 时。第9题所属考点-教育理论综合知识10、单选题我国幼儿教师资格制度从开始实行。日 日 日 日A:1995年1月1B:1996年7月1C:1994年1月1D:1993年7月1参考答案：C本题解释：【答案】J解析：中华人民共和国教师法自1994年1月I日施行。本法第十条规定，国家实行教师 资格制度；第十

41、一条规定，取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。第10题所属考点-幼儿园教育理论综合参考答案：D 本题解释：参考答案：Do参考解析：D【解析】 “前读写”阶段是指在书面语言（读和写）发展之前的阶段。学前期只是书面语言发展的准备阶段，主要完成的任务不是严格要求儿童尽量多识字，而是培养兴趣，为书面语言的发展做好准备。故选Do第90题所属考点-教育理论综合知识91、单选题我国教师的身份特征是一A :公务人员B:专业人员C:非专业人员D :自由职业人员参考答案：B本题解释：【答案】Bo第91题所属考点-教师法92、单选题在教学中，初入学儿童的注意状态取决于一A :个体的知识经验B

42、:教学内容的直观性和形象性C :个体的需要、兴趣D :情绪状态参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：在教学中，初入学儿童的注意状态取决于教学内容的直观性和形象性。刺激物只要是生动的、新异的，就能引起他们的注意。第92题所属考点-教育公共基础知识93、判断题教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的普通教育学。参考答案：错误 本题解释：参考答案：错。参考解析：教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯的大教学论。第93题所属考点-教育理论综合知识94、多选题 古代社会教育的特点有、专门的教育机构和执教人员。A :官学和私学并行的教育体制B :鲜明的阶级性和严格的等级性C :教育方法崇尚书本

43、、呆读死记D :教育与生产劳动的分离和对立参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A, B, C, Do参考解析：ABCD解析古代社会教育的特点包括：第一，专门的教育机构和执教人 员；第二，鲜明的阶级性和严格的等级性；第三，教育与生产实践的分离和对立；第四，教育内容更加丰 富；第五，教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律；第六，官学和私学并行的教育体制；第 七，个别施教或集体施教的教学形式。第94题所属考点-教育理论综合知识95、单选题某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，指出自己的薄弱环节，属于A :自我认识 B ：自信 C :自我体验 D :自我调控参考答

44、案：A本题解释：【答案】A。解析：自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。第95题所属考点-人格96、单选题下列不属于幼儿园活动室布置原则的是oA :教育性原则B:主体性原则C :创造性原则D:色彩性原则参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观经济 的原则。第96题所属考点-教育理论综合知识97、简答题 在新课改下，教师应该树立怎样的学生观？参考答案：参考解析：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。第97题所属考点-教育公共基础知识98、填空题职业教

45、育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以_为主要目标的学校教育。参考答案：就业本题解释：【答案】就业第98题所属考点-教育理论综合知识99、判断题教学有法，但无定法。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：所谓“有法”是指教学有规律可循；所谓“无定法”是指在具体的教学中并不 存在“放之四海而皆准”的固定不变的万能方法，一切都因人、因境而定，教学的艺术性也正体现在这 里。第99题所属考点-教育理论综合知识100、简答题试述教育与生产力的关系。参考答案：参考答案：(1)生产力对教育的制约作用首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。其次，生产力的发展水平制约着人力培养的规格和教育

46、结构第三，生产力的发燕尾服促进着教学内容、教学方法和教学组织形成的发展与改革。(2)教育对生产力的促进作用首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。其次，教育是科学知识生产的手段。第三，教育是发展科学的一个重要手段。第100题所属考点-教育与社会的发展11、简答题简述教育目的的功能。参考答案：【答案要点】 教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，是教育的根本性问题(或者说是核心问 题)，教育目的的实现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在教育实践中具有 导向、激励和评价的功能。导向功能，即教育目的一经确定就成为人们行动的指南；

47、激励功能，即教育活 动因为有可以达成的目标，最终目标就可以反过来成为一种激励的力量；评价功能，即教育目的既是一个 国家人才培养的质量规格和标准，同时也是衡量教育质量和效益的重要依据。第11题所属考点-小学教育理论综合12、单选题学习书面语言发展的关键期是_A : 1-2 岁B : 2-3 岁C : 3-4 岁D : 4-5 岁 参考答案：D 本题解释:【答案】D。解析：在关键期内，越早给孩子进行教育和训练，孩子的大脑就越聪明，灵活。例如：孩子 46个月是吞咽咀嚼关键期；89个月是分辨大小、多少的关键期；710个月是爬的关键期；1012 个月是站走的关键期；23岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁