统编教科版一年级科学上册《 植物是“活”的吗》教案教学设计.docx

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1、统编教科版一年级科学上册植物是“活”的吗教案检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第一单元植物总（6 ）课时课题5.植物是“活”的吗第（5）课时教学目标科学概念目标L能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。2.知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标1 .在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其 变化。2 .通过搜集证据证明植物是“活”的。科学态度目标1 .愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己 的观点。2 .培养学生认识和研究植物的兴趣。3 .珍爱生命，爱护身边的植物。科学、技术、社 会与环境目标初步了解“植物的生命”知识在日常生活中的

2、应用。教学重点植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。教学难点证明植物是“活”的。教学准备、 资源种养的植物一盆，植物种植情况记录单一份、植物生长卡片、多媒体 课件、图片等。教学过程二次备课 （个性化修改）一、聚焦：揭示课题1 .出示动物吃东西、喝水、运动、生长、晒太阳等动图。2 .看看这是什么？3 .思考图片的相同点。4 .这些动物是“活”的吗？说说你的想法。5 .这是大蒜、菊花、樟树等叶的变化。这单元我们学习的植物是“活” 的吗？6 .揭示课题：植物是“活”的吗二、探索：植物是“活”的（预设10分钟）1 .今天我们都带来了自己种植的植物，让我们欣赏一下大家种植 的植物吧。2 .提问

3、：这株植物这么大了，是哪个小朋友的，拿上来给大家介绍 一下你的植物。3 .追问：你的植物叫什么？这么多天你的植物有了什么变化？你有照片或图画证明你说的是真的吗？介绍每一周的变化情况。三、研讨：实验发现（预设20分钟）各自种植的植物，PPT,记录单1 .展示一下你的记录单，说说你的植物都发生了什么变化，想想 哪些可以证明植物是活的。2 .学生讨论，让同桌之间进行植物的介绍，说说自己植物的变化。3 .个别交流：教师提示哪些可以证明植物是活的，提倡动手模仿。4 .哪组小朋友先来和我们说说你的植物发生了什么变化？5 .老师发现有些同学的植物种得特别大，特别好，老师想知道你们 是怎么照顾植物的呢？6 .

4、植物继续种植，未来会怎么样？7 .老师也帮大家收集了一下图片，我们一起来看看。PPT出示: 课件出示春、夏、秋、冬的植物图片.8 .植物发生了什么变化，你看到了什么？这个能证明植物是活的吗？四、拓展：塑料花是活的吗？1 .提问：塑料花是活的吗？2 .现在我们已经找到了许多证据了，让我们根据证据卡片，打开 活动手册把认为植物是“活”的理由圈出来或者写上去。板书设计3 .好了，最后就是我们今天的科学任务卡认领时间了，这周我们 将要做什么呢？5.植物是活的吗需要阳光有果实要浇水能开花会长大会长叶教 学 反 思注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。