江西省宜春市实验中学2020-2021学年高二下学期期中语文试题.docx

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1、江西省宜春市实验中学2020-2021学年高二下学期期中语文试题（wd无答案）一、现代文阅读（论述类文本阅读）（）阅读下面的文字，完成下面小题。留住正在消失的乡音中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明所孕育的中华优秀传统文化。而方 言文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其中同样蕴含着丰富的思想观念、人文精神、 道德规范。近年来，留住乡音的呼声之所以越来越高，正是因为许多方言正在萎缩，山歌、童谣、谚 语在青少年中逐渐失传，戏曲和曲艺抵挡不住流行音乐的冲击。现代化越来越快，方言的萎缩 如暮春时节万花纷谢，难以抗拒。一旦乡音荡然无存，模糊的乡愁便会淡出人们的记忆。心理语言学研究发现，十

2、来岁少年学得母语，就具备了终生语言能力的70%;同时学会几 种语言，不但不是负担，还有助于提高智商。大批老科学家小时候学方言和国语，长大又学文 言和外语，比谁都聪明，就是好例子。如今的孩子却学了普通话、丢了方言。国家通用语言文 字法规定学校以普通话为基本教学用语是正确的，但在教好普通话的同时，周末组织些唱山 歌、讲故事的方言文艺活动，不也很好吗？只看到方言妨碍普通话规范是片面的。方言是通语分化出来的，也曾向通语输送有益成分; 方言和普通话之间存在对应关系，利用对应还可帮助方言区的孩子学好普通话。例如，可告诉 没有翘舌音的人，凡是方言或同声旁的字读“d”，“t”的，就是翘舌音：都屠者猪储署,迢貂

3、招召超绍。有的分不清 f “h”，可指出，凡是方言或同声旁的字读“b” V 的, 只能是 f ;反饭贩板扳，非匪弹排悲；凡是同声旁的字读“g”“k”的只能读“h” ；胡湖古苦，混馄昆棍。5。年代方言普查后，各地都编过这类对应字表，可惜后来 没用于教学。除了语音对应，方言词汇、句型和普通话不同的，也可以列表对照。例如：赶趟/来得及， 长雇高个儿，拐脚/病腿；斤半/一斤半，卖没了/卖光了，找不他到/找不到他。方言调查已近百 年，材料积累不少，应经挑选后，把本地常见误读音、误用的方言词和方言句式，编成语文补 充教材。此外，各方言的儿歌、童谣、谚语、故事、传说中，不乏语言精炼、意义深刻的精品, 比如“

4、不怕慢，只怕站” “日日守，年年有” “三分天注定，七分靠打拼，敢拼才会赢” “兄竹光团野色，舍影漾江流。失学从儿懒，长贫任妇愁。百年浑得醉，一月不梳头。【注】公元762年春夏之交，杜经历了动乱漂泊，终于在浣花溪得一草堂，生活得以稳定而创 作本诗。14.下列对本诗的赏析不正确的一项是()A.全诗围绕“无营”二字展开，起承转合自然流畅，体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。B.诗人无事可做，起床很晚，内心也没有营谋之忧，生活因而十分清闲，非常轻松。C.面对孩子的失学和妻子的抱怨，诗人并非视而不见，充耳不闻，而是世道艰难，无力为 之。D.人生一世，潦倒至此，唯有借酒浇愁，忘却尘世烦扰，长期不梳洗也不在乎。

5、15.这首诗的颔联有两个字用得贴切传神，请简要赏析。六、情景默写() 16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫蜀相中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“ ,(2)李白梦游天姥吟留别卒章显志，体现全诗主旨的句子“ (3)韦庄菩萨蛮(其二)中表现词人矛盾情感的句子是“ 七、语言文字运用I()阅读下面的文字，完成下面小题。文化自信是中国文化兴盛以及中华民族 的基础条件。在文化自信视域下开拓学校思想政治教育的新路径，不仅能够有效提升学校思想政治教育的实效性，而且有利于我国传统文化、 红色文化等优秀文化的弘扬。将文化自信融入学校思想政治教育工作中，可以让学生深刻 中国文化的内涵，让其感受到中华

6、民族文化的魅力，并以此为基础让学生建立对中国文化的自 信心。另外，不但文化自信可以让学生坚守在多元文化的冲击下正确的文化方向，而且还能够提升学生对中国文化的认知以及自身的文化素质。文化自信还可以增强学生对中国文化的认同 感、归属感，（）,有利于增强中华民族的凝聚力。而这种民族热爱之情正是学生爱国精神的体现，也是中华民族文化的 所在。古往今来，爱国精神激励着一代又一代的中华儿女为祖国的发展进步贡献自己的力量。总之，文化自信在学校思想政治教育中起着 的作用，它不仅能提升学生的民族自信，让学生因祖国文化自豪，还可以促使学生为中国文化的发展贡 献自己的力量。17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的

7、一项是（）A.繁荣昌盛A.繁荣昌盛领会精髓举足轻重B.蒸蒸日上意会精粹举足轻重C.繁荣昌盛意会精髓不可估量D.蒸蒸日上领会精粹不可估量.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不但文化自信可以让学生在多元文化的冲击下坚守正确的文化方向，而且还能够提升学生 对中国文化的认知能力以及自身的文化素质。B.不但文化自信可以提升学生对中国文化的认知以及自身的文化素质，而且还能够让学生坚 守在多元文化的冲击下正确的文化方向。C.文化自信不但可以提升学生对中国文化的认知能力以及自身的文化素质，而且还能够让学 生在多元文化的冲击下坚守正确的文化方向。D.文化自信不但可以让学生在多元文化的冲击下坚

8、守正确的文化方向，而且还能够提升学生 对中国文化的认知以及自身的文化素质。18 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.激发出来的是学生对中华民族的热爱之情B.学生对中华民族的热爱之情被激发出来C.学生把对中华民族的热爱之情激发出来D.激发学生对中华民族的热爱之情 八、语言表达() 20在下面一段文字横线处补上恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切, 逻辑严密。每处不超过12个字。实施美育的前提是建立审美标准，即回答“什么是美”。,为什么有的人认为美 的事物，另一些人却不以为然？若说美在主观， ?苏轼的琴诗恰能反映这种 困窘。诗云“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指

9、头上，何不于君指上听？ ”指与 琴的巧妙接触，方生出美妙音乐。其实 ,少了任何一方都会出现“放在匣中何不 鸣，或“何不于君指上听”的疑惑。() 21.下面是某教师给高中学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求 内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。九、材料作文() 22.阅读下面的材料，根据要求写作。青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙 热的恋情；青春是生命的深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐 气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。塞缪尔厄尔曼青春设想在十八岁成人典礼上，你作为学生代表，发表一篇演讲来表

10、达自己的感想。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套做，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。弟同心，田土成金” “好天得存雨来粮”，把这些分类编注成册，让学生自学，既能学到方言, 也能获得文化的教益。当然，留住乡音不光是学校的事。方言本是家传的母语，可许多家庭如今也不说了。有的 家长怕影响孩子学普通话，家里不说“土话”。其实，为了学普通话而放弃方言，这是误解。 不同语言有不同的认知方法，多语人必有多样的思维。另外，不同方言也有共同的规律。南方 方言爱说“他有去，我有来”，和英语中have的用法大体相当。古今汉语和南北方言，更是可 以相互论证，比如闽语“高、低”说成“悬、

11、下”，普通话也有“悬崖”和“下策”的说法。除了学校和家庭，要留住乡音，社区也有事可做。这些年来，有些地方整治青山绿水，发 掘旅游资源，修饰古树、草场、水磨、廊桥，唱山歌、吃农家菜，趣味盎然。城里人到“乡村 一日游”听到难懂的方言还想探知奥妙呢。有些县政府为了传承本地文化，拨款请人编写方言 志、俗语志，也能唤起乡思乡情。除了作为交际工具，方言还有艺术的形式戏曲和曲艺。这些乡音饱含历史文化积淀， 曾带给当地人精神的享受。现在，京戏、大鼓、快书、苏州评弹、泉州的梨园、穗港的粤剧等, 虽不像过去那样流行，可一到国外，它们就绽放异彩。有的地方很珍视这份遗产，努力发掘加 工，精心培养新手，让她继续焕发青春

12、，值得钦佩和鼓励。现实告诉我们，要留住乡音，必须有学校、家庭和社会三方面的共同努力。（本文选自光明日报2017年11月05日12版）1.关于“留住乡音”的原因，下列选项说法不正确的一项是（）A.蕴含着丰富的思想观念、人文精神、道德规范的方言文化是中华优秀传统文化的重要组成 部B.许多方言正在萎缩，山歌、童谣、谚语在青少年中逐渐失传，戏曲和曲艺抵挡不住流行音 乐的冲击。C.除了语音对应，方言词汇、句型和普通话不同的，也可以列表对照，或编成语文补充教 材，或经挑选后分类编注成册，让学生自学，既能学到方言，也能获得文化的教益。D.如果乡音荡然无存，那么模糊的乡愁必会淡出人们的记忆。2.下列关于原文内

13、容的理解和分析不正确的一项是（）A.大批老科学家小时候学方言和国语，长大又学文言和外语，比谁都聪明，并不能证明高智 商和学好方言之间有着必然联系。B. 50年代方言普查后，各地编辑了应用于方言区的普通话教学的方言和普通话的对应字表。C.方言是通语分化出来的，曾向通语输送营养，方言和普通话之间存在对应关系，利用这种 关系还可帮助方言区的孩子学好普通话。D.不同方言之间存在共同之处，古今汉语和南北方言不是不可以相互论证的。3.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）A.本文既论证了留住乡音的必要性，也论证了留住乡音的重耍性。B.父母在家说方言，未必会影响孩子学习普通话，相反，让孩子在学习普通话的

14、同时学习一 些方言，可能有助于提高孩子的智商。C.地方政府可以编写一些方言志、俗语志，这既可传承本地文化，又能唤起乡思乡情。D.饱含历史文化积淀的戏曲和曲艺首要体现方言的交际作用，其次才是作为艺术形式带给当 地人精神的享受。二、现代文阅读（文学类阅读）（）阅读下面的文字，完成下面小题。飞来的木桶高军1939丰冬天，沂蒙山区比往年冷得多。这样的气候对患有肋膜炎的徐向前来说是很不舒服的。 部队很快就要从东高庄村移防了，一有空闲徐向前总是到老百姓家里多转一转。这天他和警卫员随意走进了麻其老人家中，老人正坐在被窝里取暖。麻其想从床上起来，徐 向前赶紧上前一步，按住了他：“大爷，够冷的哈。”徐向前觉得那

15、破被子薄薄的，仅有很少 的一点暖意，“你就坐在被窝里，咱们拉拉呱。”说着，他把自己披的大衣脱下来，盖在了麻 其的薄被子上面。警卫员想阻止，徐向前摆手阻止他说下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爷 说说话。”麻其心中一热，眼睛有些湿润起来。徐向前倾着身子，拉着他那粗糙的手与他家长里短地说 着话。麻其看徐向前嘴唇有些发青，想把大衣让他披上。徐向前用力制止了： “大爷，这是送 给你的。”告辞的时候，麻其还是起来了，徐向前赶紧给他披上大衣，拉了拉领子：“这样会暖和一点, 别送了，有空我再来看你”拐过院子墙角的时候，警卫员突然对徐向前小声说：“首长，大爷家的木桶盛的水不易上冻, 咱们饮马用的铁桶，太容易冻实

16、心了，要是”徐向前摆摆手制止了他，大步向前走去。这些天天气太冷了，饮马水很快就被冻住了，冻实的冰块倒都倒不出来，非常麻烦，警卫员 打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很坚决地摆了手，知道没有戏了也就打消了这 一念头。可是说来也奇怪，第二天警卫员在大门楼下发现了一只不知道从哪里飞来的木桶，他高兴地 拿着去井上打满水，提回来就放到了马头前面。他站在一边，高兴地观察着，马悠闲地喝几口 水，偶尔抬起头来看他一眼，温驯的眼睛中好像充满感激之情。“怎么回事儿？”警卫员转眼一看，是徐向前来了，正用严厉的眼光逼视着自己，食指直直 地指着木桶。“我、我”警卫员正想解释，被徐向前毫不客气地打断了， “我什么

17、我，赶紧 给麻大爷送回去。”警卫员想，肯定是自己昨天说的话让大爷听见了，大爷知道咱们的军队不 拿群众一针一线，所以偷偷把木桶给送过来了。于是赶紧倒掉水，提起来就小跑着去了。徐向前在军用地图前思考着，时而也会用手在上面指点比画一下。不一会儿，警卫员提着空 空的木桶慢吞吞地回来了。徐向前转回身来：“怎么回事儿？”警卫员汇报说：“麻其大爷家的木桶还好好地在家里呢，他根本不承认这是他家的木桶。” 徐向前自言自语道：“难道是长着翅膀自己飞来的？”警卫员赶紧接上说：“咱们什么异常情 况也没有发现，什么动静也没听到，早晨起来大门楼下就发现了这只木桶，说不定就是自己飞 来的呢。”徐向前瞪了他一眼，他赶紧住了嘴

18、。徐向前又问道：“老人家怎么说的？ ”警卫员 小声说道：“大爷说，找不到主儿就先用着呗。”徐向前嘱咐道：“先注意观察情况吧，看到 底是谁给咱送来的，然后再做处理。”警卫员出去了，徐向前又皱着眉头想了一会儿，摇摇头 又回到了地图前面。又过了一天，一切都已收拾整齐，部队就要出发。徐向前让警卫员提起两个铁筲桶，招呼说: “走吧。”警卫员有些疑惑，但还是听话地紧跟上了脚步。他们再次来到了麻其家的小院子，麻其看着警卫员提的铁筲桶，问道：“这个”徐向前 用一只手揽着麻其的肩：“天气太冷了，咱们屋子里说话吧。”坐下后，徐向前说道：“麻大爷，部队马上就要出发了，我们过来向你告个别，再来看看您 老人家哈。”麻其

19、说：“别见外啊，你送我的棉大衣可暖和了。”徐向前说：“前天早上，我 那里突然飞去了一只木桶，我用来饮马可好用了，特别是这大冷天。可是，你说说它会长翅膀 吗？怎么就会飞了去呢？ ”麻其呵呵一笑：“山里奇事多，长翅膀也是有可能的。”徐向前用 舒缓的语调深情地说道：“玩笑话咱就不多说了，得道多助，失道寡助啊，这说明我们的军队 是得到了拥护和支持的，我们深深感谢父老乡亲们的大力支持啊。大爷啊，我有了那飞来的木 桶，这两个铁筲桶也就用不着了，想着送给你哈。”麻其摇头：“这不行这不行。”徐向前笑 了笑：“这也能给我们行军减轻一些负担啊。”麻其嗫嚅着：“你看看你看看，这刚送了我大 棉袄，怎么能再要这个啊？

20、”徐向前说：“不是说军民一家吗？咱们就别分你我了好不？”4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头交代沂蒙的天气状况既交代了故事发生的背景，同时为下文徐向前将身上大衣赠 送给麻其作铺垫。B.文中“首长，大爷家的木桶盛的水不易上冻，咱们饮马用的铁桶” 一句看似不经意的 话，实则是全文叙事的转折点。C.伏笔是小说常用的手法，如文中“徐向前让警卫员提起两个铁筲桶”就为下文将铁筲桶送 给麻其埋下了伏笔。D. ”你说说它会长翅膀吗？怎么就会飞了去呢？ ”文中连用两个问句，刻画出了徐向前对木 桶来历感到困惑的心理。5 .文中画线段运用了哪些描写方法？起到了怎样的表达效果？6

21、 .简要分析“木桶”这一事物在文中的作用。三、现代文阅读（材料阅读）（）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：大学生最为满意的分别是教师职业精神、同学关系、贫困生资助、师生关系、处理不诚信行 为的规则、学校校风等6个方面。此外，本科生对学习场所、信息化资源、考试评分规则、运 动场地与体育设施等方面满意度高；高职学生对重视育人、重视专业技术技能培养、实习管理、 实习实践等方面满意度高。这些方面能够得到学生的高满意度，其主要原因是近年来国家宏观 教育政策的重视以及政策效力的显现。担任过学生干部、学习努力程度越高、学习成绩越好的学生对高等教育的满意度越高，说明 满意度是可以通过学生个体的进步而提高的

22、。而学生对学校提供的创业支持、学校对学生创新 能力的培养、学校管理部门办事效率等方面的满意度不高，说明高校在创新创业教育方面还需继续加强。本科学生满意度最高的十个方面本科学生满意度最低的十个方面（摘编自全国高等教育满意度调查报告）材料二：调查表明，当前大学生思想政治状况总体积极健康，呈现向上向好的发展态势。大学生群体 人生态度积极，乐于奉献，对社会主义核心价值观的认同度较高，大多数大学生有坚定的政治 立场和正确的政治观念，道德认知状况良好，具有强烈的道德意愿和高度的文化自信心。同时, 也发现大学生群体存在一定的享乐主义倾向，对有关思想理论问题存在一定的模糊认识，道德 意愿受社会不良风气影响较大

23、。如15.2%的大学生赘同“生死由命，富贵在天”的宿命论观点; 16.2%的大学生赞同“人为财死，鸟为食亡”的拜金主义观点。大学生的思想政治状况较容易受到周围环境的影响。如在道德观方面，对“搀扶跌倒老人” 心存担忧的大学生中82.5%是因为社会上借此讹人的事件很多。在准确把握各类环境影响的基 础上，多方联动，帮助改善大学生学习生活条件，不断强化正面宣传，壮大主流思想舆论，积 极储备并充分发挥环境化人的正能量，发挥核心价值观在环境建设中的引领作用，无疑是提高 大学生思想政治素质的重要途径。（摘编自2016年度大学生思想政治状况调查分析）材料三:大学生是一个特殊群体。面对变化迅猛、日新月异且竞争激

24、烈的社会，现代大学生承受着巨 大的心理压力，诸多心理问题出现并呈上升趋势。大学生的心理健康问题，不仅关系到大学生 自身的发展，而且关系到社会各方面的发展。大学生犯罪率逐步增加等不良现象，都与大学生 的心理素质有非常大的关系。从个体发展的角度来看，大学生正处于由青少年向成年转变的过 渡期，很多矛盾冲突都会出现，如果不能妥善解决这些矛盾，寻找平衡点，就会出现心理障碍, 产生心理问题。对大学生心理素质进行培养，以满足社会对综合性高素质全能人才的需求，已 成为高等教育面临的重要任务。同时，我们也相信，在社会、学校以及大学生自身的努力下， 心理健康问题一定会得到解决，具有良好的文化素质、身体素质以及心理

25、素质的大学生群体会 日益壮大，为社会承担起更多的责任，为祖国做出更大的贡献。（摘编自陈琳娜现代大学生的心理压力分析）.下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（）A.图表显示，本科生对国家的贫困生资助制度的实施最为满意，对学校的课程教学情况最不 满意。7 .本科生与高职生的满意内容没有交集，本科生满意的是学习场所、信息化资源等，高职生 则满意重视育人等。C.图表显示，本科生满意度最低的十个方面里，课程教学、师资力量等与教学活动相关的方 面较多。D.当代大学生的思想政治状况总体比较健康，态度积极，乐于奉献，但也有一部分大学生受 到不良思想的影响。8 .下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（）

26、A.大学生对高等教育的满意度，不可以通过学生个体的进步而提高，但是国家政策对提升满 意度的效力是明显。B.高校在创新创业教育方面还需继续加强，但大学生对学校提供创业支持、培养创新能力等 期盼过高，会适得其反。C.在社会、学校、大学生的共同努力下，大学生的心理健康问题一定能够得到解决，如此， 就能满足社会对优秀人才的需要。D.当代社会变化极快，竞争激烈，给正在向成人转变的大学生带来了巨大的心理压力，导致 大学生群体出现诸多心理问题并呈上升趋势。9 .针对材料中提到的大学生群体面临的问题，学校和社会应该采取哪些应对措施？请综合三则 材料简要概括。四、文言文阅读（）阅读下面的文言文，完成下面小题。乐

27、运 字承业，南阳清阳人。运少好学，涉猎经史。年十五而江陵灭，随例迁长安。其亲属 等多被籍没，运积年为人佣保，皆赎免之。事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻。梁故都官郎琅邪王 澄美之，次其行事为孝义传。性方直，未尝求媚于人。为露门学士。前后犯颜屡谏武帝，多 被纳用。建德二年除万年县丞抑挫豪右号称强直武帝嘉之特许通籍事有丕便于时者令一巨细奏 闻。武帝尝 幸同州，召运赴行在所。既至，谓曰：“卿言太子如何人？”运曰：“中人也。” 时齐王宪以下并在帝侧，帝顾谓宪等日：“百官佞我，皆云太子聪明容智，唯运云中人，方验 运之忠直耳。”于是因问运中人之状。运对日：“班固以齐桓公为中人，管仲相之则霸，竖貂 辅之则乱。可与为

28、善，亦可与为恶也。帝曰：“我知之矣。”遂妙选宫官以匡弼之。及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。运上 疏日：“三年之丧，自天子达于庶人。先 王制礼，安可诬之。”书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。运乃舆榇诣朝堂，陈帝八 失。帝大怒，将戮之。内史元严谏，因而获免。翌日，帝颇感悟，召运谓之曰：“朕昨夜思卿 所奏，实是忠臣。”乃赐御食以赏之。朝之 公卿，初见帝甚怒，莫不为运寒心。后见获赏， 又皆相贺，以为幸免兽口。内史郑译尝以私事请托，运不之许，因此衔之。及隋文帝为丞相，译为长史，遂左迁运为广 州澧阳令。开皇五年，转毛州高唐令。频历二县，并有声绩。运常愿处一谏官，从容讽议，而 性讦直，为人所排抵

29、，遂不被任用。乃发愤录夏、殷以来谏争事，集而部之，名曰谏苑。奏 上之，隋文帝览而嘉焉。（选自北史乐运传，有删改）.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）A.建德二年/除万年/县丞抑挫豪右/号称强直/武帝嘉之/特许通籍/事有不便于时者/令巨细奏闻B.建德二年/除万年县丞/抑挫豪右/号称强直/武帝嘉之/特许通籍/事有不便于时者/令巨细奏闻C.建德二年/除万年/县丞抑挫豪右/号称强直武帝/嘉之/特许通籍事/有不便于时者/令巨细奏闻D.建德二年/除万年县丞/抑挫豪右/号称强直武帝/嘉之/特许通籍事/有不便于时者/令巨细奏闻11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）“字”，是古人

30、入学时取的，通常和“名”有意义上的联系，也便于他人称呼。对平辈或 尊辈称“字”是出于礼貌和尊敬。A. “幸”，封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。文中指的就是 皇帝到同州。B. “疏”，在文中指古代一种重要文体，用于臣下向皇帝分条陈述意见。“疏”还可指对古 书的旧注作进一步解释。C. “公”，是爵位名，我国古代爵位一般分为五等，“公”居首位，其余依次是 “侯”“伯”“子” “男”。12 .下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）A.乐运不畏权势，敢于直谏。他带着棺材到朝堂劝谏皇帝，陈述皇帝的八大过失，宣帝大 怒，准备杀掉他。B.乐运忠诚正直，不欺瞒皇帝。当皇帝问乐运太子是什么样的人时，他据实回答是一般人， 并指出皇帝一般会受左右近臣的影响。C.乐运体恤亲属，孝顺母嫂。他用自己做佣工赚来的钱为沦为奴隶的亲属赎身，长期侍奉母 亲和寡嫂，因而孝名远播。D.乐运仕途坎河，著书明志。乐运因秉性刚直，被人排斥打击，最终未能被任用为谏官。于 是发愤著书，取名谏苑。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。（2）运常愿处一谏官，从容讽议，而性讦直，为人所排抵，遂不被任用。五、诗歌鉴赏（）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。屏迹三首（其二） 杜甫晚起家何事，无营地转幽。