七年级语文上册：教学设计1：猫（第1课时）.docx

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1、猫教学设计【教学目标】1 .积累生字词，有感情朗读课文。2 .整体感知课文内容，学习文章运用朴素的文字，生动传神地记叙的方法。 【自学指导】1 .作者简介：郑振铎（18981958）,福建长乐县人。现代作家、文学家， 我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所 长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友 好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国 俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。2 .自由朗读课文，扫清文字障碍，给下列划线的字注音。忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望逅骂怂恿幅3 .用一句话说说文章写了什么内容。4 .朗读课

2、文，画出文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局 的语句，理解作品内容。5 .按照你对课文的初步理解，完成下列句子。读，我看到了一只 的猫。【合作交流】1 .文章写了几只猫?重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点 写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。2 .全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1、2）段介绍第一只猫的故事。第二部分（3到13）段介绍第一只猫的故事。第三部分（14到34）段 介绍第一只猫的故事。3 .研习课文第部分：第只猫的故事。指名学生复述第一只描

3、的故事家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来？家里人都很喜欢这只猫，如三妹”常常取了一条红带，或一根绳子，在它面 前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二 小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都 很喜欢它。这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的？这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西” 就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着 一缕的酸辛。4 .研读文章第二部分：第二只猫的故事。第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？指名回答后， 明确：从性情和本领

4、等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃 到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶” “会捉鼠”， 这是它的本领。画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。明确：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆” “查问得好几 次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。这只猫的结局怎么样?大家持什么感情？明确：这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作 者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。家里人对周家的Y头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？讨论后明确：家里人责怪周家的Y头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家 的Y头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表 着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不 顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。【课堂展示】1 .课文朗读（自选段落）。2 .自学指导3、4、5o3 .合作探究的结果。