小学一年级语文教案《画》的教学设计与反思.docx

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1、小学一年级语文教案画的教学设计与反思1、画一、教学目标1、熟悉11个生字，会写4个字。熟悉“工、两个偏旁。2、知道“远”和近”、“有”和“无”、“来和去是意思 相反的词。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发 喜爱自然和宠爱朗读古诗的情感。二、教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。三、设计意图一班级的同学形象思维丰富，因而古诗的教学，可将同学领入诗 的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是 我对本课采纳的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画 上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美

2、感。图文 对应，能使同学有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生气勃 勃的景象，从而受到美的熏陶。四、课前预备一幅山水画图片及相关课件。五、教学时间2课时第一课时一、看图激趣1、小伴侣们，你们喜爱画画吗？今日，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2、指导整体观看图画，同学自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导同学按从远到近的挨次，说说这幅画画了什么？（依据 同学回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这 首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。B、

3、出示生字卡片，哪位小伴侣情愿来当小老师？C、指名认读，同桌对读。D、师范读古诗，同学听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的 时间较长，做上记号。E、同学自由读，师生沟通，正音，指导朗读。3、再读古诗，了解诗意。A、小伴侣在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小伴侣沟通一下。（为什么“近听水无 声”？春天过去了，花为什么还在？）B、小伴侣的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让 同学图文对比，感悟诗意。老师引读全诗。C、请小伴侣同桌合作，一位读诗句，一位指图。D、图和诗对比着读后，你还有什么不懂的吗？4、创设情境，配上动作边表演边朗读。A、小伴侣，这么美的一幅画

4、，这么好的一首诗，你们想不想表 演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作一一远看山有色；贴近 画侧耳听一一近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去 了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的一一春去花还在；到 画前驱逐鸟儿一一人来鸟不惊。B、小伴侣自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小伴侣，现在上面又消失了这四个字，谁能把没有了的字背回来 呢？（可结合挂图来背）D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对 着这幅画再来背背吧！5、写字、识字。A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做嬉戏的形式复习要 认

5、的生字。记忆字形，小组争论：你熟悉哪些字，是怎么熟悉的？这些字该 怎么记？B、这节课我们来写“人、火、文、六，你能写好这几个字吗？ 写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”） 老师在田字格中范写，作详细指导。6、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动。其次课时一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近二A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最终一桌的一位小伴 侣站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近” 口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学 校近？等。2、告知同学“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有 几组反义词，看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给同学戴上，做“找伴侣”的嬉戏。三、课外实践从自己熟悉的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。