2023年山东省垦利区中考语文考前最后一卷含解析及点睛.docx

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1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将

2、本试卷和答题卡一并交回。一、积累.下列句子组成语段顺序排序正确的一项是（）在马路的尽头，被洗刷得一片水绿的草地所拥抱，青海湖安静地向地平线延伸着。它就像是一行诗一一在名为青海湖的诗篇腹地，又有这样一串诗行镌刻于此。沿着被雨水清洗干净的柏油马路行走，清透的空气里，马路上黄色的标志线和路边蓝色的指示牌，也显得更加鲜亮明艳。而在青海湖和我们刚刚走出的会场之间，是青海湖国际诗歌广场，五十余米长的诗歌墙在广场上写意地延展着，青海湖诗歌宣言与二十余位古今中外著名诗人肖像镌刻其上。闹过一场小脾气后的青海湖，显得青春、灵动又带着点俏皮。A. B.C.D.下列关于文化常识、文学名著的表述，不正确的一项是（）A.

3、古代把星座称作星宿。如范进中举中“果然天上文曲星是打不得的”句中的“文曲星”，按旧时迷信说法，指主管文运的星宿。B. “唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的马说、柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记和范仲淹的岳阳楼记等。C.儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。D.己亥杂诗中的“己亥”是用天干地支纪年，观潮中“自既望以至十八日”的“既望”指农历十六日。3.下面有关表述不正确的一项是（）A.叶圣陶，原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人等。B.老师提问：“农历二月份有哪些节气？ ”小华回答：“惊蛰和春分。”“别

4、在那儿偷偷笑了！”、“好在天无绝人之路！ ”这两个句子的语气完全相同。C. “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”这个句子是因果复句。4.对下列各句修改有误的一项是（） A.守岛英雄王继才历时十余载，战胜并克服重重困难，最终不辱使命，完成了家国重托。春秋时期晋国大夫伯宗早朝后非常高兴地回到家里，他的妻子问他说：“夫君的样子非常高兴，有什么喜事呢？”伯宗说：“今天我在朝上奏事，大夫们都夸我和阳处父（晋国的太傅）一样有智慧。”妻子说：“阳处父徒有美丽的 外表，可是他的内心却不实在。说话冲动而没有经过深思，因此后来才会惹祸上身。他们夸夫君像他，这有什么可高 兴的呢？ ”伯宗说：“我请那

5、些大夫到家中来饮酒，你听我和他们的议论，就会知道了。”妻子说：“好。”之后， 妻子说：“其他大夫都不能比上夫君您，但是百姓不满长官已经很久了，我怕夫君会因此遭受殃及，为什么不招募侍 卫保护州犁（伯宗儿子）的安全呢？ ”于是找到毕阳。后来诸大夫想要陷害伯宗，州犁于是在卫士毕阳的护卫下逃往 楚国避难。当初伯宗每次上朝之时，他的妻子都会提醒他说：“盗匪憎恶有钱的富人，饥民怨恨不爱民的官吏。夫君 平时喜欢疾言直谏，要提防因此而招致灾祸。”8、1.（1）亡，同“无”，不，没有 （2）以，凭借，依靠. A2 .当今天下有贤者和智慧超群的人，难道只有古代才有这样的人吗？3 .自己用贤平定天下 亲贤臣，远小人

6、.观点鲜明，言之有理，表述清晰即可。【解析】.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意通假 字词，亡，同“无”，不，没有。1 . A.盖/闻王者/莫高于/周文。2 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：智能：智谋与才能。岂特：岂独，难道只。3 .考查对文章内容的理

7、解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。汉高祖刘邦懂得任用人才是取得胜利的保证；得天下以后，要巩固封建统治，使天下长治久安，就 要有贤才作为辅佐。本文是他在全国范围内征求贤才的一道诏令，他以周文、齐桓自许，用古代贤土期待今人，然后 写自己用贤平定天下，表现他的存心王霸和求贤若渴的心情。与出师表中诸葛亮提出的“亲贤臣，远小人”的建 议是一致的。4 .开放性试题，能结合文章内容，并结合自己的实际，观点鲜明，有理有据地表述自己的看法即可。如，人才是一个 国家、一个地方发展的核心竞争力。二十一世纪的今天，中国已经成长为一个世界大国，世界各地新

8、建了孔学堂，说 中国话的人越来越多，更多的人认识到中国文化的魅力，而国人，从“走出去”到回归祖国思想的转变，无一不再说 明中国的发展正在稳步上升。在现在这个时代，人才可以说是最重要的，小到涉及生活点点滴滴的农业技术人才，大 到涉及国家安全的军事人才，一个国家要想有长久的发展，就要重视人才。如果修房屋，人才就是地基；如果建大厦, 人才就是栋梁；如果搞发展，人才就是成功的保证，是成功的保障。【点睛】译文听说古代圣王没有谁超过周文王的，霸主没有谁超过齐桓公的，他们都依靠贤人成就功名。现在天下贤人有智慧有才 能，难道只有古代才有这样的人吗？担忧的是君主不肯去结交，贤士从什么途径进身呢？现在我靠上天神灵

9、和贤士大 夫平定了天下，统一全国成为一家。希望长久保持下去，世世代代奉祀宗庙到无穷。贤人已经和我共同平定天下了， 而不和我共同治理天下，可以吗？贤土大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显。把诏令布告天下，让大家明白我的意 思。御史大夫周昌把诏书下达相国鄢侯，相国鄢侯下达各诸侯王，御史中执法下达各郡太守。如果有美名和美德相称的， 一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的 官。年老而体弱多病的，不要送来。9、1.（1）过错 （2）值得.（如果）没有景濂，（我）几乎（就要）错误地加罪于进言的人了。2 .廷臣都纷纷附和，指出上书中的不敬，诽谤之

10、词。宋濂指出皇上应纳谏，不应责罚，突出了宋濂诚实、正直、敢于 直言的品质。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如 本题中的“过”是“过错”；“足”是古今异义词，“值得”的意思。1 .试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要 做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意 查看有无特殊句式。语句“微景廉，几误

11、罪言者”的意思是：（如果）没有景濂，（我）几乎（就要）错误地加罪于进 言的人了。其中“微”是“无，没有”；“罪”是“加罪”的意思，必须翻译出来。2 .试题分析：考查对文章内容的理解和人物形象的分析。在整体感知文章内容的理解上，结合文章中的具体内容分析 作答。廷臣与宋濂的表现，从“或指其书日：此不敬，此诽谤非法。”和“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶 可深罪”可以看出：有些大臣指出“上书”中的不敬，是诽谤之词，应该治罪；宋濂则指出皇上应纳谏，不应责罚。 通过对比突出了宋濂诚实、正直、敢于直言的品质。据此理解作答。【点睛】参考译文：宋派，字景濂。性情诚恳谨慎，长期在宫中为官，却从不攻击他人过失。主

12、事茹太素上书万余言，太祖大怒，以此 询问廷臣的看法。有的指着茹太素的上书说：“这是不敬，是诽谤,是违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢？“不久，太祖翻阅茹太素的上书，觉得有不少可取之处， 于是便将廷臣全部召来责问，并直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我几乎就要错误地加罪于进言的人了。”于是 太祖又当场称赞宋源说：“我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次为君子。宋景濂为朕效力十九年，从未说过一 句假话，也从未讥讽别人的短处，始终如一，他岂只是君子，还真可以说是贤人了。”10、1.有火烧云 欣赏黄昏景色感怀家的珍费（或赞美疾徐有致的生活）.

13、放在与段之间。理由：全文按照“少年一一青年中年的”的顺序叙述、感杯，而该语段既承接上文对青 年时期山村黄昏的描写，又引出了下文对中年人生的叙述与感悟2 . （1）运用比喻、夸张的修辞手法，把棉花云比作绸缎、碎布，生动形象地写出了棉花云鲜红、火烈的壮阔景象，表 达了作者对火烧云及黄昏的喜爱之情。（2） “含”字把黄昏人格化，生动逼真地写出了暮色包围月亮的朦胧、美好景 象；“晕”字，这里是“扩散、蔓延”的意思，生动地写出了黄昏甜美闲逸的感觉渐入人心的特点，表达了作者对黄 昏的陶醉与喜爱之情。（意对即可）.文章通过对黄昏美景以及自己人生经历的描写，传达出丰富的内涵：有对黄昏美景的喜爱和赞美.有对辛劳

14、打 拼的中年人生的感喟。有对安宁、愉悦的家庭生活的感恩。有对疾徐有致（忙碌与轻松交织）生活的向往和赞美。 还有对从容、安闲度过人生黄昏的生活态度的赞赏与肯定。【解析】.要求学生仔细阅读文本，结合提示填空。结合“能让我安静一霎的，倒是有一样物事，那物事，是西天的火烧云。” 分析：有火烧云；结合“我在一个山村中学教书。走在归家的小土路上，黄昏，是最甜美、闲逸的时刻。眼前被黄昏 涂抹出油画般典雅的氛围：破石头房穿上了镀金的衣裳，房顶的青草在夕照里妖娇，小土路铺一层彩绸，白杨树的枝 叶眼波灼灼。夕阳还未落山，半个月亮已印上天幕。黄昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊晕开， 晕开，一直晕到心

15、里来。”概括得出：欣赏黄昏景色；结合“真实、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑开完 美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是种放松与宽 慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温馨。”得出：品味人生，感怀家的珍贵。1 .要求学生仔细阅读文本.从整体上把握文本脉络。文本是按照“少年一一青年中年的”的顺序叙述的，结合“天 色浓暗，阳光收起，喜鹊不再飞翔，我吱呀一声关闭大门，也关上了三十年的光阴。”中的“也关上了三十年的 光阴”说明已到中年。故应该放在与段之间。然后按照承上启下段落分析。如：既承接上文对青年时期山村黄昏 的描写，又引出了下

16、文对中年人生的叙述与感悟。2 . （1）结合题干要求分析。从修辞方法的角度分析。首先指出修辞方法，然后先出表达效果和体现的情感。结合“（棉 花云）这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎布在火里飘摇，燃烧，好像西天就要被烧塌。” 分析，“把棉花云比作绸缎、碎布”，采用了比喻修辞方法，“染成了万匹绸缎”采用了夸张的修辞方法。综述：运 用了比喻和夸张的修辞方法，生动形象地写出了棉花云鲜红、火烈的壮阔景象，表达了作者对火烧云及黄昏的喜爱之 情。（2）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“含”的意思，东西放在嘴 里，不咽下也不吐出。在这里把黄昏人格化

17、，生动逼真地写出了暮色包围月亮的朦胧、美好景象；“晕”字，原意指 头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌倒的感觉。这里是“扩散、蔓延”的意思，生动地写出了黄昏甜美闲逸的感 觉渐入人心的特点，表达了作者对黄昏的陶醉与喜爱之情。3 .要求学生仔细阅读文本，体会文本表达的思想感情。结合“关键是它能变。颜色，形状，大小，腾挪流转，变化万 端，比露天电影还耐看。”得出：对黄昏美景的喜爱和赞美；结合“中年的人生，尤其珍爱这黄昏的安宁。职场与家 庭之间三十年游走，经历了许多，快乐，痛苦，无奈，遗憾，打拼，放弃，白昼里的生猛、风口上的飞行，最终都将 落脚于这水样黄昏。”得出：对辛劳打拼的中年人生的感喟；结合”实

18、、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑 开完美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是种放松 与宽慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温馨。”得出：对疾徐有致（忙碌与轻松交织）生活的向往 和赞美。结合“心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好，从容度黄昏。”得出: 对从容、安闲度过人生黄昏的生活态度的赞赏与肯定。11、1. （1）天空暗黑时 （2） “我”拦住了一辆小拖车（3） “我”得知小拖车司机是特意送“我”回马山的。4 .这段运用了插叙，记叙了小拖车司机在马山潦倒时“我”帮助并规劝他的事情，为下文他

19、特意送“我”回马山做铺 垫。5 .他本来是不去马山的，全考虑是否送“我”去马山，所以“迟疑了一会儿。”.表面上描写了雨滴在车身上的美丽情景，实际上指“我”的帮助使小拖车司机产生的可喜变化。6 .善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助 过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。【解析】.此题考查的是从文中搜集信息的能力，面对此类试题一定要本着忠于原文的原则，从原文中寻找答案。文章开头“紫 红色的天空渐渐变成暗黑”交代了时间，由于我错过车，所以不得不步行回去，然而天气突然变化，这时“一辆小拖 车被我拦在了路中央”，于是“我”上

20、了车，一路上我们谈了很多，下车时司机的“本来，我的车是不到马山的”， 让我得知司机是特意来送我的，让“我”非常感动。据此作答。1 .此题考查的是记叙顺序。解答此类试题之前首先要知道记叙顺序包括：顺叙、倒叙、插叙。顺叙即按照时间的先后 顺序来记叙；倒叙即先写出事件的结局，然后再讲事件的起因和经过；插叙主要是在文章中插入一段，起补充说明的 作用。通常情况下，顺叙和倒叙是针对于整篇文章来说，插叙主要是针对文章中的某一部分来说。文章段补充交代 了“我”在马上帮助司机的过程，属于插叙，这一情节不仅能丰富文章内容，也起到了推动故事情节的作用。据此作答。 3.此题考查的是文中情节的作用。此处属于细节描写，司

21、机的“迟疑”暗示了我的要求可能与他的行程不符，他在考虑 是否要送我，同时这也是为后文埋下的伏笔。据此作答即可。4 .此题考查的是句子的含义。分析句子的含义要从表层含义和深层含义两方面来考虑。此处的水花表面上是写雨滴在 车身上的美丽情景，深层含义表现了我的喜悦，由于我当初对司机的帮助，让他心存感恩，并开始学着去帮助别人。 据此理解作答即可。5 .此题考查的是分析人物形象。“想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上了 30里的归途”此句可以看出“我” 有很强的责任心；“我到几步之外的茶水摊买了一杯水、一块糕递给他，说明“我”是一个善良的人，有同情心；“我决 定不提看见他潦倒情形的就是我。因为我

22、不仅想维护他的尊严，还想让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪”此句可以 看出“我”能充分尊重他人，为他人着想。据此作答即可。三、应用12、（1）示例：民族文化世界传扬。 （2）歌曲 歌词深具中国古典文化背景 创造 勾勒/描绘 （3） 示例：梁俊老师通过这首诗，告诉这群山里的孩子们：我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放，我 们不要小看了自己。梁俊老师给了孩子们希望的种子，于是，种子种在了每一个孩子的心里，在他们的生命中开了花。【解析】（1）要求补写宣传标语，上句是“流行音乐百花齐放”，从形式上看，“百花齐放”陈述“流行音乐”，整体上是个 主谓结构。从内容上看，要围绕着“流行音乐与民族

23、文化”为主题拟句子，下联中最好有“民族文化”这一短语。所 以可拟为“民族文化世界传扬”。字数相等，结构相同，词性相对。内容也符合要求。（2）【A】成分残缺，应在“文化”后面加上“歌曲。改为“中国风，即内涵用中国文化做底蕴的文化歌曲”。【B】句式不协调。注意上文“旋律有浓郁的中国色彩”的结构，所以要把“深具中国古典文化背景的歌词”改为 “歌词深具中国古典文化背景。【C】动宾搭配不当。改为“把外国旋律和歌词所勾勒（描绘）的中国色彩相融 合”。（3）写跟帖。首先要读懂材料内容。特别是袁枚“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”这首诗。然 后思考梁俊和来自贵州山里的孩子们用天籁之声动情演绎了

24、这首诗的目的。如：这是一首人生励志的小诗。梁俊老师 通过这首诗，告诉这群山里的孩子们，苔虽然在阳光不能照到的地方,又那么渺小,悄然的开着,不引人注目，更无人喝 彩。但是它仍然那么执著的开放,毫不自惭形秽,在逆境中有勇气实现自己的价值,充满自信,认真的把自己最美的瞬间, 毫无保留地绽放给了这个世界。这也是我们生活中最可取的一种生活态度。所以，我们在任何时候都不要小看了自己。四、综合性学习与写作13、给生活中加点糖生活有如一杯咖啡，醇香而悠远，每品一口都会有刻骨铭心的触动，渗进灵魂里，传遍心灵的角落：给咖啡加点糖，会更香更 淳,味更浓，还有一丝甘甜弥留于心际，久久不能忘怀，那么，给生活加点糖,是否

25、又会有别样的滋味呢？对于初三同学来说，初三的生活简直是暗无天日,整天脑海里只允许两个字：学习.有时候我很讨厌为这两个字所做的一 切一切：背历史课上老师讲的重点,有时背的喉咙都快哑了也背不完；写物理化学公式,有时写得手软也总结不完；记英 语语法和单词短语，有时会背串，也会记反；默写语文生字古诗，有时也会状况不断，不多一撇就少一点.整天在题海里遨 游，却总游不到我的彼岸.在我们这一代中学生眼里，生活已被参考资料填满了，也就是说生活成了白开水，清淡无味,没有一点口感.难道只是为了 同学们羡慕、老师的微笑吗?不，学习固然重要，但抛开参考资料,你应该看到你自己,看到自己的未来.不错，美好的未来是 需要丰

26、富知识去开拓，但我不愿让学习把自己埋没.学习之余应该开阔自己的眼界，放开自己的大脑.我会让美术给生活涂 上色彩，我会让音乐给生活撒上作料,我会让文学给生活添上奇妙.总之，我不愿成为所谓的“高分低能”的学生，祖国的 建设者需要各种各样的才能，只是死学而不会灵活运用的人一定会被激烈的社会竞争所淘汰！给生活加点白糖吧，生活中有了音乐的陪伴，定凸显细腻的感觉，让生活有品味，更值得回味.咖啡有糖而茗，生活有糖而美, 给生活加点糖吧，一定会收获别样的风景，因为糖会化解所有的苦，苦尽甘来的滋味,一定更加甘甜，更加精彩！【解析】题目是半命题作文。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内容，决定了

27、选材，比如“给生活加 点酸”，给生活加点苦”，给生活加点甜”，给生活加点辣”等等。题目补充好后，确定材料，并确立作文的整体构 架。注意细节的安排，这类作文最好以朴实的文字加以表现，从小事中反映大情感，大道理，写出事件的回环曲折， 情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。如，拟题为“给生活加点糖”，那么对“糖”的理解就是关键，“糖”就是失意时的安慰，无助时的援手，疲惫时的香茶，开心的郊游，悠闲的垂钓这些带给人的那种温馨、温 暖、舒服、舒心、甜蜜、甜美、惬意等的感觉，所以说，“糖”又是因人而异的，由此展开的话题可以发散出相应的 观点，自然而然，水到渠成。【点睛】半命题作文，补全题目常用方法：

28、避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写 作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写； 化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题 目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时 也显示出对语言的驾驭能力。修改：将“战胜”和“克服”位置对调。B.为了防止贫困生辍学，教育部门作出了免除贫困生学杂费、书本费，并补助生活费。修改：在“辍学”前添加“不”。C.由于我国政府不断推出利好政策，使留学人员

29、迎来了回国有用武之地的大好局面。修改：删去“由于”或“使”。D. 60年来，作为国家电视事业排头兵的中央电视台谱写了新闻事业。修改：在“新闻事业”后面添加“的壮丽篇章”。5 .默写。相见时难别亦难，o ,蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）王勃的送杜少府之任蜀 州中，表现诗人乐观态度和对友人诚挚友谊的千古名句是.阅读下列文段，完成题目。如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知，我去到天尽头，见五根肉红 柱，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时, 原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”，大指叉里，还有些

30、猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事! 我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？我决不信！不信！等我再去来！ ”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行 山”，轻轻的把他压住。以上情节出自西游记中第七回：八卦炉中逃大圣，孙大圣本领大，结果却 翻不出如来佛的手心，但也在如来佛的掌心撒了一泡猴尿。对于这个情节，你是怎么看待的？二、阅读.阅读下文，回答问题。伯宗妻晋伯宗朝，以喜归。其妻曰：“子貌有喜，何也？ ”曰：“吾言于朝，诸大夫皆谓我智似阳子。”对曰：“阳子 华而不实，主言而无谋，是以难及其身，子何喜焉？ ”伯宗日：“我饮

31、诸大夫而与之语，尔试听之。”日：“诺。” 其妻曰：“诸大夫莫子若也。然而民不能戴其上久矣，难必及子，盍亟索士，怒庇州犁，伯宗子焉？ ”得毕阳。后诸 大夫害伯宗，毕阳实送州犁于荆。初，伯宗每朝，其妻必戒之曰：“盗憎主人，民怨其上，子好直言，必及于难。”（选自智囊，有删改）注释朝：上朝。戴：拥戴。愁庇:愿意保护。州犁:伯宗之子，原为晋因贵族，由于他的父亲伯宗被迫害， 他逃到楚国，任楚国太宰。1.解释下列加点词语在文中的意思。我饮诸大夫而与之语（）（2）难必及子（） 2 .把下面句子翻译成现代汉语。 吾言于朝，诸大夫皆谓我智似阳子。3 .选文中，伯宗妻给你留下哪些印象？8 .阅读下面的文言文，完成下

32、列小题。高帝求贤诏刘邦盖闻王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故 也，士奚由进？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣, 而不与吾共安利也，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国，相国 郎侯下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行义年。有而弗言，觉免。 年老瘙病，勿遣。周文：周文王姬昌。在位重用有才能的人，为其子武王伐纣奠定了基础。齐桓：齐桓公小白， 春秋五霸之首。昌：周昌。刘邦破秦，后为御史大夫，刚直敢言。部侯：地

33、名，今河南南阳。萧何封哪侯， 辅佐刘邦建立汉朝。御史中执法：官名，御史中丞的初名，为御史大夫属官，执掌对外郡的督察。署行义年：记 下他们的表现、仪容和年龄。义，同“仪”。瘙病：疲病。1.解释下面句子中加点的词语。世世奉宗庙亡绝也。今吾以天之灵、贤士大夫定有天下。 .下面句子节奏划分不正确的一项是（）.A.盖闻/王者/莫高于周文。8 .御史大夫昌/下/相国。C.遣诣/相国府。D.贤士大夫/有肯从我游者。9 .用现代汉语翻译下面的句子。今天下贤者智能，岂特古之人乎？10 本文是刘邦称帝十一年（前196年）二月发布的诏书，先写古人用贤成就功业，继之写,最后写欲 安定天下而急需求贤的诚意与急迫心情。出

34、师表中诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出的建议就有一条“（用原文填空）而使先汉兴隆，可见人才在治国理政中的地位非同一般。11 中国特色社会主义进入新时代，“创新”居五大发展理念之首，而人才是创新的关键。请结合本文、联系实际说说 你对人才在国家发展中的认识。12 阅读下面文言文选段，完成下列小题。宋濂，字景濂。性诚谨，官内延久，未尝讦人过。主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书日：“此 不敬，此诽谤非法。”问濂，对日：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉 召廷臣诘责，因呼濂字日：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之日:“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。 宋

35、景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，谓一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”延久：长久。讦（jie）: 攻击。主事：官职名，茹太素是人名。帝：指明太祖朱元璋。恶：通“勿”。谓：讥讽。1.解释文中加点词的含义。未尝讦人过过：（）有足采者足：（） 2 .将文中画线的句子翻译成现代汉语。微景濂，几误罪言者。3 .主事茹太素上万言书后，面对明太祖的震怒，廷臣与宋濂各有什么样的表现？这突出了宋濂什么样的品质？（请你 用自己的话回答）.阅读下面的文章完成后面小题近黄昏米丽宏小时候，特能“造”，整天沉溺于厮杀追打的游戏中，比小男孩还疯。能让我安静一霎的，倒是有一样物事。 它比我们耍弄的刀枪棍棒木头货，有趣

36、儿得多。关键是它能变。颜色，形状，大小，腾挪流转，变化万端，比露天电 影还耐看。那物事，是西天的火烧云。黄昏，跑累了，疯够了，我们喜欢齐刷刷坐在村西小南河的石桥上，两腿悬空，悠达着，看西天云。我们边看 边指手画脚，有说看到的是马，有说是猪；有说是孙猴儿，有说是大猎狗；有说是自己驼背的爷爷赶着车，有说是二 丑他娘在梳自己的大辫子我们叽叽喳喳，谁也不服谁，连背后村里面此起彼伏的呼儿声，都听不见。很多时候，我们看到的只是一派壮丽辉煌。那些棉花云，我们曾在高处挥动着手帕啊、围巾啊、小布衫啊等打 招呼的棉花云，这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又被无情绞碎，投入大火炉。碎布褴褛在火里飘摇，燃烧，好像 西天

37、就要被烧塌。滚金里,诞生一团红彤彤，红彤彤，又变成诡异的妖精蓝。玫瑰红撑开乱象，悠然成缕；橘红挤出 一隙，不久隐去。大红大紫的闹腾中，夕阳慢慢滑坠，好似轻轻弹一弹，咕咚一声，落入熔金的山峰；最后的红光，停留片刻， 慢慢散入灰蓝之中。身边的五一悠悠地说，他最美慕云，想去哪就去哪，一阵风儿就走了。他长大一定坐飞机，撵着云跑。大飞说，想得美，飞机都是给空军坐的，咱们只有拖拉机。喘喻哪，哪喘哪。秀秀觉得晚霞好漂亮，想让她娘扯一块儿红绸布，给她做裙子。我则自豪地说，那些云彩都是俺姥姥村儿的，俺姥姥家就在云彩下面住。俺长大了，也要搬到那里。鼻涕大将说，那云彩说不定是从北边他姥姥家飘过来的。我想了想，表示同

38、意。这么美的云，哪能自己独占？就允许云彩从北边飘来吧。不过，我们大家都弄不通的是，为什么我们村没那么美的云？为什么彩云总在远方？云生云灭，云飘云移，无数个美丽的黄昏，来了又去。等我咀嚼出黄昏的甜味时，我明白，我的人生已填充上 丰富的色彩。我的童蒙时代，已经作别而去。十八岁师范毕业，我在一个山村中学教书。走在归家的小土路上，黄昏，是最甜美、闲逸的时刻。眼前被黄昏 涂抹出油画般典雅的氛围：破石头房穿上了镀金的衣裳，房顶的青草在夕照里妖婢，小土路铺一层彩绸，白杨树的枝 叶眼波灼灼。夕阳还未落山，半个月亮已印上天幕。黄昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊晕开， 晕开，一直晕到心里来。须落呼

39、灯，灯亮起，倒遮掩了一些小秘密。这黄昏，就是为了让一些暗中的东西亮起来的，它们被俗常烟火遮 蔽太久了。那时根本不想，自己也会走入这烟火黄昏。中年的人生，尤其珍爱这黄昏的安宁。职场与家庭之间三十年游走，经历了许多，快乐，痛苦，无奈，遗憾， 打拼，放弃，白昼里的生猛、风口上的飞行，最终都将落脚于这水样黄昏。史霞隐去，薄幕上来，一家三口围着餐桌，披着灯光，津津有味地咀嚼简单的饭食和不简单的生活。我对此心 有感恩。这时刻，还有很多人漂泊在异乡的站台，很多人在地铁的灯光下勾头盯着手机，很多人正驱车朝家庭的灯光 奔成想起那句诗，夕阳无限好，只是近黄昏。似有一种不甘、一声叹息，其实，自然的黄昏也好，人生的黄

40、昏也 罢，近黄昏，有什么不好呢？真实、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑开完美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起 点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是种放松与宽慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温 馨。而我们一生中，为人子女，为人夫妇，为人父母，为一已之欲，之役，之奴，可谓四方打拼，八方出击，汗流 泱背，气喘吁吁；心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好，从容度黄昏。1 .阅读全文，梳理文章思路，补充下面空缺内容。，畅谈人生愿望一山村任教，一品味人生，. “天色浓暗，阳光收起，喜鹊不再飞翔，我吱呀一声关闭大门，也关上了三十年的光阴

41、。”这段话放在哪两段 之间恰当？请说明这样安排的理由。2 .结合语境，根据要求赏析下面语句。（棉花云）这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎 布在火里飘摇，燃烧，好像西天就要被烧塌。（从修辞角度赏析）黄昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模 糊糊晕开，晕开，一直晕到心里来。（品味加点词语的表达效果）.本文内涵丰富，请结合全文谈谈你的理解。11.记叙文阅读滴水之恩唐敏紫红色的天空渐渐变成暗黑，我孤单地走在村路上。为了寻找据说矗立在附近田野中的“字库”古塔，我来到这个金黄菜花亦开亦败的陌生乡间。当我绕过好些小 桥流水人家，再寻回先前下车的小街时，早已错过了返程的班车。想起

42、明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上 了 30里的归途。雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒我边走边期盼着能搭上顺路的车。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，然而司机丝毫不理会我极力挥舞的手臂，绝尘而 去。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。终于，一辆小拖车被我拦在了路中央。烟尘未散，我已冲到了驾驶室的窗下。看到司机的一瞬间，我便认出了 他几个月前，我来到马山小镇见习，看见他颓废地斜靠在土墙根下，衣衫不整，须发蓬乱，无神地半合着眼。人 们在他身边窃议着，却不愿多事，怕帮助这样一个来路不明的人会给自己惹来意想不到的麻烦。虽然这个潦倒的人并 没有在面前放一只乞讨钱币的碗，但我确信，他一

43、定又渴又饿，于是我到几步之外的茶水摊买了一杯水、一块糕递给 他。他无神的眼并没有因我的热心而闪亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顾自地吞食起来。“快散集了，要去哪里， 你也该去了。”我规劝了那个流浪汉一句，便走开了。眼前这个人虽然整洁而精神，我还是认出了他。我焦灼地问：“去马山吗？ ”他迟疑了一会儿，点了点头。我 连声道谢，赶紧爬进了驾驶室。.小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。“你是马山人？ ”他问。我摇摇头：“不是，我在那儿 见习。”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。四周静静的，只有雨点叩窗的脆响。他忽然说：“说起来那次去马山，怪

44、难为情的。那时我赌输了，输得精光, 被撵出来，没脸回家，流落到马山，有个人给我水喝，给我吃的，可惜我不认得她，要不，真得好考谢谢她。”我试 探道：“就因为那个人送你一点水、一点吃的吗？ ”他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那时候心灰意冷。她劝我：快散集了，要去哪里，你也该去了。我听 了她的劝告，回家了。唉，我真的不知怎样感谢她，要不是她那一杯水、一块糕、一句话，我现在还不晓得会怎样呢！”他没有认出我来。我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。“我也很感谢你，要不是搭 上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！ “我决定不提看见他潦倒情形的就是我。因为我不仅想维护他的尊严，还 想让他拥

45、有一份完整的助人的快乐和自豪。他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢该谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么 需要旁人帮一把啊。”他深吸了一口烟，然后徐徐吐出。我用力地点点头。“马山到了！ ”他刹住车。我道着谢，请他下来喝杯热茶休息一会儿。他笑了笑，一边倒车一边说：“我还得 赶回去运货呢本来，我的车是不到马山的。再见！ “雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花人生就是这么奇妙，当初的滴水之恩，在后来的生活中却得到了别人的涌泉相报，举手之劳，换来的是爱心的传递。1 .阅读全文，根据提示填写下面表格。时间(1)大雨即将来临时“我”上车后告别时情节“我”不得不步行 回校。(2)“我

46、”听小拖车司 机讲述马山人帮助 他的故事。(3)2 .第段采用了什么记叙顺序？在全文中有什么作用？3 .第段中的“他”为什么迟疑？4 .说说第段画线句子的含义。雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花5 .文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。三、应用12.近日，某班拟开展以“流行音乐与民族文化”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。（我宣传）有同学根据下面材料结合活动主题，运用对偶的修辞拟写了一条宣传标语，上句是“流行音乐百花齐放”，请你写出下句：中国目前的流行音乐，可以说到了一个千帆竞发、百花齐放的时代。民族的就是世界的，这依然是目前流行音乐 发展的主要潮流。阿姐鼓的成功是一个良好的

47、信号，这张专辑取材于西藏风土民情，在国际上获得了不少奖项；其 后，还有以流行音乐演唱民族史诗的格萨尔、抗盖乐队的作品等，也都在国际上引起了广泛关注。（我演讲）下面 是一位同学根据活动主题所作的一段演讲词，请按要求帮他修改。“中国风”，即内涵用中国文化做底演的文化，它 采取中国文化意象描摹世俗人情历史变迁，旋律有浓郁的中国色彩，（B）深具中国古典文化背景的歌词，并与现代流 行音乐的旋律、唱法及编曲技巧完美结合，把含蓄空灵、写实写意、古典与现代融合在一起。以周杰伦为代表的中国 风，（C）把外国旋律和歌词所创造的中国色彩相融合;李健歌曲中的人文情怀、书卷味浓郁的典雅歌词，深受听众喜 爱；还有徐千雅的

48、彩云之南等，都是打民族牌取胜的例子。（A）句成分残缺，应在“文化”后面加上“”。（B）句和其前一句的句式不够协调，应改为 o（C）句词语搭配不当，应把“改为“。（我跟帖）2018年2月16日在央视经典咏流传的舞台，梁俊和来自贵州山里的孩子们用天籁之声动情演绎了袁枚的苔。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。如果没有那次眼泪灌溉，也许还是那个懵懂小孩。溪流汇成 海，梦站成山脉，风一来，花自然会盛开。”结合你对苔这首诗的理解，请以网络跟帖的形式，发表你的评论或感受：四、综合性学习与写作13.阅读下面文字，完成作文。生活像一杯热咖啡，暖暖的，甜甜的，回味几番，唇齿留香；生活像冬日里的阳光，不张扬，不炫耀，照射于心, 顿时敞亮；生活像一杯香茗，以自身是清香陶醉