感觉统合课程的教学原则.docx

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1、一，引入感觉统合训练意识感觉统合训练是一种矫正幼儿身体协调性的特殊教学行为。训练师要针 对幼儿身体协调性存在的问题设计方案。身体协调能力存在的问题不仅 影响体育锻炼，也会制约日常行为、包括学习能力。感觉统合训练是系统矫正孩子身体机能的重要操作系统。训练进行后， 要适当刺激幼儿的前庭、肌肉、关节、皮肤、听觉、嗅觉、视觉等。同 时，让孩子们可以进行多种功能训练，获得多重感官体验。比如跳绳运 动，可以加强固有平衡和前庭平衡的调节，可以促进左右脑的健康发育。 另外，在组织这些训练活动时，需要给出明确的培训目标。二、选择感觉统合训练内容感觉统合训练丰富多彩，老师需要根据自己经验和条件来选择。首先是 互动

2、游戏，这是幼儿们最容易接受的一种形式。对于各类教案，指导师 要进行研究，保证训练的针对性，最好根据不同的幼儿设计不同的训练 内容。比如独木桥游戏、打陀螺、平衡桌、圆滑轮、按摩球、蹦床游戏、高跷 等。都是游戏设计的重要参考内容。其次是激励性的比赛，在教学中引 入竞赛可以充分激发孩子们的斗志，消除他们的胆怯心理，使其参与感 增强。有些孩子的站姿走姿不良，还有出现语言发育迟缓的现象，都是失调性 问题。老师需耍给出更合适的教案设计。如借助脚凳、独脚椅、陀螺等 训练器材，利用这些器材去设计游戏或运动，帮助他们增强平衡能力。第三，配置感觉统合训练器材为了丰富孩子的训练活动，可以广泛使用各种体育器材。其方式

3、要配合 目标进行，比如身体协调能力、心理承受能力，各取所需。这需要老师 要有一定经验，并且懂得不同器材的作用和原理。比如在设计本体觉训练时，老师为学生准备了平衡木、滑板、圆形平衡 板等器材，并给出了分组比赛的设计：每组5人依次走过平衡木和圆形 平衡板，用时最少者获胜。活动开始后，有些孩子很害怕，但经过组员 的相互配合、鼓励，最后都顺利到达了终点。这项活动给孩子带来了身 心的极大帮助，锻炼了他们的身体协调性和心理素质。第四，优化感觉统合训练方法在感觉统合训练过程中，老师要有创新精神，需要不断优化训练方法。 游戏和比赛的引入只是一般的教学应用。创新训练形式，增加孩子的感 知视角，这是每一个感统训练师需要努力的方向。如触觉训练、前庭平衡训练、固有平衡训练、本体感觉训练等，都属于 训练设计的重点，而且每次训练需要不同的操作方法，老师也需要给予 不同的指导，这样才能保证感觉统合训练的有效性。