小学信息技术如何说课.docx

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1、小学信息技术如何说课一，什么叫说课说课，是指说课老师在自身仔细备课的基础上，面对着同行，层次 分明，条理清晰地说明本节课教什么，如何教，而且要精辟地揭示 为什么这样教.通俗的讲就是要说清：教什么，怎么教，为什么这 么教.quot;说课quot;以说为主，是老师对教学设计自身的分析 和说明，是一种口头叙述为主的教学设计分析.说课的内容容量 一般为一节课，时间15分钟左右.二，说课的内容说课的主要内容有：教材分析，教学目标，重点和难点，教学方法, 教学媒体的运用，教学过程，时间布置和说课小结等.整个说课过 程要能呈现老师备课的思维过程，要能充足体现出老师对大纲， 教材，教法，学法，同学等方面的把握

2、.三，信息技术课说课的一般环节（一），说教材1,说教材分析教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用；分析本 节课的学问结构，特点和教者准备如何进行科学地处置；分析本 节课内容与学过学问的内在联系.如：quot;资源管理器是 Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对 于帮助同学了解Windows环境下资源管理器的表示形式，以和如 何便利用户使用和管理计算机的软，硬件资源都具有重要作 用.quot;只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标，从而精确地确定该课的教学重点和教学难点.2,说教学目标说教学目标要依据同学特点，注意同学实际，所制定的目标要切 合同学实际.教

3、学目标主要包括学问目标，力量培育目标，思想教 育目标.老师要说出通过本节课的教与学，同学要把握哪些学问, 哪些力量要在本节课上得到培育和训练，同学的情感，道德等非 智力因素怎样培育.由于信息技术课程原本就是一门学问性与技 能性相结合的基础工具课程，不只要说如何使同学把握学问，培 育力量方面的教学方法与措施，而且不能忽视对文明使用计算机 和络,络平安，络伦理等方面的思想教育内容.3,说教材的重点和难点教材的重点和难点.在教学学问系统中，有些内容是关键性的最 重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着打算性作用，这些 内容是教材的重点.难点是同学难以理解和领悟的内容.老师应 依据教材内容，同学的年

4、龄特点，熟悉规律和学习水平来精确 地确定难点，以便在教学中奇妙地分散难点，化难为易.（二），说教学方法.说教法运用要说出该课的教学以哪种教法为主，哪种教法为辅，为什么要采 纳这些教法，采纳这些教法的依据是什么这就要求说课老师从 同学的实际状况动身，依据信息技术学科的特点和当前素养教育 的要求，说清晰怎样运用问题启发，任务驱动，讲练结合，分组合 作，精讲-演示，同学自主探究等多种教学方法，从而达到让同学 多动手，多考虑，多实践，使同学了解，把握信息技术的基本学问 和技能.1 .说学法指导学法指导是信息技术学科老师需重视的说课内容之一，由于信息 技术学科学问的更新远高于其他课程，假犹如学不养成良好

5、的学 习习惯，以后很难适应这门学科的进展，因此说课老师要说出教 学中如何努力提高同学的学习爱好，变quot;要我学quot;为 quot;我要学quot;,说出如何教给同学发觉问题，分析问题的一 般方法，如何鼓舞同学多动手实践，举一反三，更好地运用学到的 学问解决实际问题的过程.例如大家熟识的quot;复制quot;操 作，方法许多，什么菜单法，命令法等等，老师不行能一个一个详 细介绍，只能依据同学的状况介绍一，二种，其他方法让同学自身 练习中发觉，引导同学自学和quot;复制quot;相像的一些操作, 总结方法.介绍完一种软件，同学能自学其他的软件.所谓quot; 授之以鱼quot；不如qu

6、ot;授之以渔quot；就是这个道理.（三），说媒体的运用计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话：quot;假如谁有 无机教学法，我就会发觉无水游泳法!quot;,这充足说明白我 们的信息技术课离不开计算机，离不开硬件的支撑.目前，许多学 校还将机房的机器联了局域，装置了多媒体络教学软件，使得我 们的教学过程更加形象，直观，师生的互动更趋于和谐.在软件方 面，许多老师备课时还细心预备了课件，或将一些较好的帮助教 学软件，学习软件等空虚到课堂，使课堂气氛更加活跃，同学接触 的面更广.这些在说课时都要交待清晰，必要时要演示这些软件. （四），说教学过程说教学过程是说课的重头戏.平常我们的教学过程

7、一般遵循层次 分明，循序渐进的原则，师生互动的脉络也比较清楚.因此，说课 时应当将每个学问点，每个环节教些什么，怎样教，为什么这样教 作简明扼要的交待.1 .复习提问.在平常授课过程中，此环节的宗旨是：从复习巩固， 激发同学的爱好和求知欲动身，为自然引入新课作铺垫.因此说 课时老师要说清晰用什么样的方法进行复习提问，提问什么问题, 所提问的问题与引入新课的关系怎样，提问的问题能不能引起同 学的共鸣.2 .引入新课.老师说出在自身提出问题，引出话题之后，如何面对 全体同学，采纳什么方法进行师生间的沟通和反馈，从而使得同 学总结出本节课的学习内容和要达到的目标.如：资源管理器这 一节有老师把资源管

8、理器比作图书馆，同学是图书管理员，那么 你作为图书管理员要做哪些工作呢导入贴近生活，激发同学主 动学习的欲望，为后面的学习做好了预备，好的导入是一节课成 功的一半.3 .探究新学问.在这个过程中，不需要老师详细的讲概念，讲操作, 只要老师说出采纳什么方法讲授和为什么这么讲.用什么方法突 破重点，难点.目前，许多老师在课堂教学中都留意到了同学的主体地位和作用, 在传授新学问时都习惯让同学先动手实践，然后由同学来说明， 演示，最终再由老师来作补充讲解和示范.那么我们老师在说课 时就应当说清晰如何启发同学进行考虑，动手，给同学多长的时 间进行操作尝试，对于同学尝试中遇到的个别问题和共性问题如 何赐予

9、订正和反馈，如何组织同学进行尝试后相互沟通，如何掌 握好老师补充讲解，演示的度，对于重点，难点内容如何进行突破, 采纳的这种突破方法是否是最好等等.4 .课堂的巩固练习.课堂的巩固练习往往是一节课学问同学把握 程度的最好反馈.因此老师要说出设计了什么样的练习让同学操 练，设计这些练习的依据是什么，它与教学目标之间的关系怎样， 它将对同学巩固学问，迁移学问起到什么作用等等.5 .课堂总结.说课老师要交待清晰采纳什么方法进行课堂总结， 如何更好地调动同学的乐观性，让同学畅所欲言，从而让同学更 加全面地理解和把握学问点.（五），说时间布置要把课堂时间合理安排给课堂教学的整个过程，诸如：复习提问， 引

10、入新课，新课的教学，课堂巩固练习，课堂总结等教学环节.（六），说课小结说课小结并不是对所说的一节课的内容的总结，而是要说出本节 课说者在设计上的思路，设计中的金点子.以上是信息技术课说课的一般环节，但是说课没有固定的模式, 在说课过程中也不肯定按部就班，尽可能说出自身的特色.II说课前的预备1 ,明确说课的内容和要求说课要求老师不但要说出怎样教而且还要说清quot;为什么这样 教quot;的理论依据（包括大纲依据，教学法依据，教育学和心理 学的依据等），使用听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论 与实践的有机结合.2，把握说课的技巧对说课的内容要分清主次，老师在说课时对说课的各方面内容, 不

11、能平均使用力气，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次.只要说清 quot;是什么quot;和quot;为什么quot;既可.应把主要力气放 在说教学程序上，这里是重头戏.3，预备好说课所需的教具说课前要预备好本次说课所用的详细实物，幻灯片，演示文稿，小 黑板等教学用具，以和扮演和板书需要的饰品.说课时依据需要 做必要的介绍和演示.III说课的要求1 ,说课应遵循以下原则：第一，理论联系实际原则.其次,科学性原则.第三，创新性原则. 2，说课的基本要求语言简练，层次分明，重点突出.重点内容应明确详细，说理透彻. 理论与实践有机结合.IV四个留意点在了解了说课的内容以后，我们还应当留意以下几个问题：第一，处置好说课和讲课的关系，要突出quot;说quot;字，要说 思路,说方法，说过程，说同学，说训练；说课是老师在备课的基础 上，说出优秀教案的各个环节详细操作的想法和步骤，以和这些 想法和步骤的理论依据，简洁地说，