2022浅谈五环教学法心得体会_五环教学法心得_3.docx

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1、2022浅谈五环教学法心得体会_五环教学法心得 浅谈五环教学法心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“五环教学法心得”。 参与铜都双语学校高效课堂学习培训的汇报材料 肖小云 对铜都双语的高效课堂开展以及学生的习惯养成教化，进行了听课、参观、学习。听取了备课会，几天下来，感觉到的不是寒冷，而是校内里、课堂上学生们、老师们如潮般的热忱。 实行课堂教学改革，创建高效课堂，促进老师发展；大力开展养成教化，促进学生健康成长。是我在铜都双语学校得到的最深的感受。接下来我把这次培训的所看、所闻、所想给大家汇报一下，希望我们能有所收获、有所感悟，对我们今后的教化教学工作有所启示。从铜

2、都双语学校的课堂改革，以及对学生的综合素养培育，在几年的坚持下已经初见成效。我从以下几个方面汇报： 第一 明确目标自主探究， 学生的学习能动性是创新的源泉。这种能动性表现为旺盛的求知欲和主动的探究性学习行为。新课程标准和创新教化理论都提倡自主探究的学习方式，创新素养的培育离不开探究行为，探究行为的产生则源于问题，因此要多改编一些开放性、存在性、探究性问题，供学生思索和探究，作为老师要给学生充分的时间与空间，让学生独立自主地进行探讨性学习，努力做到激活学生思维、培育求异、创新实力。 其次 师生互动， 在课堂上，应让学生与老师互动起来，使学生进入教化教学情境，使课堂成为培育学生创新意识和创新实力。

3、这里的互动沟通不是一般意义上的沟通，而是师生之间在同等地位上的沟通。我认为，这一环节的胜利与否关键是老师观念的转变，老师要成为学生学习的合作者，成为学生的挚友，学习的伙伴。在互动沟通中老师肯定要敬重学生，正确评价每一个学生，多激励，多表扬，通过自由、和谐、民主的沟通，有意识地把学生引入新课的学习情景中去，老师要依据教化教学的实际，采纳合适的沟通方式，营造和谐的情感氛围，引起学生心理与情感的共鸣。 第三 质疑引导， 创新的第一个要求就是：擅长提出别人没有想到的问题，课堂教学中就是要注意问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培育。老师要对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、

4、总结，养成质疑的习惯和创新实力。激励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题赐予恰当的评价。对不擅长提出问题的同学不能讪笑讥讽，而应耐性引导；对于提出好问题的同学，应激励其进一步探究，大胆创新，在质疑过程中创建性学习的氛围就会渐渐形成。详细做法又分三步。第一步预习找“疑”； 其次步有意设“疑”；第三步相互质“疑”。只要老师对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终 让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯，就肯定能培育学生的创新实力。 第四步 合作沟通，观点整合 学生通过自主探究，对学问产生的过程和结果有了初步的体会、感知，解决了一些学习 上的问题。同时，也会产生自己无法解决的新

5、问题，这就须要老师带领学生进入合作沟通环 节，合作完成学习任务。创新课堂教学应突出学生的主体性，要以学生发展为本，培育创新 精神和实践实力，这必需做到学习方式的变更。通过合作沟通，学生把自己的想法、观点和 探讨成果展示给合作伙伴，把自己解决不了的问题拿出来让大家一起来解决，以体现了集体 的才智，同时，思维的沟通也体现了资源共享。在同等、融洽的合作沟通中，学生没有压力， 思维流畅，人人畅谈自己的学习状况，人人在别人的观点、想法中找寻启迪、丰富自己；然 后对大家的想法、观点进行评价、修改、整合，形成一个正确的、富有创新的答案，这就是 学习观点的整合。这一过程也体现了特性化的理解和特性张扬。 第五步

6、 体验感悟，延长发展 体验与体会不同，感悟与感知不同，从思维品质讲，体验感悟比体会感知更深刻，是在 亲自经验的基础上对事物产生更深刻的相识。“悟”完全有一种蓦然回首、豁然开朗的感受， 个体表现为举一反 三、触类旁通，课内向课外延长，课内学问与课外学问整合、互补，学在 课堂，用在课外，相辅相承，最终促进学生素养的发展，提升各方面的实力。实践证明通过 探究性、合作学习，变更了学生单纯地接受学问为主的学习方式，为学生构建开放的学习环 境，供应多渠道以获得学问，并将学到的学问综合应用于实践，培育创新精神和实践实力。 三、课后反思 不断进步 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，是老师通过对其教学活

7、动进行的理性视察与 矫正，从而提高其教学实力的活动，是使教学更有效，使老师的教学参加更为主动、专业发 展更为主动的一种手段和工具。我国学者林崇得曾说过“优秀老师教化过程反思”。几年 来，我始终坚持写教学反思，反思教学实践活动，反思个人阅历，反思教学关系。从而使我 发觉了自己教学实力的不足与缺憾，刚好给自己充电，更好的来提升自己的业务实力。我在 反思中也把好的阅历积累下来，共大家学习，探讨。实践证明教学反思可以完善老师学问结 构，全面发展老师实力；可以提高老师教学技能，促进其有效的教学；可以增长老师才智。 以上是自己在教学实践中的一点小小感悟。愿与大家共同共享。我将在教学实践中进一步完 善和发展

8、，把这种创新课堂教学模式的效率充分呈现在英语课堂教学上。 探究教学法心得体会 时间： 2022-11-03来源： 网络 在不断的学习探究国内外先进的教化教学理论,在细致探讨教学改革阅历的基础上经过全县一线老师的共同努力，凝合着中小学老师的才智，渗透着多数探究者的心血与汗水，我们集思广益，同心同德，提出了我们濮阳县的本土教学模式-四步探究教学法。通过学习四步探究教学法,使我们都已感受到四步探究教学法的精髓在于培育学生的问题意识、探究实力、创新精神及自主学习的实力。通过学习使我倍受启发，从学习中得到了肯定的心得体会。 一、创设情境 点燃激情 相宜的教学情景在润物细无声中激起学生思维的涟漪，让学生自

9、主的发觉问题进而提出问题。因此导课要切实有效，要围绕学习目标进行，导课的角度应与三维目标有机结合，切忌单纯为导课而导课，盲目的搞笑与逗乐更不行取。最好在上课前，老师就要仔细详尽地了解每个学生的特点，以学生的最近发展区为突破口，细心打算，营造民主的、富有吸引力的学习情境。让每位学生身临其境，触景生情，这样每位学生都有一种探究新学问的渴望、奋力向前的冲力。 二、阅读质疑，自主探究 阅读包括课前自读和课堂阅读，做到有目的而读。课前自读指学生自读文本，存疑置难，要求学生读、查、思、写、记。读要读得正确流利，达到初步感知的目的，查指查阅工具书和有关资料，为进一步学习做打基础；思指初步思索本课的主要内容，

10、写是摘记学问要点和难点；记指初步识记重点字词及文学常识等。课堂自读要求学生最好默读，即不出声，边读边想，便批注，把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上作旁批，这都是为下一步的质疑做打算。质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设疑。学生自己读课文，提出不懂的须要问题。老师设疑，老师依据教参、自己备课预设提出问题，最终师生相互补充、合并、梳理归纳出本节要解决的关键问题，即自学提纲。老师要借助文本材料坚持训练培育学生的质疑实力，引导学生多角度、多方位、多层次地质疑，从标题到内容，从语言形式到层次结构，从关键词句到主题思想都要敢于质疑。质疑的问题忌琐碎重复，要有探究的价值要重视质疑的

11、过程，老师要引导学生经验思索-发觉-提问-筛选-梳理的思维过程，学生是课堂学习的主体，老师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。 自主探究，问题来自学生须再回到学生中去，老师引导学生带着问题走近文本，让他们凭借已有的学问阅历，潜心文本，与文本进行心灵对话，寻求问题的答案。 三、多边互动，合作探究 在个体自主探究的基础上，组织学生发表自己对某个问题的看法，沟通自己的探究收获。老师审时度势，适时地引导学生进行同桌沟通、小组探讨，班级汇报等多重对话。通过生生、师生多边而有效的对话中分析问题、解决问题、完善问题的答案，提升对文本的相识，以此达到发展思维，培育实力，张

12、扬特性的目的。 四、训练检测，目标探究 这一环节的关键在于围绕教学目标进行达标训练，以达到运用学问培育实力的目的。但是应留意达标的意思并非都是出题考学生，可以随着教学的进程对学生达标状况进行考查，也可集中考查。例如学习古诗要达到会背诵默写的目标，进行完这一项内容进行提问，或找学生上黑板演示，或在老师的指导下同桌相互监督检查等，落实达标要求。 学生能够完成目标，称谓达标；大多数完不成任务，老师要刚好调整课堂，找出学生没学会的缘由，刚好进行矫正，直到学生明白。课后还要进行跟踪。 总之，四步探究教学法是在课程改革基础上提出的符合我们教化教学实情的一种教学模式，带有显明的本土特色和深深的特性烙印。我感

13、觉它的最珍贵之处在于让学生主动发觉问题，而不是被动思索问题；让学生主动提出问题，而不是被动解决问题；让学生会学而不是单纯的学会，从学生中来到学生中去，真正实现了学生学习方式由单一接受到发展创新的根本转变，实现了老师由学问的传承者到创新人才的催生者的角色换位。这就是我们必需理解的四步探究教学法的科学实质和深刻内涵，也只有理解了这个内涵，我们在详细运用过程中才能做到融会贯穿，才实力戒形似而神异，才能达到心中有模而实际无模的境界。 浅谈五环教学法心得体会 参与铜都双语学校高效课堂学习培训的汇报材料肖小云对铜都双语的高效课堂开展以及学生的习惯养成教化，进行了听课、参观、学习。听取了备课会，几天下来，感

14、觉到的不是寒冷，而是校. 浅谈五环教学法心得体会 浅谈五环教学法心得体会冯洁在响应素养教化的号召，实施新课改的浪潮下，通过学习五环教学法,使我已感受到五环教学法的精髓在于培育学生的问题意识、探究实力、创新精神及自主. 浅谈五环教学法心得体会 浅谈五环教学法心得体会张汴中学 张清华 在响应素养教化的号召，实施新课改的浪潮下，通过学习五环教学法,使我已感受到五环教学法的精髓在于培育学生的问题意识、探究实力、创. 五环节教学法心得体会 “三段五环节”教学法教学心得体会鹿阜中学 李淑艺“教学有法，教无定法”，虽说教学是极富特性活的，每个老师都有自己独特的教学方法，但教学过程中不断摸索，找到行之有效的教学模. 学习五环教学法之心得体会 学习五环教学法之心得体会在响应素养教化的号召，实时新课改的浪潮下，通过五环教学法的学习，让我对五环教学法有了肯定的认知和了解。即: 目标认定，自主学习，沟通展示，拓展提高，反. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页