《珍珠鸟》教学设计教学教案.docx

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1、（珍珠鸟）教学设计一教学教案（珍珠鸟）教学设计之四范辉教学目标：1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的感情；2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方法；3、品味文章的言语，学习文章细致生动的描写；4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往制造出美好的境地。教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境地。教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感想能力。教学打算：课件、钢琴曲、歌曲爱的奉献）教学时间：一课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。学生欣赏课件我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟 儿有了依托，

2、鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课，让我 们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌一一著名作家冯骥才先生的珍珠鸟）。二、明确阅读要求。1、学生翻开语文课本，开始默读“阅读提示。2、师生归纳、梳理阅读要求。出示大屏幕）A、用比较快的速度默读课文。B、画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。C、说说你对“信赖，往往制造出美好的境地这句话的理解。三、学生依据阅读提示中的“三个阅读要求开始自学课文。四、学生小组合作探究，教师巡视辅导。1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。2、理解“信赖，往往制造出美好的境地这句话。五、全班商量交流：1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化？让学生读

3、所划的语句，教师大 屏幕出示：有十处，商量，教师结合鸟的变化随机点拨：1、一开始躲进吊兰丛中师导：从这一出你体会到了什么？作者精心 的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。）2）、渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅我一点点熟悉了。师导：看看作者又是怎么做的？很少扒开叶蔓瞧它们）体 会到什么按耐住自己的好奇心，绝不打扰鸟儿3）、小家伙只在笼子周围活动（4）、随后在屋子里飞来飞去落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上15）、渐渐地胆子大了，落在书桌上。师导：我这时又怎么做的？不去损 害它。）6）、蹦到杯子上、低下头喝茶。我这时又有什么反响？“只是微微一笑， 依旧写东西这里体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。7）

4、、跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦8）、啄我发抖地笔尖。师导：作者是这样做的？假设你就是作者，会对 小鸟说些什么？）9）、友好地啄两下我的手指。（创设情境：假设你就是那只小鸟，会说些 什么？）（10）、扒在我的肩头睡着了2、同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么？A、小鸟胆子越来越大，越来越和我亲近、人鸟相亲）IB、作者喜欢小鸟，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方法）C、人离不开鸟，鸟离不开人教师小结：作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟， 不打扰小鸟的生活方法和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的 回报。作者却以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的颂歌！3、教师言

5、语过渡：同学们，鸟和人虽然不能进行言语的交流，但是小珍珠鸟 却通过自己的一举一动与作者进行着感情的交流，表示对作者的友好和信托。在 他们相处的过程中，最让你感谢的是哪一处？珍珠鸟扒在作者肩头睡着了。）1）、让学生读第1 4自然段。2、创设情境：假设你就是这只可爱的小鸟，扒在作者的肩头睡着了，会 做一个什么样的梦呢？1、作者正在给我喂好吃的食物。2、“我在屋子里与作者捉迷藏，真开心。13、我们一起到公园里玩耍。）3、看课本145页插图）配乐朗读。边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的 情景。4、师：你们的想象真丰富！在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多 么美好的境地呀！你能

6、试着这幅图起个名字吗？请写在插图的旁边。5、学生动笔起名，写后集体交流。幸福的一家；信赖；美好的境地；爱；深厚的友谊；甜美的梦，）教师适时评价，赞美有创意的名字。6、理解“信赖，往往制造出美好的境地的含义。过渡语：你的想象真具有制造性！是呀，多么好听的名字！可见你们也是一 群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受，那就 是一一齐读课文最后一句）信赖，往往制造出美好的境地。m、谈谈你对这句话的理解。、延伸:师：人与鸟竟能到达如此的境地，由此我们得到一些启发，人与人之间相处 应该怎么做？相互信托。相互尊重，相互理解。要宽容，和睦相处。）3）试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。学 生开始动笔，写后交流）集体交流，鼓舞有制造性的学生：信赖，是友谊地久天长的标志。信赖，是创立友谊桥梁的工程师。信赖， 会使我们的家园充满色彩。信赖，是翻开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是 金钱，但比金钱宝贵的多，因为它能使人与人变得理解、宽容。六、全文总结：是呀，人与人之间应相互坦诚，相互信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人 人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好！让我们在歌曲爱的奉 献）中结束这节课吧！播放歌曲爱的奉献，学生倾听，可随唱，结束新课。）珍珠鸟）教学设计（珍珠鸟）教学设计