《乘除法的简便运算》教学说课稿.docx

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1、乘除法的简便运算教学说课稿乘除法的简便运算教学说课稿说教材：简便计算这一课是人民教育出版社第八册数学第三单元P44 的内容。是在同学已经把握了乘法的意义并且对乘法交换律、结 合律、安排律以及除法的定律有了初步熟悉的基础上进行教学的。 本节课力求突出以同学进展为本的教育思想，所以整个教学过程 要求以同学自主学习、自主探究为主，通过同学的观看、归纳、 运用等数学学习形式，让同学去感受数学问题的探究性和挑战性。 同学在认知的过程中娴熟地应用乘法结合律和连除的简便计算 等一些定律并把前面一节课所学学问与今日的内容联系起来，从 而更好地进行简便计算，达到敏捷运用的目的与效果。一、 说教法：依据本节课的教

2、材内容和编排特点，为了更有 效地突出重点，突破难点，根据同学的认知规律，采纳自学争论 法进行教学。师生作适当归纳或总结性的讲解；最终进行巩固练 习。通过这种教法，引导同学充分提出问题并充分争论问题，充 分体现同学的主体性，老师只是同学学习的指导者、活动的组织 者。三、说学法：同学自主学习，小组沟通的方法，使同学成 为学习的仆人，切实提高课堂教学效率的目的。转变过去“老师 教、同学听”的传统教学模式。三、说学法：同学自主学习，小组沟通的方法，使同学成为学习的仆人，切实提高课堂教学效率的目的。转变过去“老师教、同 学听”的传统教学模式。四、说教学目标：（一）学问技能目标.应用乘法结合律和连除的简便

3、方法进行简便计算。1 .使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。（二）过程与方法：通过同学经受观看、概括的过程，理解乘 法结合律，通过体验，感悟、运用乘法交换律、结合律进行简便 计算。（三）情感态度目标：通过学习感悟数学学问的内在联系，激发 同学学习数学的爱好。五、说重点、难点：1、理解乘法的结合律的意义及运用。2、应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。六、说教学过程：（一）、复习：1、口算题。（卡片）12 = 4X （） 25 = 100+ （）32 = 4X （） 125 = 10004-（）2X5 50X2 25X4 8X125 125X80 40X25通过刚才的口算题，

4、你们很快算出结果，那你们想不想知道在乘 法运算中有哪三对好伴侣呢？老师板书：5X2 25X4 125X8请同学们要牢记这三对好伴侣，一会儿它要给我们很大的关心。2、师生竞赛看谁算得快（直接写得数）25X42X469X125X8 4X39X25（二）、探究新知：1 .情境创设：同学们来解决一道生活中的实际问题。王老师买了 5副羽毛拍，330元，还买了 25筒羽毛球，每筒32o 首先让同学说说“一打装”是什么意思？让同学明白一打装 是12个。你们依据这些条件能提出什么问题？小组争论并记录。请小组长汇报。（鼓舞同学可以提出各种问题，不同层次的同学都有所进展）每副羽毛球拍多少钱？每枝羽毛球拍多少钱？一

5、共买了多少个羽毛球？买羽毛球一共花了多少钱？买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱？买羽毛球拍比买羽毛球多花了多少钱？2 .解答第三个问题：你能用两种简便方法解答吗？四人小组沟通, 汇报。解法一：12X25=(3X4) X25二 3X （4X25）=3X100 = 300 （个）解法二：12X25=12X1004-4=12004-4二300 （个）我们知道应用加法的交换律、结合律可使一些计算简便.同样我 们应用乘法交换律和结合律也可以进行简便运算。（板书：简便 算法）3 .用简便方法解答其余的几个问题。“买羽毛球一共花了多少 钱？ ”“每枝羽毛球拍多少钱？ ”解答后请人汇报并核对自己的 简便算法是否

6、正确。第五、六两个问题较简洁，可以课后去做。“买羽毛球一共花了多少钱？ ”的解法与上一题的解法类似。4 .“每枝羽毛球拍多少钱？ ”谁能用上节课学过的学问进行解答? 3304-54-2=3304- （5*2）二 3304-10=33 （元）（三）练习：1 .进行简便计算。24X258X7X2543X25X4 88X125.连线：25X57X490X （125X8）90+ (125X8)90X125X825X4+57(25X4) X5715X (1 6Xa) (15X16) Xa(15X16) + a2 .下面等式中应用了乘法结合律，请在括号内打4X (15X3) = (4X15) X3 ()(3X4) X5X6 = 3X (4X5) X6 ()6X (3Xa) =6X (aX3)()（四）小结：今日我们学的是应用定律如何进行简算，通过同学们的观看与思 索，依据乘法结合律对很多题目进行了简算。今也就是在几个数 相乘的条件下，假如其中有两个数相乘得整十、整百的数, 就可应用乘法交换律和结合律，使计算比较简便。大家以后做题 时要认真观看题目特点，更精确 更奇妙地把题目计算 出来。