新花城版小学二年级下册音乐第13课《儿童歌舞剧—龟兔赛跑》教案.docx

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1、新花城版小学二年级下册音乐第13课儿童歌舞剧一龟兔赛跑教案第十三课儿童歌舞剧一龟兔赛跑龟兔赛跑教材分析：音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管 主奏的管弦乐作品，史真荣完成于1959年,采纳模拟和描述性的 手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了 小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队 丰富的表现力，生动地描绘了大树林的早晨、龟兔赛跑的喧闹场 面，以及大树林中欢快开心的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲 故事的形式，使同学一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富 的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富学问。此作品 多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的

2、主要曲目之一。教学目标：1、情感目标:通过观赏音乐童话龟兔赛跑，使同 学懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。2、力量目标：通过观赏音乐童话龟兔赛跑，感受兔子和乌 龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐 器的音色去体会的不同音乐形象。3、过程目标：通过观赏音乐童话龟兔赛跑，激发同学的想 象力和学习爱好，能用动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的 内容。教学重点：指导同学观赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终， 突出乐曲中的角色性格特点。教学难点：同学能从乐器演奏中辨别出每个乐器代表的音乐形 象。课前预备：多媒体课件、图片教学过程：一、创设情境,激发学习爱好一一谈话导入1、问：

3、你觉得今日的早晨怎样？弓I:我感觉早晨的景色如同大树林的黎明，清爽、明朗、漂亮、 幽静，这漂亮的黎明还邀请来很多演奏家为它演奏呢。听听, 都谁参与了？（音乐。争论）设计理念:在轻松的交谈中引入音 乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学习气氛在维持在轻松欢 乐当中2、弓I：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音 乐？（小兔音乐主题）为什么？（从音乐的速度、音色、音域上体现 兔子的特点并介绍单簧管）设计理念：通过倾听、选择及分析， 将同学由被动变主动，突出同学的主体性3、用bang ”来哼一哼二、再现情境，寓教于乐一一分段观赏音乐童话龟兔赛跑1、听第一场景音乐。看兔子摔跤的情景，配声音。听音

4、乐中单簧管怎样演奏的？说说特点并仿照？设计理念： 通过同学配音，从而加深单簧管在音乐中的表现引入乌龟的主题音乐，介绍大管，说说音乐特点并仿照。倾听兔子了乌龟后的音乐。过渡语：你觉得小兔子走路的时候不当心到了乌龟大哥，应当 怎么做呢？（音乐。）问：兔子怎样对待乌龟的？设计理念：通过两个问题的对比，使 此作品的情感目标有所铺垫2、听其次场景音乐。过渡语：小兔子这么喜爱讥笑别人，出别人的洋相，你觉得接下 来会发生什么状况呢？（引到“龟兔赛跑”的故事）听音乐。”要竞赛了，小河边喧闹起来了。”“听什么声音？” （小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。分别代表的意思，并仿 照一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随

5、音乐动一动）设计理念: 通过听辩音色体会不同的音乐形象“音乐发生了什么变化？。兔子的神情怎样？”（引入乌龟 奋力追逐和兔子停下休息睡觉的两个情景）设计理念：通过音乐 的对比去体现兔子和乌龟对于竞赛的不同态度听音乐。弓I：我们再来听听这段音乐是描写谁的？。速度怎 样？表现乌龟怎样的心情？我们随着音乐和小动物们一起为乌龟 大哥加油吧。听音乐。弓I：我们的加油声吵醒了小兔子，它看到了什么？。此时它的样子又会怎样？。它会实行什么行动？。那乌龟大哥 又在干什么？在音乐中找大管的声音。最终成功的音乐由哪样 乐器奏响了？。乌龟成功了，那小兔子呢？（音乐）。设计理念: 通过倾听激发同学的想象力用一句话概括兔子

6、和乌龟，师总结：傲慢自大的兔子失败了， 坚持不懈，勤恳的乌龟成功了。设计理念:用语言概括，促使作品 的情感目标得到升华3、听第三场景音乐。问：你想对傲慢自大的兔子说什么话？。瞧，大树林里的伴侣们都来庆贺乌龟大哥获得成功。（音乐） 瞧，乌龟大哥也兴奋地跳起舞来。（音乐进行中）小兔子承认了 错误，也开心地和乌龟一起跳舞。设计理念：通过这一环节，使音 乐故事背后的教育意义更加的深刻三、整体感受，并在音乐中仿照动作。（如兔子和乌龟消失的情景，兔子傲慢的表现，摔跤的样子，乌 龟坚持不懈，努力跑步的样子。）设计理念：通过这个环节，可 以让同学更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在 音乐中的不同音乐形象四、师小结，在音乐中结束课堂。师：老师信任大家肯定都很喜爱这个动人的音乐童话，学习小 乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样 英勇，犯了错误要勇于承认错误并立刻改正。