统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》教学设计含反思.docx

《统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》教学设计含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》教学设计含反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编版小学语文三年级上册搭船的鸟教学设计含反思 教材分析：搭船的鸟是部编版三年级上册第五单元的第一篇精读课文。 本单元是一个习作单元，单元主题是留心观察，语文要素是体 会作者是如何留心观察周围事物的。本课以儿童的口吻描写了我在去乡下探亲的路上观察并认识翠鸟的过程。文中的我观 察很细致，坐在船舱里，我听到了雨点打在船篷上的声音 接着， 又观察了翠鸟的外形和翠鸟捕鱼时的动作，给这次平常的探亲之旅增 添了快乐，充分说明了留心观察的好处。课题中的一个搭字使鸟 儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。教学目标：1 .学习本课搭翠等13个生字，正确流利有感情地朗读 课文。2 .学习作者如何抓住动物的外形

2、特征来描写翠鸟的外形美,表达 对翠鸟的喜爱之情。3 .读写结合，仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物 的外形。教学重点：1 .学习本课搭 翠等13个生字，正确流利有感情地朗读 课文。2 .学习作者如何抓住动物的外形特征来描写翠鸟的外形美,表达对翠鸟的喜爰之情。教学难点：读写结合，仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物的 外形。教学过程：一、导入新课1 .出示单元导语。法国著名雕塑大师罗丹说:“生活中不缺少美，只是缺少发现美的 眼睛。这节课我们就一起走进本单元第一篇课文搭船的鸟，体 会作者是如何留心观察周围事物的。2 .板书课题，联系生活实际理解搭船。3 .学习搭字，指导书写。（设

3、计意图：利用单元导语创设情境，调动学生的生活体验，激 情导入，特别是联系生活中常用到的搭车 一词理解”搭船，使 学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。）二、初读课文，学习字词L出示阅读要求，自读课文。2 .说一说这只搭船的鸟是什么鸟？你是怎么知道的？3 .认识翠字，指导书写。4 .检查生字词，指导学生正确、流利朗读课文。（设计意图：对重难点生字的书写指导,教会学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础；正确、流利地朗读课文,能够 让学生在轻松的氛围中快速记住生字词。）三、再读课文，整体感知请同学们默读课文，想想作者对哪些事物和场景做了细致观察,你从哪里看出来的？预设：生1:第一自然段：我观察

4、了雨天船上的场景。生2 :我从第二自然段看出我观察了翠鸟的外形。生3 :我”观察了翠鸟捕鱼的样子，是从第四自然段看出来的。（设计意图：在阅读中思考，在思考中收获。通过让学生带着问 题再读课文，使学生整体感知我的留心观察，培养学生边读边思 的好习惯。）四、品味语言，学习方法L抓特点，按顺序，写翠鸟外形美第二自然段是对翠鸟外形的描写，请同学们自由朗读第二自然段, 说一说翠鸟给你留下了什么样的印象？（特点：颜色）思考作者是从 哪几个方面对这只翠鸟进行细致观察的。（顺序：先写总体印象，再 说具体特点）.运用恰当的修辞方法这一自然段当中还出现了一个小动物，那就是鹦鹉，你知道它的 出现是为了干什么吗？（它

5、的出现就是为了和翠鸟做对比，用最具有 特点的、最常见的、最熟悉的事物进行对比，有助于我们更好地体会 翠鸟的美。）.师生配乐朗读。（设计意图：采用图文结合的方式,层层递进，引导学生品味语 言，学习观察方法，深刻体会作者对翠鸟外形的描写，感受作者的细 心观察，并在朗读中激发学生对翠鸟的喜爱。）五、读写结合，迁移模仿1 .小结写作方法。作者抓住翠鸟颜色的特点，按照从整体到部分的顺序进行描写, 再加上对比的修辞手法，给我们描绘出了一只彩色的、美丽的翠鸟。2 .课堂仿写练笔。出示大公鸡的图片，仔细观察，按照今天学习到的方法写一写大 公鸡的外形。3 .展示交流评议。（设计意图:语文学习的最高境界就是运用语

6、文，小练笔的设置为 了让学生学以致用，凸显单元主题，勤于观察，乐于观察，为学生的 习作打下基础。）六、布置作业必做题：选择一种你熟悉和喜欢的小动物，运用今天学到的方法 描写它的外形。选做题：L我是小画家。画一画作者笔下的翠鸟。2.我是收藏家。收集翠鸟的相关资料。（设计意图：作业设计多元化，满足学生的不同需求,让不同学生都能够在语文学习中找到快乐。）教学反思：本节课教学目标明确，教学环节紧密，层层推进，老师犹如一个 高超的摄影师，先宏观地把控课文整体内容，然后再细致入微地引领 学生学习课文中描写翠鸟的方法。让学生在阅读中思考问题，在思考 中体会作者的细致观察的好处和由整体到部分的描写方法。语文素养 的养成，就是让学生学以致用乃至用之以学。本节课指导学生当堂利 用学习到的描写方法来仿写，可称之为点睛之笔，提高了学生语文学 习的能力，有效的落实了本单元语文要素。