《事物的正确答案不止一个》初中语文教案.docx

《《事物的正确答案不止一个》初中语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《事物的正确答案不止一个》初中语文教案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（事物的正确答案不止一个）初中语文教案内容提要本教案的设计利用故事、图形等激发学生制造性思维的能力，紧扣“事物的 正确答案为什么不止一个以及“怎样才能成为一个富有制造精神的人的重点, 让学生理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个的思维方法和制造性思想、 制造力之间的关系，让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点。故事、图形具有极大的包容性，有关自然的、社会的，人类自身生活的，或 是物质世界或是精神世界，无所不有，故能给学生丰富的想象空间，充分调动学 生的思维，激发学生的想像力、制造力，在学生口述自己想像成果的同时，还能 锻炼言语表达能力，也为学生写作打下肯定根底。主题词：课改教案评选教学目

2、标：1 .理清“事物的正确答案不止一个的思维方法与制造性思想、制造力之间 的关系。2 .激发学生的制造性思维，培养学生的创新能力。教学设想：情境法、商量法。教学时数：一课时。教学内容：一、导入新课。1.请同学们回忆一下小学学的苏轼题西林壁）。让我们一齐来背一下呀。生背）题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。2师：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。说明什么？生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。）3 .师：由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个 疑问我们一起来学习第十八课事物正确答案不止一个）。1板书）二、初读课文。找出观

3、点师：请同学们比照注释默读课文。同时用笔在书上划出作者总结性的语句。（学 生默读）师：作者在本文开头设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告 诉我们一个什么样的观点？生答：“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。 师：对，在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法不同，以 及思维视角的转换，都会使得事物的答案是多种多样的。三、研读课文理清关系）.师：请大家看这样一个故事。（投影）1）从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去了。财主提了 两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃，二是“别人不做的活你都得做。 倪刚完全同意。中秋节，财主家人将许多肉、果供祖赏

4、月，倪刚去将这些供品吃 个精光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两 眼直瞪。想一想，对财主提出的两个条件，财主和倪刚思考的角度有什么不同？2）三国时，曹操手下有个主簿官杨修，聪明过人。一次，北方有个国家的 使节、给曹操送来一盒精制糕点。曹操接过糕点来，随手在盒盖竖着写了三个大 字：”一合酥写完后曹操将糕点放在桌子上就出去了。杨修进来，看见这盒糕 点后以及曹操的手迹，灵机一动，就自作主张把这盒糕点分给大家吃了。大家一 下子就莫名其妙，只好听从杨修的吩咐。不一会儿，曹操回来了，见桌子上只留 下空盒子，便查问是谁的主意。杨修不慌不忙地答道：“。 曹操听了这话，连声赞扬杨修

5、聪明。请你想一想，杨修是如何答复的？学生分析，教师归纳）4 .师：从刚刚的分析中，大家都觉得倪刚、杨修很聪明，其实他们是具有一 种什么思维能力？生答）.师：从课文的第四小节可以看出这一点，我们一齐来读一下。5 .师：对，那么产生制造性思维的必须具备的要素是什么呢？请同桌之间商 量一下，从课文中找出答案。生答）6 .师：同学们找得很好。比照这两个因素，有些同学可能认为自己的才疏学 浅，知识不够丰富，思维尚不成熟，对自己的创新能力会产生疑心。我先不解释， 而是设了一个具体情境，让大家共同参与。请看：（投影）某“奇思妙想栏目正在做一期节目，主持人问了贵客这样一个题目：一个图形，你会把它想像成什么？如

6、果你是其中的参与者将如何应对？（要 求：答复和点评相间。）.师：在这里，我想请一位同学扮演主持人，其他同学充当贵客。商量、扮演7 师：感谢各位同学的积极参与，同学充分发挥了自己的想像能力，给出了 最精彩纷呈的答案，这就能证明一点，大家都拥有制造力。那么，如何使自己成 为一个富有制造性的人，请大家一齐朗读课文最后一段。（生齐读）8 师：读完之后，我想同学们肯定会信心大增。我们只要热爱生活，觉察生 活，遇到问题，多想想为什么。坚持下去，自己的觉察能力和制造能力肯定会不 断提高。9 师：小结（略）四、拓展延伸思维训练）师：学了这篇课文后，我想请大以关于“0的断想）说话，请同学们尽量 翻开思路，看谁想得越快、越合理。大家先商量，相互发言，然后写下来，打算 发言。（生1答）师：他讲得很好！就像这样扩散自己的思维，来一个“思接千载，视通万里。 看谁接着说。师：大家很不简单，各抒已见。天上、人间、地上、过去、现在、将来，都 在你们的思维之中，思维相互磨砺、碰撞，闪射出制造的火花。五、结语：同学们，生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径是多种多样 的，关键是：我们要坚持不懈留心生活、觉察生活、思考生活、认识生活，这样 我们就会捕捉到生活中最美好的瞬间。六、安排作业。