2022秋游教学设计_秋游去教学设计_4.docx

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1、2022秋游教学设计_秋游去教学设计 秋游教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“秋游去教学设计”。 秋 游 桃林中心小学 马凌冬 教学内容：苏教版二年级上册 第一课 秋游 其次课时 教学目的 1有感情地朗读课文。 2理解由生字组成的词语，并积累词汇。 3复习巩固所学的词语。 4感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。会用“有的有的有的”说一句话。 教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 教具打算：教学挂图或投影片，多媒体秋天的课件。 教学过程 一、复习 1听写生字词。 2指名分自然

2、段朗读课文 3.课文写了同学们在哪玩呢？他们看到了什么？玩什么？ 【提问使学生回忆课文内容，进入情境。】 二、新授 (一)教学第1自然段。 1老师范读第1自然段。 (老师有意读成：天气慢慢凉了，秋风起了) 2学生提出疑问，老师问：为什么不能反过来读? (因为是秋风先起的，天气才变凉的) 3出示：天气凉了。 天气慢慢凉了。 (1)这两种说法有什么不同? (2)其次句加了“慢慢”，好在哪里? (说明天气并不是一下子凉的，而是渐渐变凉的。) (3)作者用词多么精确，让我们齐声有感情读这句话。 【通过句子依次颠倒后的比较让学生明白事物的因果关系，两种句式的比较使学生明白用词的精确性。】 4读了这个自然

3、段，你还知道了什么? 5指导朗读。 学生自读，指名读，齐读。 过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢? (二)教学第23自然段。 1自读23自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“”画下来。 2。同学之间相互探讨沟通。 3在学生自由评说沟通时，渗透语言文字的训练。 (1)“蓝蓝的天空”是什么样的? (出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。 你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝) (2)天空还是怎样的呢?(一望无际) 还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？ (出示)一望无垠 无穷无尽 一眼望不到边 齐声读读这些词语。 (3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。

4、(播放多媒体课件)看，天上的云真是改变多端，姿态万千，接着想像，或依据你刚才看到的画面，用“有时像有时像”把白云姿态接着说下去，看谁说得更美、更生动。 (4)老师依据学生说的内容进行指导、订正。 (5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。 留意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色调的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。 学生自读，指读，评析，齐读。 【采纳多种形式的朗读让学生抒发对秋天的宠爱之情。】 4农田也很美，你从哪些句子读出来的? 出示：稻子黄，高梁红，棉花白。 稻子黄了，高梁红了，棉

5、花白了。 (1)这两句的意思相同吗?为什么? (两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了) (2)庄稼丰收了，此时农夫的心情怎样?让我们带着兴奋的心情读一读。 5稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢? (播放多媒体课件)秋天，农田里的景象 你们看到了什么呢? (出示)农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。 (这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词) 过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。 (三)教学第4自然段。 1指名读第4自然段。 2这一段里有

6、几句话?分别告知我们什么? 3什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试? 4指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么兴奋啊! 老师引读：大家多快乐啊!(其次句话) 5第一句用“有的有的”，其次句用了“大家”。想一想：虽然都是写同学们兴奋，但这两种写法有什么不同呢? (先详细后概括) 6.学习课文中“有的有的有的”的句式练习说话。课件供应句式： （1）在操场上，小挚友们有的 ，有的 ，有的 ，大家玩的多快乐呀！ （2）大扫除时，同学们有的 ，有的 ，有的 ，多 ！ 指名口答 【通过练习说话培育学生的语言表达实力。】 6指导朗读。 第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，

7、最终一句中的“大家”、“多快乐日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。 师生竞赛读，全班齐读。 三、总结全文 1读了全文之后，你有什么感受? 2秋天的郊外多美，同学们玩得也快乐，让我们把这美妙的情景留在脑海中，好吗? 3齐声有感情朗读全文。 板书设计： 天空美 蓝天 白云 看到 农田美 黄 红 白 同学们 游玩 快乐 有的有的有的 秋游教学设计 秋游教学设计大庆市龙凤区第五小学 李玉龙教学目标：学问与实力：1、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。 过程与方法：. 秋游教学设计 秋游教学设计教材分析：秋游是一篇情景交融的文章。课文生动地

8、描绘了同学们在老师的带领下去郊外秋游的情景。感受到孩子们沉醉在大自然中的开心的心情。全文有四个自然段. 秋游教学设计 秋游(其次课时) 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发想象，会用“有时有时”以及“有的有的有的”说话。 重难点与关键：1.学会本课生字，理解“一. 秋游教学设计 1秋游教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重难点：识. 秋游教学设计 秋游（100以内数的连减）教学目标：1.通过选择合适的信息解决简洁问题,学习连减计算的过程。 2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。 3.培育学生选择信息、应用所学学问. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页