苏教版小学三年级下册科学第15课《塑料》教学设计.docx

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1、苏教版小学三年级下册科学第15课塑料 教学设计15.塑料【课标落实】1.本单元通过一系列观看、比较、试验、测量、沟通等活动, 落实课程标准中年段的课程目标。科学学问： 测量、描述物体的特征和材料的性能。科学探究: 在老师引导下，能从详细现象与事物的观看、比较中，提出可探 究的科学问题。在老师引导下，能基于已有阅历和所学学问，从现象和大事发生 的条件、过程、缘由等方面提出假设。在老师引导下，能基于所学学问，制定简洁的探究方案。在老师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观看并描 述对象的外部形态特征 及现象。在老师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方 式记录整理信息，陈述证据和

2、结果。在老师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法， 分析结果，得出结论。有哪些危害呢？同学观看视频后回答：占用土地，影响生活环境，威逼海洋生物 依次出示多媒体图片：（1）占用土地；（2）影响生活环境；（3） 威逼海洋生物；3.师：塑料造成的污染，我们统称为“白色污染”。请小组争论， 举诞生活中的例子，说一说会对人类造成不好的影响？生1：塑料埋在土壤中，不但长期不腐烂，影响土壤的通透性, 破坏土质，土地上不会有植物生长。生2：塑料垃圾太多，填埋需要许多的土地，铺张土地资源。生3：塑料袋满天飞，破坏了我们生活的环境；假如被动物误食 后会引起动物的死亡。生4：焚烧废塑料，会产生难闻的气

3、味，对动物和人的损害很 大，导致疾病产生。过渡：塑料对人类、自然环境、我们身边的动物和植物造成了很 大的危害，同时还造成了资源的铺张。设计意图：通过视频短片让同学看到塑料对环境的危害。让同 学们意识到塑料的有好的面也有不好的一面，用辩证的思维去看 待事物，同学自己归纳总结塑料对环境的危害，熬炼同学归纳总 结的力量。五、削减塑料污染的措施（削减从身边做起，并让同学行动起来）1 .师：我们要从自身做起，削减塑料所带来的污染，想一想， 有哪些削减塑料污染的措施？小组争论回答，将自己的建议填写在试验报告单上。生：削减塑料袋的使用。2 .师：说一说我们应当怎么做才能削减塑料袋的使用？生：去超市购物的时候

4、尽量用布制的袋子，削减塑料袋的使 用.师：还有没有其他削减塑料污染的方法？生：回收废旧的塑料、利用废旧塑料再制造生活用品、研制可以 分解的塑料。3 .师：回收废弃塑料时存在垃圾混在一起的困难，应当怎么办？ 生：应当把垃圾进行分类回收，有利于回收废旧塑料以及再利用。 老师板书：削减塑料袋的使用，回收废旧塑料，塑料改造，研制 易分解塑料。4 .师：目前已近有科学家讨论出了可以降解的塑料，例如：可 降解的板盒、可降解塑料袋、可降解的瓶子等。今日我带来了一 个可以降解的垃圾袋，我们一起来观看，找找可降解塑料与一般 塑料的区分。想一想有什么方法？生：两种塑料外表看起来一样，摸起来也没有差别，可以用烧一

5、烧的方法看看。同学试验，老师提前说明操作方法，留意试验平安。生：一般塑料燃烧后会结成黑色的块状物，很硬。而可降解塑料 燃烧后灰烬是白色的，可以散开。5 .师：可降解塑料在自然条件下，可以自己分解成为对环境无 害的白色粉末，因此不会造成环境污染。由于可降解塑料的生产 成本高，使得它的使用范围小，无法普及。所以，盼望同学们努 力学习，有可能将来的你也能讨论出一种新的环保材料，为爱护 人类的家园做出自己的贡献。设计意图：通过本环节让同学树立爱护环境的意识，意识到 塑料是一种可回收循环使用，提倡同学进行垃圾分类。通过可降 解塑料的展现，使同学体会科学的奇妙，鼓舞同学的要勇于创新, 发觉更多对人类有益的

6、材料。六、课堂小结同学们，通过今日这节课的学习，我们初步了解了日常生活中的 塑料制品，知道了塑料制品的一些优点，同时还明白了不易分解 是塑料的一个显著特点，也是他的最大缺点。我们要为削减“白 色污染”作出努力，共同建设一个美妙的生存环境。【板书设计】15.塑料塑料的优点：质量轻、弹性好、不怕水、不易碎塑料的缺点：不易分解削减塑料污染的措施：1.削减塑料袋的使用；.回收废旧塑料；2 .研制可以分解的塑料；在老师引导下，能正确叙述自己的探究过程与结论，能倾听别人 的看法，并与之沟通。在老师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做 出自我评价与调整。科学态度：能在奇怪心的驱使下，表现出对现

7、象和大事发生的条件、过程、缘由等方面的探究爱好。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易信任权威与书本; 面对有劝说力的证据，能调整自己的观点。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体 会创新乐趣。能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作， 进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，共享彼此的想 法，贡献自己的力气。科学、技术、社会与环境：了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求;了解人类的需要是影响科学技术进展的关键因素。了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参加环境爱 护活动的意识，情愿实行行动爱护环境、节省资源。2.本课学习内容基于课程标准课

8、程内容中“物质科学领域” 的中年段要求。1.2材料具有肯定的性能描述某些材料的导电性能、透亮程度能性能，说出它 们的主要用途。【教材分析】本单元主要是根据“先总后分”的结构来支配。本课作为本单元 四个次级讨论主题的最终一个，并不像前三个主题一样通过指导 动手试验来引导同学探究材料的性质，而是直接引导同学通过多 种感官了解此材料的优点、缺点。本课内容分成三部分。第一部分，自带物品，沟通对塑料特性的熟悉，比较塑料制品 和其他材料制品的优缺点。教材列出四组物品：塑料尺和钢尺、 塑料袋和纸袋、塑料碗和瓷碗、塑料椅和木椅，使同学熟悉到塑 料的优点是质量轻、强度高、耐腐蚀性好。其次部分，用多种方法比较羊毛

9、毛线与塑料绳，看一看外表，拉 一拉牢固程度，烧一烧有什么气味，捻一捻灰烬有什么不同。同 学不仅了解了羊毛和塑料的区分，也学会了生活中辨别羊毛产品 的方法。第三部分，研讨塑料与环境污染的关系。塑料的最大缺点就是不 易分解，由此带来的环境问题引起了全人类的关注。教材以图文 结合的形式，呈现了废弃塑料对环境的危害，并在此基础上引导 同学争论“我们可以为削减白色污染做些什么，从而使同 学树立“从我做起，爱护环境”【学情分析】本课是在同学知道了我们身边存在着各种各样的材料后，对塑料 是一种材料的概念有肯定熟悉的基础上绽开的。塑料是生活中常 见的也是同学们非常熟识的一种材料，通过对本课的学习会使同 学学会

10、从不同的角度，运用不同的方法去探究塑料的隐，从而关 心同学获得更多关于塑料的直接熟悉，使同学体会到：原来生活 中常见的塑料，隐蔽着那么多我们未知的东西，把同学们引领到 奇妙的“物质材料世界”。逐步培育他们对事物敏锐的观看力和 探究力量，同时增加他们的环境爱护意识。【教学目标】科学学问：1 .能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的 用途。2 .知道塑料有许多优点，但也有许多缺点。3 .能举例说明塑料会给环境造成污染。科学探究：1 .对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过试验 证明自己的猜想是否正确。2 .能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区分。科学态度：1 .在

11、对塑料性质的探究中培育同学的探究爱好和问题意识。2 .能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。 科学、技术、社会与环境：1 .体会回收、利用塑料对爱护环境的重要意义。2 .能提出我们为削减“白色污染”要做哪些详细事情。【教学重点】.能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区分。1 .能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。【教学难点】对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过试验证明 自己的猜想是否正确。【教学预备】老师材料：PPT课件，塑料的危害视频。同学材料：塑料线，羊毛线，塑料尺子，木尺子，塑料杯，不锈 钢杯子，塑料袋，纸袋，塑料碗，陶瓷碗，表面皿，

12、镶子；【教学时间】1课时【教学过程设计】一、查找身边的塑料制品（创设情境，引入新课）1 .师：这里有一辆乐高玩具小车，你们说它是用什么材料制造 的？生：塑料.师：对，塑料是一种常见的材料，塑料制品随处可见。请你 用敏锐的眼睛认真观看，教室里面有哪些东西是塑料做的？2 .生：桌子，摄像头，铅笔盒，尺子，自动铅笔.师：通过大家的汇报。对于塑料，你有什么感受？生：塑料的用途真广泛啊，生活中到处都可以观察塑料制品。3 .师：是啊，自从塑料被人类创造后，塑料便与我们的生活相 伴相随、不行分了。那么，它为什么如此受欢迎呢？它毕竟有哪 些优点、缺点呢？这节课让我们一起走进塑料的世界，探究塑料 的特性。（老师

13、板书课题）设计意图：让同学观看身边的塑料物品，引导同学熟悉到塑料 应用于生活的方方面面，了解塑料的用途广泛。贴近同学生活， 激发同学的学习爱好，符合本节课的学习主题。 二、探究塑料的优点1 .师：在本单元前面的课程中，已经学过了纸、金属、木头等 材料的特性。塑料制品与其他材料制品相对比，有哪些优缺点呢? 今日我们根据小组内的分组材料，从透亮度、质量、价格、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到 试验报告单上。将同学提前分成四组，每个小组分别领取一组试验材料。第一组：塑料尺子，木尺子； 其次组：塑料杯，不锈钢杯子； 第三组：塑料袋，纸袋； 第四组：塑料碗，陶瓷碗；.师：请各小组代表来

14、汇报你们对比的结果？生1：塑料尺子透亮、质量轻、价格廉价。生2：塑料杯子质量轻，价格廉价，透亮。生3：塑料袋透亮、价格廉价、防水，牢固。生4：塑料碗强度高、耐腐蚀、不简单摔坏。（在同学回答的过程中要追问，你为什么觉得它弹性好？为什么 觉得它牢固耐用？准时评价同学表现，你真会观看，用自己的生 活阅历进行推断，该环节中老师引导同学多角度的进行比较，得 出塑料的优点。）.师：塑料的优点真多啊！最终，请一位同学总结一下塑料的 优点有哪些？生：质量轻、弹性好、不易碎、不怕水，颜色明丽和价格廉价（老师板书塑料优点）过渡：除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、 不易锈蚀等优点，使得它可以替代其他

15、材料，各种各样的塑料制 品在我们生活中广泛使用。现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米 塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着宽阔的进展前景。设计意图：通过同学实际接触塑料与木头、金属、纸等材料， 运用感官比较找出塑料的一些性质，可以加深同学对塑料性质的 了解。其次，培育同学使用对比的方法讨论物质的性质，学会使 用统计表对比的方法对材料的性质进行记录。三、比较塑料制品和羊毛制品1 .师：老师又给大家带来了两根绳子，你们来猜猜，它们分别 是用什么材料做的？生：一根绳子是塑料的，一根是羊毛的.师：这两根绳子在外观上特别的相像，你们是用什么方法能 辨别塑料绳子和羊毛绳子呢？同学观看思索，组内相互沟通自己的

16、想法。生：羊毛绳子的表面有细毛（老师订正为羊毛纤维），而塑料绳 没有；羊毛绳子很软，而塑料绳子有点硬；拉一拉，塑料绳简单 拉变形，而羊毛绳子不易变形。2 .师：你们观看的真认真，除了通过我们的感官观看绳子之外， 我们还可以借助工具来进行讨论，例如可以用烧一烧的方法。老 师已经给大家提前准好了表面皿、镶子和手套。由于试验过程比 较危急，请大家看老师的演示操作，根据老师的要求进行规范操 作。（强调操作中用镶子拿绳子，将燃烧的绳子放在表面皿上， 待灰烬完全冷却后，带上手套捻一捻灰烬。） 生：观看老师操作过程。3 .师：在演示操作中，引导同学用手轻轻煽动闻一闻气味。引 导同学等待灰烬冷却后，带上手套捻

17、灰烬，观看灰烬的不同。 生：观看后自己动手试验，并将方法和观看到的结果填写在试验 报告单上。4 .师：我们请各小组代表来共享一下，他们观看到的试验结果。 生：塑料绳子靠近火焰时往上缩卷，而羊毛绳子在燃烧的时候有 烧焦羽毛味道。5 .师：有没有同学认真观看燃烧后的灰烬，看看是否有不同之 处？（引导同学观看）生：塑料燃烧后的产物结成了黑色的小球，而羊毛燃烧后的产物 是散开的灰烬。6 .师：假如用塑料绳子和羊毛绳子分别做一件衣服，你怎么辨别呢？说说你的理由。生：看衣服的表面，比较光滑的是塑料做的，表面粗糙的是羊毛 做的。也可以用烧一烧的方法，假如有烧焦羽毛的味道的是羊毛 做的，灰烬是黑色块状固体的是

18、塑料做的。7 .师：你喜爱塑料绳子做的衣服还是羊毛绳子做的衣服？生：羊毛做的，由于羊毛很松软，透气。塑料做的衣服会有点硬， 不透气。过渡：所以塑料并不能替代全部的材料，有优点的同时也会有缺 点，塑料最大的缺点就是不易分解，它埋在土里几百年也不会发 生变化，所以塑料对环境造成了很大的危害。设计意图：本环节中，同学通过观看，使用物理方法发觉塑料 与羊毛的不同。另外，还通过观看塑料和羊毛的燃烧过程，闻一 闻气味、捻一捻灰烬的方法，从化学变化层面上对比塑料和羊毛 的不同，拓展了同学鉴别不同材料的方法，也熟悉到塑料有肯定 的局限性和缺点。四、塑料的危害1 .师：人们特别喜爱使用物美价廉的塑料制品，新塑料不断的 产生，旧塑料又不易分解，结果使地球上的塑料垃圾越来越多了 O 给地球造成了很大的危害，让我们一起通过视频短片来看看，塑 料的危害。观看视频短片一一塑料的危害.提问：从这个视频中，我们可以知道不易腐烂的塑料对人类