《识字二菜园里》第一课时教学设计.docx

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1、（识字二菜园里）第一课时教学设计6教学目标）1、知识目标：认识1 4个生字。会写“卜、“又、“心、“风 四个字。认识3个偏旁“草字头、“走字底、“风字旁和一个笔画“卧 钩。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2、能力目标：通过拼读音节、读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，结 合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了 解它们的一些特点。3、感情目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国言语文字和大自然的思 想感情。教学重、难点）认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌 是本课教学重点。识记生字、写好“心、“风是难点。主要教法、学法1、教法：

2、从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要 采纳尝试、情景教学法，引导、商量、合作等方法综合运用。2、学法：一年级学生具有好奇、爱探究、易受感染的心理特点，简单被新 奇的事物所吸引。依据这一特点，让学生尝试自主认字，小组合作识字，交流识 字的学法，让学生在“看一看、摸一摸、读一读、议一议、画一画、说一说、比 一比、演一演、做一做、教一教、帮一帮的学习过程中，牢固地识记生字，提 高识字效率。教学打算）1、课前打算：在每个小组摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝 卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。在每种蔬菜旁放上表示蔬菜名称的字词 卡片要注拼音数量与小组学生数相同）。2、课件一

3、组。3、课前让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想方法写上蔬菜的名字。（可以 是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长援助。）教学过程）一、激发兴趣，导入新课3分钟）导语：“小朋友们，今天，老师要带大家去一个地方。出示课件，提问： “你了解这是什么地方吗？ 师出示板书：菜园里谁来读一读？看到“菜 和“园，你有什么好方法记住它们呢？说得好的同学可为本组夺得一张蔬菜 图片。）二、创设情景，自主识字1 0分钟）今天，我们要认识一些新朋友，他们就是新奇的蔬菜。请组长把他们请出来。 孩子们，喜欢它们吗？下面就请小朋友们看一看、摸一摸这些菜，再读读卡片上 的字，记住它的名字，把名字记住了，就从口袋里

4、取一张字词卡片。1、做“找朋友的游戏，请一名学生当小队长，任意出示一种蔬菜，其余 学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，并举起来。谁第一个 举起，就请谁领读。哪个小组都找对了，就奖励一张蔬菜图片。2=、老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，其余同学当好小听众。进 行稳固生字的练习。三、自学生词，初读儿歌2 0分钟）菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1、借助拼音，自读儿歌。课件出示儿歌中的生词）这些就是课文里的“小淘气，请小朋友们一边 读课文，一边圈出这些“小淘气。（让学生边读儿歌边动笔对生词圈圈、点点、 拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。2、小组启思，

5、合作识字。把自己画出的字词在小组中交流，让组员一起想方法帮一帮、比一比、记一 记，看谁的记字方法好。3、师生商量，扩展词语。课件出示生字）先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让 学生自由扩词造句。哪个小组想出的记字方法好，让大家认可，就可争得小蔬菜）。4、认记偏旁，了解规律。这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁大 家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？让学生了解草字头字的 构字规律：跟植物有关的字多数都有草字头。5、运用游戏，稳固生字。出示生字），做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得 一颗小蔬菜。为学生创设愉快的学习气氛，营造展

6、示成功的时机。四、练习写字，重点指导（5分钟这节课我们认识了很多字，光会认还不行，还得会写，下面我们就一起来学 写两个笔画简单的字。1、认真观察课后田字格里的前两个字“卜、又，想想每一笔在田字格里 的位置，说说怎样才能写好每个字。2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？ 学生边说，老师边在黑板上的田字格里范写。3、学生练习写字，老师巡回个别指导。五、运用生活经验，扩展识字7分钟）1、小组交流。每人在小组中出示自己打算好的自己画的蔬菜画，带着小组同学认读名称， 在组内交流这些蔬菜有什么用途。再交换画，尝试认读生字，看谁认得快，学得 多。2、成功展示。学生上台展示自己的画，介绍蔬菜的用途，并领着大家读蔬菜的名字。再把 画贴在黑板上，让大家把菜的名称读一读，认一认。看谁认得多，评出“识字大 王。六、作业 放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果。公开课评点引言）教学设计表达了三维目标，创设情境导入能激发学生兴趣。学生活动充分， 自主、合作学习表达较充分，识字联系生活实际，化枯燥为具体，重视学习过程 和学习方法的指导，“怎样记汉字的方法有肯定的创新性。还要加强朗读的指导和训练，注意学习习惯的指导，开展活动做到收放自如。