《xx,我想对你说》作文讲评课教学设计.docx

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1、XX,我想对你说作文讲评课教学设计XX,我想对你说作文讲评课教学设计执教：合肥市华府骏苑学校刘敏【教材简析】这是苏教版语文第九册第四单元的一篇习作。这次习作要求同学 写出自己的心里话，表达自己的真情实感。新课标对该年段习作 的要求是“情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐J“学习修改习作中有明显错误的词句J所以教学的重点应当放 在引导同学学习课文表达自己的真情实感的方法和修改自己的 习作。【设计理念】引导同学赏析身边孩子的胜利习作，老师有针对性地对小见解中 的独到之处，进行点拨和评价，同学会有意识地思索，自己的习 作在这一方面或几方面的达成度，会促使他急于再读和修改自己 的习作，良好的

2、修改习惯也随之逐步养成。重视沟通也特别重要。 借这一展现平台，不但可以培育同学习作的爱好和自信念，进一 步培育和提高同学对习作的评价和赏析力量，使全体同学都热忱 参加，从而激发同学习作的成就感。【教学目标】1、通过讲评同学的作文，激发同学习作的欲望，学会从多种角 度赏析美丽的文章。2、在讲评的过程中，引导同学学会用真实的情感表达自己内心 的想法，学会将内容写详细，运用恰当的语言、动作和心理描写 表达人物的内心活动。3、在讲评的过程中，学会修改的技巧，提高同学的写作水平。【教学重点】在讲评的过程中，引导同学学会用真实的情感表达自己内心的想 法，学会将内容写详细。【教学难点】运用恰当的语言、动作和

3、心理描写表达人物的内心活动。【课时支配】一课时【教学预备】老师制作多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，重温习作要求1、同学们，上节作文课，我们倾诉了彼此的依依不舍，表达了 内心的无比感谢，道出了那份深深的歉意。改完这次作文，从同 学们一句句真诚的话语中了解到，同学们为爷爷吸烟而心疼，为 爸爸喝酒而苦恼，为妈妈经常对自己发火而心情低落，为开出租 车的司机而担忧2、这次习作许多同学都达到了要求，我们回顾一下此次的习作 要求。课件出示习作要求，同学读要求。3、今日这堂课，我们就来上一堂作文讲评课，题目就是XX我 想对你说。【设计意图：一篇优秀的小说肯定有个精彩的开头才能吸引读者。 一堂课假如有一段精

4、彩的导入语，就能一下吸引住同学的留意力, 使同学对这堂课一见钟情，唤起求知欲望。老师引导同学对习作 要求的再次回顾，让同学从归纳总结中提高了力量，为评价点明 方向。】二、聚焦题目1、我从同学们的作文中摘录了这样一些题目一一（大屏幕出示） 说一说，屏幕上的这些题目，哪一个最吸引你，为什么？2、是呀，这些题目真有意思，或新颖，或吸引人，让人布满着 阅读期盼。那么，这些精彩的题目，它们的究竟是谁呢？让我们 呼喊这些好题目的，出示一个名字，我们大声喊着他们的名字， 这位同学起立，我们给他掌声好吗？3、你喜爱哪个题目？为什么？生答。一个好的作文题目应当具备什么条件呢？课件出示：贴切简练生动4、人们常说“花香蝶自来，题好一半文”。拟一个好的标题，将 是文章胜利的一半。题目是文章的眼睛，好的题目能先声夺人， 对文章起到画龙点睛的作用，就会给人眼前一亮，就会吸引人。 今后大家肯定要好好地出作文题。【设计意图：俗话说：题好一半文。一个别具一格的题目能令人 眼睛一亮，有很想要看下去的剧烈欲望。出示本次同学习作的一 些题目，而后引导同学说说自己最感爱好的题目，并对部分优秀 选题的同学进行了采访，不仅迎合孩子们的学习爱好，而且教学 资源从同学中来，又回到同学中去，引导同学经受了一个好题选 择的学习过程，扎实有效。】