初中信息技术教案 .docx

《初中信息技术教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术教案 .docx（85页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四章数据统计与分析课时十七第一节数据收集与录入.一、教学目的：1. 了解Excel的功能和特点。2,了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。3 .掌握工作簿的建立、保存和翻开等操作。4 .掌握输入和修改数据的方法。二、教学方法：探究学习、实践学习。三、教学重难点：输入和修改数据的方法四、教学过程：1、情景导入在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。在0ffice2003中，Excel电子表格软件可以方便 地对各种数据进行统计分析。如学习成绩，人口，运动会奖牌统计等等。教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表 团所得的奖牌

2、总数进行排序，美化，做成右边漂亮的表格。2、介绍Excel窗口界面Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有 强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作 簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点：操作简易、处理功能强大。教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对 比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工 作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”

3、、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏” 等窗口组成情况。3、学生实践建立通讯录板书数据的排序1 .先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取：（三种方法）用鼠标进行拖拉选取区域.按住shift键，单击选择区域的两个对角单元格.按住shift键，同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取：用上面的方法选取第一块区域后，按下Ctrl键不放开，然后再用上述方法选择其他的区域.2 .排序步骤：a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”C.设置要排序的主要关键字.说明：因为在选择范围时，选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单项选择 钮.d.由于

4、想按降序排，所以选择“递减” e.单击“确定按钮.四.小结：1 .数据排序的方法.思考：假设遇到相同数据怎样设置顺序？一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序，翻开“信息小组上网时间统计表”文件.选择单元格区域C4：L91 .选择“平均”为主要关键字.3,选中“有标题行”前的单项选择钮.4 .然后选择“递增”前的单项选择钮.5 .最后按“确定”四,保存退出关机教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序，体会它的方便之处课时二十四 第三节 数据处理与统计数据的排序及筛选（二）课型：新授课教学内容：数据筛选教学目标：（思想、知识、能力）掌握数据的筛选方法教学重、难点：数据的筛选教法、学法：

5、讲练结合教学过程：认知操作一.复习提问：1 .选择相邻区域的方法是什么？2 .选择不相邻区域的方法是什么？3 .如何进行数据的排序？ 二.引言: 现在又有一个新问题一我想将五，六，日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来，该如何操作？（引入新 知：设置筛选!）三.新授板书1 .设置筛选把光标定位在数据区选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.（问：表头的每个单元格的右边会出现什么标记?）单击星期五旁边的下拉按钮.单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.单击“确定” 按钮.（讲述：筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了！）同理，可对星期六，星期日上

6、网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.2.板书恢复筛选：（保存筛 选标记显示全部数据）选择“数据”菜单中的“筛选”.选择“全部显示”命令.3.板书撤消筛选：（去掉筛选标记显示全部数据）选择“数据”菜单中的“筛选”单击“自动筛选”按钮，去掉前面的选中标记。四.小结：数据筛选的运用学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序，翻开“信息小组上网时间统计表”文件筛选出星期五上网时间230的同学.在上述筛选的基础上，再筛选出星期六，星期日上网时间三30的同学.恢复筛选，显示原来表格的数据.撤消筛选，得到原来的表格.四.保存退出关机教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别！课时二十五 第

7、四节 数据图表与分析（一）教学目标：知识目标：1、掌握图表的制作方法。2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。能力目标1、能够利用表格数据建立图表。2、能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。情感态度和价值观目标：1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点、难点：重点：图表的制作方法及步骤。难点：图表数据分析。教学方法与学法指导：自主探究、协作学习与教师指导相结合。媒体准备：计算机网络教室过程与方法：1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维

8、习惯和行为方式。教学过程： 一、激情引趣，走进新课1、播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？2、（同时播放西藏图片）那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有谁 知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现 的可能，在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样，这样会给我 们旅游提供很大帮助。3、请同学们观察这两张表格（展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据），我们 分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：细心的同学 在学中国地理时可能有这样

9、疑问，川藏线的景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海 拔地区，更适合欣赏沿途的无数美景，为什么选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢？你能从这 两个表格中一眼看出原因吗？（展示由表格数据创立的两幅柱形图）问：那么从这副图上能一眼看出 原因吗？4 .让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？二、布置任务，自我探究掌握图表的作用1、既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习把Excel表格数据创立为图表的方法，分析在 ExceI中创立图表的步3展是：选定表格的数据区域，数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。（从右到左选择）；单击常用工具栏“图表向导”按钮或单击“插入”菜单中

10、的“图表”命令，翻开“图表向导”对话框;根据要求选择“图表类型”（有多种子图表类型可供选择）；单击“下一步”，在出现的“图表源数据”对话框中确定数据区域；单击“下一步”，在出现的“图表选项”对话框中，编辑图表的各项选项；分别输入“图表标题”；“（X）轴名称”；“（Y）轴名称”（简略介绍其它选项卡的功能）；单击“下一步”，在出现的“图表位置”对话框中选择图表的位置。单击“完成”按钮，完成图表的制作。师演示“拉萨各月平均降水量（毫米）”这组数据转化为柱形图表的操作步骤，强调数据区域的选择应 包括x轴标题和y轴标题。同时把数据转化为图表的操作步骤投影到屏幕上，供学生操作时参考。2、布置基本任务：翻开

11、Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中对应的三张工作表“拉萨各月平均降水量（毫米）”；“拉 萨年气温表”；“西藏民俗节日在各月份中的个数“（1）、根据图表的特点，及要求，选择合适的图表类型将三张表格转换成图形。(2)、结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。(3)、做完图表后，阐述老师所选择图表类型的理由。3、提高要求(视学生情况进行选讲的内容)：(1)图标选项的设置：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定；数据标签包括值；显示数据表。 (提示：右击对象，设置图表选项)表格式要求：给图表区和绘图区加色；设置标题格式；Y轴标题方向改为横向。(提示：右击各个 对象，设置各个对

12、象的格式)4、完成任务的同时，分别找三组同学中的一位学生演示三种图形的基本完成步骤，其间可以找一位完成 较好的学生帮助差一点的学生，饼图演示时提示学生添加数据标志中的百分比。5、请同学归纳总结：(1)三种图形的特点，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。图表类型名称使用特点柱形图表擅长比较数据间的多少与大小关系。线形图表也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势。饼形图表也称扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系。(2)图表化的意义：增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规律。(同时大屏幕演示)学生活动：1、学生根据材料自学探索完成任务，完成后分析自己制作的图形的特点

13、回答教师提的问题。2、分析图表，总结图表规律三、总结这节课和大家一起学习了表格数据的图形化的有关知识。表格是处理数据的一种有效方法，而表格数 据的图形化处理，那么更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的 数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测 开展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。教学反思：大家要能体会图表化的真正含义是增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变 化规律。课时二十六第四节数据图表与分析(二)教学目标：学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息 二、教学重点：表格数据加工的多元性三

14、、教学难点：如何从不同角度对表格数据进行分析和加工四、课时安排：1课时五、教学过程：数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。 某企业有股东5人，员工100人，19901992年的3年间，该企业的收益情况如表4-9,要求根据表中的数据绘制成图。年份股东红利（万元）工资总额（万元）1990 年8101991 年7.512.51992 年1015观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：1990年到1991年增加了 2. 5万元，1991年 到1992年也增加了 2. 5万元；工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了 2. 5万元，1991

15、年 到1992年增长了 2.5万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2,用工资总额/100得出 的数据分别是0.1万元、0. 125万元、0. 15万元。1万元与0. 1万元比较相差9000元，1.5万元与0. 125 万元相差1.375万元，2万元与0. 15万元相差1.85万元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。1.站在企业主管的角度考虑从右图得知：股东和员工双方共同开展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面。工会的角度考虑工会的角度考虑1990年 1991年 1992年年份股东红利增长比率（% ）工资总额增长比率（% ）1990 年1001001991

16、年1501251992 年200150股东红利三年来增长比率平均是50%,而员工工资总额增长比率平均是25%,显然员工工资的增长 比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。3.站在员工的角度考虑年份股东个人收入（元）工人个人收入（元）1990 年1000010001991 年1500012501992 年200001500分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。这说明 只要这个企业的经济呈现良好的开展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快, 甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工

17、资。实践题：比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点，填表比较内容字处理软件电子表格其他计算功能绘图功能排序筛选查找其他六、教学反思：和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的 学生几分钟就可以完成，原因是上节课掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大局部同学完成情况还是比较好。第五章体验多媒体技术课时二十七第一节认识多媒体技术一、教学目标：让学生了解多媒体技术的开展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。二、教学内容：1 . 了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征2 .

18、简单回顾多媒体技术的开展历史3 .多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域三、教学重点、难点：多媒体技术的开展及应用四、课时数：1课时五、教学过程一、什么是多媒体计算机技术媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。多媒体：两种或两种以上媒体的组合。主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。二、多媒体技术的历史回顾单一媒体（最初是数字，后来主要是文字）开展为多种媒体的综合运用。.三、多媒体技术的应用1、数字化信息技术2、高速计算机处理技术3、高效率压缩技术4、高容量存储技术5、高速网络传输技术几种常见的应用系统例特点多媒体信

19、息咨询系统商场、医院导医、交通班次查询多媒体信息管理系统多媒体的图书管理、学生管理和企业 管理系统使日常的管理活动中单调枯燥的数据 变得生动活泼起来。多媒体辅助教育系统多媒体学习软件、网络远程学习系 统、虚拟实验系统支持个性化学习多媒体电子出版物光盘读物、网络读物有文字、插图，有声音、背景音乐，有 动态视频等，存储和携带方便多媒体视频会议系统可以实现点对点，点对多点，多点对多点的声像实时同传多媒体远程诊疗系统借助网络和专用的传感装置实现远程 诊断、远程治疗实践题：根据实际情况，尝试着生活中多媒体技术的应用实例，填写下表多媒体技术应用实例应用的关键性技术应用的相关性技术六、教学反思：本节内容多是

20、一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解 释，以求到达较好的效果。课时二十八 第二节 精彩的多媒体世界（一）教学目标.体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。1 .了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。2 .通过赏析多媒体作品，让学生选择合适的多媒体制作工具。教学重点赏析多媒体作品。教学难点.了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。教学方法分析采用情境启发、自主探究、协商合作的方式组织教学。教学准备多媒体作品。多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware Visua I Basico网络教室。教

21、学过程环节主要流程教学素材第一环节导教师：同学们，你欣赏过著名诗人徐志摩的诗歌再别康桥吗？这再别康入新课，通过首诗字句清新，韵律谐和，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整桥文字单纯文字和 多媒体作品 的生动展示 产生强烈对 比，引发学生 认识多媒体 及其制作工 具的兴趣齐、华美，具有鲜明的艺术个性，下面让我们一起来欣赏吧。投影：再别康桥文字。教师：同学们，诗歌中所表达出来的“音乐的美” “绘画的美”“建 筑的美”，你体会到了吗？让每个读者都能从中读出属于自己的感悟才 是诗歌的魅力所在.让我们再次去感悟吧。投影：多媒体作品再别康桥教师：大家有没有感觉到两次欣赏有区别？提供你的收获与感受。学生热

22、烈讨论并回答以下问题。诗歌欣赏再别康桥wmo一.不八八.A. 似Y一夫. |LaJMicrosoft Office ExceI 2003” 命令。(2)建立工作簿当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们翻开一个新的工作簿Bookl.x I s, 一般而言，一个工作 簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的是当前工 作簿里每个工作表的名称。默认的工作表为Sheetl、Sheet2. Sheet3,单击Sheetl标签，就能激活并 进入相应的工作表。被激活的工作表称为活开工作表，可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果 把Bookl比作一个练习簿，那么

23、工作表Sheetl、Sheet2. Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸 一样。学生通过观察，理解工作簿、工作表之间的关系。(3)输入和修改通讯录数据以我们现在所能看到的Sheetl为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为单元格。单击 可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改 该单元格中已有的内容。学生观察行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教师讲解 每个单元格在表中都“有名有姓，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比 如当前单元格位于第一行、A列，单元格地址就为A1。一个

24、工作表最多包含65536行，256列。师生尝试建立一张如下的通讯工作人员通讯簿，文件保存在D盘，文件名为“通讯簿.Xls”:序亨姓 名性别出身日期身份证号码工作单 位 号码地址1刘 贝女1978-12-12中国银 行蓝天路89号教师让学生说说该通讯簿的列数。师生共同讨论完成/注意在活动中认识字段名，记录。数据的类型一些特殊数据的输入日期型，数字型中的分数，数字中的区号，大数字如身份证号等自动填充介绍1 .对数字字符强制使用文本格式的四组作品以后，同学们肯定也跃跃欲试想动手制作自己的多媒体作品 了。可是用什么工具完成呢？下面给同学们介绍四类常见多媒体制作工 具，相信大家掌握了它们之后也能够实现自

25、己的创意，做出精彩的作品。1 .第一类多媒体制作工具-基于页面形式的制作工具这类制作工具将多媒体素材以页面或卡片形式表现出来，并把所有页面连接成一个序列，从而构成一个多媒体作品。Power PointPower Point.第二类多媒体制作工具一基于时间线的制作工具这类制作工具按播出时间组织多媒体素材，将文字、图像、声音、视 频等素材分布在不同的时间线上，实现同步播放。.第三类多媒体制作工具一基于流程图的制作工具这类制作工具以事件、对象的顺序组织多媒体素材。制作时以流程图 为主线。将文本、图像、声音等多种媒体素材组织在流程图中，以合成 完整的多媒体作品。E伙.第四类多媒体制作工具一基于程序语言

26、的制作工具这类制作工具提供一种可视化的编程环境，制作时既可用传统语言编 写程序，也可借助文本、绘图、按钮等工具进行设计和开发。老师：刚才我们欣赏的四件作品分别属于其中的哪一类？学生讨论回答。老师：每一类还有哪些典型的制作工具呢？大家可以查阅教材或者上 网搜索去获得答案？比比谁先找到，填写下表。多媒体制作工具种类典型的制作工具基于页面形式的制作工具PowerPoi ntToo I Book基于时间线的制作工具FI ash Di rector Act ion基于流程图的制作工具Authorware基于程序语言的制作工具VisuaI BasicVisuaI C+第四环节自教师提供两个作品，Power

27、point和Flash的半成品，学生分组合作，Powerpoi主探究，初步 根据自己的能力，选择任务来尝试完成，自主探究这些制作工具的使用nt作品和了解多媒体方法。制作工具的功能和使用方法，培养学生的探究能第五环节结束总结教师：同学们，这节课我们体验了多媒体作品的表现魅力，了解了多媒 体作品的构成元素和制作工具，现在你的头脑里是否正涌出无数个奇思 妙想急切想付诸实施呢？别着急，下节课开始我们就可以把这些想法逐 渐变成现实了。再见！教学反思FI ash 作品的半成知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴) 的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构

28、的方式获得的。建构主义提倡在教师指导下，以学习者 为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。课时二十九第二节精彩的多媒体世界(二)(一)课时安排：1课时(二)教学目标与要求.知识与技能(1) 了解多媒体作品的组成元素；(2)掌握多媒体作品的交互操作；(3) 了解常用的多媒体制作工具。2 .过程与方法(1)通过趣味性的互动方式，多角度分析多媒体作品；(2)通过对老师制作的半成品进行简单的美化，培养学生的实践能力。3 .情感态度和价值观(1)选择赏析优秀的作品，激发学生认识多媒体作品的兴趣；简单地美化半成品，给学生以成就感，鼓励学生动手制作多媒体作品。(三)教学重

29、点和难点.重点：赏析多媒体作品；1 .难点：学会简单应用多媒体制作工具。(四)教学过程1.欣赏激趣、引入课题(1)欣赏作品师生共同欣赏从网上下载的作品苏州园林及课本附带光盘的多媒体世界文化与自然遗产及一 个FLASH制作的歌曲。教师指出：上述作品就叫做多媒体作品。思考问题： 上面两个作品做得好吗？分别表达了什么主题？ 上述多发、媒体作品，是通过哪能些元素来让作品实现多媒体特点的呢？(文字、图片、动画、声 音，交互按钮)你想不想知道制作多媒体作品的软件？想不想亲自尝试制作一个多媒体作品呢？2 .体验探究、总结交流自学书本第21-22页，思考：制作多媒体作品常用哪些软件？它们分别有什么特点小结：(

30、1)基于页面形式的制作工具典型的制作工具有PowerPoint,网页制作工具FrontPage, dreamweaver, Too I Book特点：一页一页地制作。(2)基于时间线的制作工具典型制作工具有Flasho Di rector, Act iono特点：按时间顺序在时间线上设置播放元素。(3)基于流程图的制作工具典型的制作工具有Authorware。特点：设计元素表现的流程图。让程序按流程图播放相关内容。(4)基于程序语言的制作工具目前应用较广泛的制作工具有Visual Basic,简称VB, VC等。3 .实践探究提供三个软件及它们的实例，让学生进行实践探索。(1) PPT (2)

31、 FLASH (3) Authorware7. 0.教师小结。(五)教学反思：本节课让我总的感觉教学目标达成率较高。问题在于学生合作过程小组合作表达不够，实际上每个组 内的每位学生都想自己动手用用这些软件。第六章图片的获取和加工课时三十 第一节 图片的获取(一)一、教学目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、 图像表现主题意义。二、教学内容：1 .介绍数字化图像的采集工具2 .图像加工的过程三、教学重点、难点：图像加工、合成的过程四、教学过程获取数字化图像的途径：将传统照片数字化(扫描)从数相机中采集从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素

32、材从影像资料中捕获（一）数字化图像的采集工具数码摄像机（数码视频摄像机，DV）数码照相机优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担忧相处时间长了会变色, 而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。3 3）放码音乐播放器放码音乐播放器数字播放机（MP3/VCD/DVD）扫描仪（二）图像的加工用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获 得符合要求、贴近主题的图形、图像。（三）小结本节课学习了多种途径获取图片五、教学反思获取图片的方法有很多，但是由

33、于我们学生都是农村的，因此很多途径都是从来没有接触过，因 而就需要花大量的时间去一个个演示，和播放相关图片、视频。课时 三十一 第一节 图片的获取（二）一、教学目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、 图像表现主题意义。二、教学内容：1 学习用photoshop软件工具处理图像。2、图像加工的过程三、教学重点、难点：图像加工、合成的过程 四、教学过程:1 .简介 photoshop7. 0photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的 Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平

34、台上。它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正 工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广 大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。Photoshop的工作界面：菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板选择工具：套索工具、魔术棒工具、绘画工具：画各种图形工具、编辑工具：文字工具.新建文件方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、内容”、“图像分辨率3 .翻开一个图片文件用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度4 .变换

35、工具中的菜单的作用（翻开方法：“编辑”菜单| “变换命令）命令菜单操作效果命令菜单操作效果自由旋转选中图片自由旋转Skew改变图片的形状Sea I e缩小或放大选中局部的大小Di stort改变选区形状Rotate旋转图片的角度Perspect i ve使图形呈对角形变形5 .有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内 容，可以用“裁切”工具处理。裁切的内容是选中的局部，当使用“裁切”工具时，圈住需要保存的局部，再按“退格键”，那么 不需要的图片内容被删除。使用“魔术棒”工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的局部后，按“退格键”删除。6 .色彩调校色彩

36、模式的调整：图像|模式(Mode),Grayscale:图片变成灰白Bitmap、RGB Color、CMYK Color Lab Co I orIndexed Co I or :当使用这个命令时，会弹出一个提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一个对 话框，在“颜色”框里输入数值“20” (3256)Mu 11 i channe I:颜色呈爆光(单色)亮度/比照度的调整方法：图像|调整(Adjustments) |亮度/比照度(Br ightness/Contrast)。如右图色相/饱和度的调整方法：图像|调整|色相/饱和度(Hue/Staturat ion)Hue:Staturat ion:调

37、整颜色的变化Hue:调整黑亮程度色彩平衡的调整方法:图像|调整|ChanneI Mixer7 .滤境调整使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。三、数字化图像的简单合成图像的合成把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。操作过程(1)翻开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置，然后把它拖至另一幅图片的背景层 上，给新图层重新命名。(2)双击新图层，弹出一个“图层样式”对话框。样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。现设置“外发光”样式。（3）双击“背景”图层，将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。（4）设置

38、特殊效果：滤境|扭曲|球面化。实践题：利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料，然后用Photoshop工具处理。要求：用套索工具把画面分面两局部，右面做成浮雕效果，使现在的地球与未来的面貌形成鲜 明的比照。用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。文字阴影起画龙点睛的作用。课时三十二第一节图片的获取（三）一、教学内容：1 .图形、图像的视觉意义2 . 了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式3 .选择恰当的工具加工图像，表达信息二、教学重点、难点：设计图像表达信息教学过程一、图形、图像的视觉意义1 .信息丰富，形象直观。图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内

39、容生动、感性等特点，易为人们所接受。2 .图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。二、图像的类型1 .点阵图像它由许多点（称为像素）排列组合成图像的方式。位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。相关软件：画图、photoshop、Photo Impacts Fi reworks Painshop、ACDSee类别常用软件功能特点适用性简易型图像画图Windows自带，对运行环境要求低，具备 基本的绘图功能适宜初学者使用软件我形我速丰富的实用工具集，简易的操作界面适宜普通家庭和办公中的基 本图像处理普及型图像ACDSee强大的格式兼

40、容性，方便实用的基本处理适宜以看图为主，处理为辅软件功能助的一般用户使用2 .向量图像（矢量图像）由一串可重构图像的指令构成。 它以数学的向量方式来记录图像内容。特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。类别常用软件功能特点适用性普及型图 像软件F1 ash可用来制作静态图像和可互动的动画， 可以任意缩放不失真，文件体积不大。适宜网络图形和动画的制作， 深受各层次用户的喜爱专业型图像 软件Core 1 Draw强大的二维、三维建模能力，丰富的图 形处理功能，可以任意缩放不失真。适宜专业的图形设计人员使用区别设计图像表达信息位图图像矢量图形特征能较好表现色彩浓度与层次可展示清楚线条或文字用

41、途照片或复杂图像文字、商标等相对规那么的图形图影缩放结果放大或旋转图像易失真放大或旋转图像不易失真制作3D影像不可以可以，不容易制作色彩变化太多的图像文件大小较大较小常用的文件格式BMP、 PSD、 TIFF、 GIF、 JPEGEPS、 DXF、 PS、 WMF、 SWF用Flash制作七巧板启动Flash软件(2)简单介绍工具的组成Flash同许多工具一样，有标题栏、菜单栏、工具栏，但它却有很多“面板”。面板面板对齐翻开的快捷键:Ctr I+K时间轴混色器有 RGB、 HSB、 HEX工具信息可以旋转、变形、缩放、复制动作属性场景(3)制作运动的七巧板单击“工具”选项区中的“矩形”绘图工具

42、，此时它呈空白的嵌入状态。再选择“颜色”选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。(边：透明，填充色：红色)把鼠标移到工作区，按住左键拖动出一个正方形，假设图形是长方形，可按住shift键与鼠标同 时拖动。一个红色的正方形已画好，接下来对其进行分割。选择“直线”工具，在“属性”面板中修改描绘宽度大小。对正方形的四个角进行匀称分割，然后对余下的线选:0|标准擦除o|擦除埴色擦除线条Q擦除所选埴充Q |内部擦除条进行分割。（如图）0单击选择“擦除线条”模式或者单击“橡皮擦”工具，在选项中选择“水龙头纥画出的辅助线必须删掉删掉方法：单击欲删掉的线条，然后按住“退格犍” 或者单击“橡皮擦”工具，在选项中,选择“颜料桶”工具，然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。填充完毕后，把七个板块转换成组件。转换方法：“插入”菜单| “转换成组件”（或者选中场景中的对象后，按F8键）