《秋姑娘的信》教学和研讨.docx

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1、秋姑娘的信教学和研讨gt;设计：武汉市武昌区中华路学校 王 蒋研讨：武汉市武昌区中华 路学校 王成高教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读和 背诵课文。2.学会14个生字，其中5个只识不写。3.让同学 在读中熟悉秋天的特征，初步感受大自然的美妙情趣，体会到伴 侣之间相互关怀的愉悦感。教学时间：两课时教学过程：第一 课时（初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。 教学过程略）其次课时一、复习导入1.同学们，昨天我们初 读了第7课。读准了字音，读通了课文：（1）这些生字小伴侣还 记得吗？那就小火车开起来；（2）这儿还有几个要求会认的字， 一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读？（指名2

2、.大家真不 错！还记得秋姑娘给谁写了信吗？我们一起听一听。（放课文配乐 录音，指名说秋姑娘给谁写了信）板书：青蛙、大雁、松鼠、山 村小伴侣3.信里写了些什么呢？你们肯定很感爱好吧！咱们一起 读读课文就知道了。（打开书P89）二、赏读课文1.指名读第 一句，出示课件动画师：大家看！秋风轻轻地吹，一片片枫叶在 空中飘舞，秋姑娘的信可真多呀！能读出来吗？（指名读一一齐读） 2.信里都写了些什么呢？接着往下读，找一找。（同学自由读书） 师：找到了吗？把你最喜爱的一封信读给同桌听听吧。（同桌互读） 师：你喜爱哪封信？能读读吗？（同学选择读自身喜爱的信，老师 运用不同的方式点拨、指导）（1）是这封吧！（同

3、时出示课件动 画）师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！秋姑 娘在信中会让他们当心什么呢？（同学发言设想：A、当心掉队了； B、当心撞上了飞机；C、当心被猎人打中）对啊，真是要多加当 心，能读好吗？（同学自由读一一指名读一一喜爱这封信的同学一 起读）师：你们还喜爱哪封信呢？（生读秋姑娘写给青蛙的那封信） （2）你觉得秋姑娘怎么样？（同学发言设想：秋姑娘很关怀小青 蛙）那你能读出秋姑娘的关怀吗？（指名读）（老师带青蛙头饰）师： 现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了， 谁来演秋姑娘呢？先预备预备吧。（同学自由读书预备一一指名师 生扮演一一喜爱这封信的同学一起扮演读）师

4、：*同学，你喜爱 哪封信呢？（生读秋姑娘写给松鼠的信）（3）你为什么喜爱这封 信呢？（同学发言设想：松鼠很可爱）是啊，松鼠很可爱，可是很 贪玩，连过冬的食品都遗忘了预备。幸好有秋姑娘的提示。秋姑 娘想得可真周到，能读出来吗？（指名读）大家都喜爱吧！同桌小伴 侣比一比，看谁读得好。（同桌竞赛读）你觉得同桌读得怎么 样？（同学评读）那你们情愿演给大家看吗？（指名同学戴头饰扮演 读一一全班扮演读）师：还有一封信谁喜爱呢？（同学读写给山村 小伴侣的信）（4）是这封吧（出示课件动画）？秋姑娘没遗忘在冬 天衣着单衣的小树苗，提示山村小伴侣给他裹上冬衣。知道为什 么吗？（同学发言设想：怕小树冻坏了）是啊，多

5、细心的秋姑娘啊， 能读好吗？（指名读一一喜爱这一句的同学一起读）。3.看，秋 姑娘在每封信里都是那么关怀、爱护他人！我们把4封信连起来 读，好吗？（全班齐读25自然段）4.秋姑娘还会给谁写信呢? 想想看，想好了，说给小组同学听听（小组沟通后指名说）。（同 学发言设想：A、一封写给小猴，别太调皮了； B、一封写给可爱 的熊猫，要维护好身体，别着凉生病；一封写给小伴侣们，不要 贪玩，要好好学习）5.你们说得太好了！秋姑娘就是这样一 封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到 哪儿去了？能读好最终两句吗？自身试试（自由读一一指名读一一 分男女生读）6.秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。

6、（放音乐， 指名师生协作读一一师生齐读）三、写字1.这儿有几个生字（课 件出示“好、朋、秋、村”四个生字），谁能领着大家读？（指名 领读）2.认真看，你发觉了什么？（同学观看结构）怎么记住呢? 想想看，把你的好方法说给同桌听。（小组沟通后指名说）3.我 们用自身的方法记住了他们，怎样在田字格里把字写美丽呢？我 们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画一一撇点， 留意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看！女字作偏旁的时 候有什么变化呢？（同学发言设想：那一横不出头）接下来怎么写 呢？看着笔顺图书空一下就知道了（同学看着笔顺图自由书空）。 看懂了吗？伸出小手我们一起写写看（师生一起书空）对，

7、一共6 笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢？看我写。撇点从左上格起笔， 靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第 三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超越撇。右边是个“子” 字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最终一横呀，从田字格的中 心点起笔，压横中线写。合起来的时候，留意左边窄，右边宽。 会写了吗？打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时 候，留意姿态。4.后边还有3个字，怎么写呢？先观看书上的 笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候 想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌 听。师：这3个字，怎样写才好看呢？（指名说）（5）你真细心， 知道

8、“朋”字的两边的月就像伴侣一样靠拢写；月字的第2短横 要压横中线。（6）视力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让， 长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要留意。“寸”的一点写在中 心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。同学们很会观看， 信任肯定能把字写好。打开习字册20页，把这4个字描1个， 写1个（课件出示“好、朋、秋、村”四个字，并且把“好”字 的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村” 字的木字旁的一点加成红色），肯定要留意红色的笔画。写字时， 留意：足一一安、身一一正、肩一一平、臂一一开（师生协作说）。6.评议写字的状况。四、小结同学们，课文学完了，其实我 们身边还有很

9、多秋天的落叶，有爱好的同学，可以到公园里、公 路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。研讨学 校语文课程规范的课程目标是依据学问与力量、过程与方法、 情感态度和价值观三个维度来设计的。苏教版语文第一册教材敬重母语教育和儿童心理进展的规律，着眼于全面提高同学的语文 素养，体现了规范的基本精神。王禧老师执教的秋姑娘的 信一课，就是立足于这三个维度，从全面提高同学的语文素养 动身，进行了很好的课堂教学的尝试。1.切实过好认读关，高 度重视识字、写字同学读了一篇课文，课文中的生字、生词读 得精确，句子读得通顺连贯，形成顺畅的语流，有肯定的情感。生字会认、会记、记得牢，会写并写得美丽。这些应 是一

10、班级同学在学问力量方面要达到的基本要求。第一课时里， 老师就舍得给时间放手让同学充足地读书，读准字音，读通句子。 今日上的其次课时，开课时老师用开火车的方式复习生字的读音, 还把“片片枫叶” “好伴侣们”“着凉生长病” “充分的食品” “裹 上冬衣”等词组挑出来让同学重点读一读。这些都是老师让同学 切实过好认读关的详细操作。在记生字、写生字的过程中，同 学在老师的引导、组织下，用自身的好方法记住字形，又通过看 笔顺图，动手在田字格里描一描，从中悟出怎样写才好看，并在 课堂上给充分的时间让同学写字（今日课堂上布置了 12分钟的 时间写字），较好地落实了识字、写字的内容。2.体现了语文 学习由科学

11、世界向生活世界的回归在整个教学过程中，老师真 正做到了是同学学习的组织者、参加者、促进者。课堂上同学的 不同形式的读和说的活动成了课堂的主导内容。老师在对同学进 行语感培育时，留意抓住事物表象和同学的生活体验来进行，让 同学建立起词语、句子与事物表象之间的联系，进而让同学自愿 走进课文的情境（如老师问同学秋姑娘在信中会要大雁当心什么, 还有师生戴头饰扮演等等），读出了形，读出了神，读出了情。这样的联系同学的生活体验的读书活动，激活了同学的生活阅历, 使他们绽开了想象的翅膀（如读完四封信后，老师问秋姑娘还会 给谁写信，同学立刻想到了给“熊猫”“小白兔” “种子”“小老 虎”等等对象写信）。这样的

12、读书过程，比较好地体现了语文学 习由科学世界向生活世界的回归。同学在丰富的体验活动中，理 解了语言，积累了语言，并初步运用了语言（犹如学运用书上四 封信的语言形式说出秋姑娘给其他对象写信的内容），感受到了 大自然的美妙情趣。3.注意培育同学学习语文的爱好规范 关于1、2班级阅读教学阶段目标的第一条是“喜爱阅读，感受 阅读的乐趣”；识字、写字的第一条要求是“喜爱学习汉字，有 主动识字的愿望”。可见，我们的语文课堂要实行多种手段让每 个小伴侣都喜爱读书，主动地读书，把读书视为一种乐趣、一种 享受，努力培育同学读书、识字、写字的爱好，这是课堂教学成 功的关键。课堂上，王禧老师时时到处留意激发同学的爱好。 比方“这些生字一一小伴侣还记得吗？” “怎么记住这些字呢？想 一想，把你的好方法讲给同位听”这些语言以和老师自始至 终的那种亲和态度，都体现了老师对激发同学爱好的高度重视。秋姑娘的信教学和研讨返回顶部】