听课评课：中班心理健康活动《好心情坏心情》.docx

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1、听课评课：中班心理健康活动好心情坏心情听课评课：中班心理健康活动好心情坏心情执教内容：中班心理健康活动好心情坏心情执教老师：王小丽执教班级：中班听课老师：周老师、王老师、陈老师等活动目标：懂得心情开心有利于身体健康。活动重点：懂得心情开心有利于身体健康。活动难点：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。活动预备：图片1 （笑）图片2 （生气）图片3 （难过）图片4 （发愁）图5 （）图6活动过程一、情景感知，理解每个人都有心情。1、出示图片1 （一个小伴侣当时值日生之后露出甜甜地笑容。） 问：图上的小伴侣怎么了？为什么？平常你们会这样吗？为什么 呢？（和幼儿争论之后得出心情：快乐。）2、出示图片2

2、 （一个小伴侣自己带到幼儿园的图书被撕破后很 生气。）问：图上的小伴侣怎么了？为什么？你们有过这样的经 受吗？（和幼儿争论之后得出心情：生气。）3、出示图片3 （一个小伴侣观察鱼缸里的小金鱼死了，表现得 特别难过。）问：图上的小伴侣怎么啦？为什么？你们也会这样 吗？为什么？（和幼儿争论后得出心情：难过或不快乐。）4、出示图片4 （一个小伴侣由于不会系鞋带而发愁。）问：小伴 侣怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？假如你们遇到了不会做 的事情会怎么样？为什么？（和幼儿争论后得出表情词：发愁。）5、老师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不 一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

3、教学反思：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片， 和老师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自 己是否也会这样，在观看和争论中理解每个人都有各种各样的心 情，喜、怒、哀、愁。二、争论分析，知道好心情有利于我们身体健康。1、师：心情是我们的好伴侣，一份好心情能让我们过得很快乐， 可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候 心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情（老师依据幼儿回答的状况填在书面表格中。）2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么? 心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的心 情配色。（出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。

4、）快乐生气难过发愁（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。） 3、幼儿操作结束后，老师小结分析幼儿的配色状况。老师小结， 好心情时我们会用艳丽的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的 颜色来表现，看来孩子们都喜爱好心情咯，不快乐就是生气，生 气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候， 人吃不下假，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自 己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。好的心情会让我们快乐地过 每一天，让我们身体健康。三、体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。1、好心情会给我们带来欢乐，可是有几只小动物不快乐了，看 看它们怎么了？（出示两幅图。）图5：斑马先生和

5、小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。 图6：花猪小姐已经有许多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈 不愿，它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能让他们变得快乐呢？狐狸大婶开了一间快乐吧，我们去看看吧。（出示书本第一页的画面。）哇，斑马先生和花猪小 姐在狐狸大婶的快乐吧玩的多快乐呀。狐狸大婶的快乐吧真奇妙, 它们是怎样变欢乐的呢？（让幼儿认真观看图画并回答。斑马先 生在吃冰激凌而变快乐了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快乐了。）（老师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候 可以实行其他适当的方式排解不快乐的心情，让自己变得快乐起 来。）3、你们还有其他更好的方

6、法让它们变得快乐吗？（引导幼儿尽情的争论回答，同时准时鼓舞回答正确的幼儿，让 幼儿感知可以有不同或许多的方法排解不快乐的心情。）4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的快乐法宝中5、幼儿完成操作后，老师简洁小结本次活动的内容。心情是藏 在我们每个人心中的小精灵，我们有时兴奋，有时生气，有时难 受，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持开心的 心情。遇到不快乐的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看 看电视或者用你们刚才记录的各种好的方法，这样我们就能让自 己欢乐起来，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢 乐，我们身边就会布满欢乐！听课评析：在第三个环节中，王老师通过让幼儿观看斑马先生和 花猪小姐不快乐的心情，让幼儿到狐狸大婶的快乐吧去看看，看 狐狸大婶是怎样让它们变得快乐的，然后再让幼儿想出更多更好 的方法让它们变得快乐起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中 理解怎样用正确的方式排解不快乐的心情，让自己兴奋起来，让 幼儿在激烈的争论中学会怎样欢乐。