“牛”气冲天幼儿园教学故事.docx

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1、牛气冲天幼儿园教学故事“牛”气冲天幼儿园教学故事一、前言（讨论的意义）现在社会都是4+2+1的模式，在家中由于孩子比较小，常常 体弱多病。因此大人们都怕孩子们生病，所以对孩子都过分地关 注，不让她这样，不让她那样，主要是由于怕危急，怕生病。每 次只要父母批判孩子的时候家中的老人就会第一个站出来关心 自己的小孙子和子女对着干，因此现在教育出来的孩子多多少少 都有自己的脾气，她们不知道要去体谅别人，一有不称心的事就 会立刻发脾气。二、案例描述月月是我们小班时候来的一个小伴侣，她是我们班最小的孩 子，小伴侣们都把她当做小妹妹一样的爱护，老师对她也是特别 的照看，可是就是这样一个看上去弱不禁风的小女孩

2、，她发起脾 气来劝也劝不住。记得那是午睡的时候，月月躺在床上怎么也睡不着，翻来翻 去的，我陪在她旁边月月还是睡不着，一会儿她唱唱歌，一会儿 走下来玩一玩，于是我说月月你在不睡觉，老师就不陪你了，我 要去陪其她乖乖睡觉的小伴侣了，立刻月月就放声大哭，老师你 不要走我会睡觉的，你快回来啊！我再也不这个样子了。于是老 师回到月月的身边，劝慰着孩子让她不要哭了，不要影响睡着的孩子。可是月月还是一个劲的哭，怎么也停不下来。嘴里说着我不哭了，我不要哭，可结果是哭的越来越厉害还有一次在课上，我问了一个问题，小伴侣们回答的都很好， 我观察月月举着手就让月月来回答问题，可是月月好像没有想好 该怎么回答，就这样站

3、着，老师说：“月月你是不是没有想好， 没有关系等你想好了再和我们一起来说吧，好吗？你先坐下来 吧。”结果月月放声大哭，老师赶忙劝慰说，月月没有关系的， 等想好了你再回答。可是月月就是不听一边发脾气一边说：“就 不就不，我就要站在上面。”月月一边发脾气一边偎依着我，让 我不得不停下课来劝慰孩子。三、案例分析幼儿爱发脾气，有其生理、心理上的缘由。幼儿的大脑神经 系统功能发育还不完善，兴奋和抑制过程进展不平衡，易兴奋而 难抑制。另外，幼儿的道德意识正处在刚刚开头形成阶段，而非 观念和评价是非的力量还停留在稚嫩的水平。再次，由于现在的 孩子大都是家里的独苗，许多都是家庭教育因素造成的。发脾气是每个孩子

4、都会有的现象，但是像月月这样大发脾气、 难于自控的孩子还真是很少见的，这样的现象不得不引起我的思 索，这个孩子为什么会这样，是对新环境的生疏？还是想引起老 师的留意呢？这促使我更加关注这个孩子，并且想了解她更多的 状况。于是我们通过家访和平常观看，了解到月月从小到大都是她外婆在照看她。她的外婆外公对她特别的溺爱，即使在家孩子闯 了祸也都护着她，不舍得打、不舍得骂。在家里，她就是个小霸 王，想干什么就干什么，想买什么买什么。完全不听任何人的话， 而且月月的母亲也特别的爱孩子，从来都是顺着她，就算做了坏 事也不说孩子，让孩子顺其自然的进展，只想给它一个欢乐的童 年，这样一来孩子就没有了任何的规章意识，把幼儿园也当成了 自己的家，想干嘛就干嘛，一旦被老师发觉犯错误时，她立刻就 会发起脾气。然而月月的爸爸抵不过月月妈妈和长辈的说辞，也 就默认了让孩子自由进展这一错误的思想观念，一旦孩子做错了 事爸爸想要管的时候，外公外婆就会出来制止。久而久之也就形 成了月月现在这个的样子。四、教育对策