黑龙江省哈尔滨市南岗区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题及答案解析.docx

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1、黑龙江省哈尔滨市南岗区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题及答案解析学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是() A.争执(zhi)模样(mu)畏罪潜逃(qian) B.脑髓(sui)倜傥(dang)怪诞不经(dan) C.蜷伏(quan)干涸(he) 满腔热忱(chen) D.狭隘(ai) 愚蠢(yU)骇人听闻(h浙) 2.下列文学、文化常识表述不正确的一项是() A.聊斋志异是清代文学家蒲松龄写的一部文言小说集。B.马致远，号东篱，宋代词人，代表作有天净沙秋思。C. “四书”是儒家经典著作论语大学中庸孟子的合称。D.西游记是明代文学家吴承恩所著，

2、是中国四大古典文学名著之一。3.对下面这首古诗理解有误的一项是() 观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。A.开篇“东临碣石，以观沧海”即交代观海的地点、方位和对象。B. “水何澹澹，山岛竦峙、描写海水和山岛。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。C. “秋风萧瑟，洪波涌起”，突出了静态美，展现了大海的波澜壮阔。D. “日月之行”四句，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，更显示了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。E. 下而情境中，表达最准确、得体的一项是()【情境】晓刚得知好友晓枫的父亲

3、是中文系教授，便向晚枫借了一本已绝版的古文书，读后颇受启发。晓刚在还书时对晓枫说：A.作者的愚见让我受益匪浅，感谢你的帮助。【详解】答题要求：改正四个错别字，依次从左向右写在方格内。惩戒：用处罚来警戒。诫戒。不可救药：病重到无法救治，形容人或事物坏到极点，无法挽救。要药。挺拔：意思是直立高耸。拨b6拔bW。提心吊胆：形容十分担心害怕。掉吊。9. 示例：D 每一次的品鉴学习，都会给我带来不一样的阅读体验。【详解】考查读书方法。开放类试题，结合自己的阅读体验拟写即可。A.可以帮助我更好的理解文中内容和各个人物之间的关系。B.可以帮助我加深对文章内容和主旨的理解。C.通过赏析批注，提高了我的写作能力

4、。10. 归雁洛阳边不义而富且贵落花时节又逢君淫慢则不能励精随君直到夜 郎西何当共剪西窗烛尚思为国戍轮台【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：雁、淫、 励、戍。11. （1）止：仅，只。（通“只”）（2）顾：看，视。（3）寐：睡觉。12. （1）路上遇 到两只狼，紧跟着他走了很远。（2） 一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户的）面前。13.B【解析】11.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语 言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意:只有剩下的骨头。止，仅，只。（同只（2）句意：屠户看见田野中有个麦

5、场。顾，看、视。（3）句意：假装睡觉。寐，睡觉。12 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）缀，连接，这里是紧跟的意 思；甚，很；（2）径，径直；去，离开；其一，其中一只狼；犬，像狗一样；于，在。13 . A.行走，走品行；B.离开离开；C跟从顺从；D.神情意志；故选B。【点睛】参考译文：一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧 随着他走了很远。屠户很害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头 投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了， 但是两只狼像原来一样一起追赶

6、。屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴, 覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼 瞪着屠户。一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭 上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要 走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。 狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只 狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了

7、，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增 加笑料罢了。14 .内心恐惧，都假装自己能看见布料，并以谎言来赞美。15. 心理 语言16.强 调了“美”和“满意”的程度高，讽刺了大臣官员与皇帝的愚蠢与虚伪。17.意识到自己可能 什么也没穿，内心极度恐慌；为了掩饰自己内心的窘迫恐慌，自欺欺人。18. 愚蠢， 虚 伪【解析】14.考查对文本内容的理解。根据第口段中的“我的老天爷”“不成，我决不能让人 知道我看不见布料”，第口段中的“美极了！真是美极了”“多么美的花纹！多么美的色彩“，第 匚段中的“这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来”“因此他就把他完全没看见的布称赞了 一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩

8、和巧妙的花纹感到很满意”，第口段中的“我什么也 没有看见！这可骇人听闻了，第口段中的“真是美极了”“我十二分的满意”可知，三人都因为 没有看见布料而内心恐惧，但为了不让人知道自己是愚蠢或不称职的人而都假装看到了布料 并以谎言来赞美。15 .考查描写方法。第口段是老大臣的心理描写，第口段是他的语言描写。第口段是官员的 心理描写与语言描写。第口段是皇帝的心理描写，第口段是他的语言描写。故选文主要是通 过心理和语言两方面来描写皇帝、大臣与官员的。16 .考查词句赏析。“极”补充说明“美”的程度，强调了“美”的程度高十二分”修饰满意 强调了满意的程度高。联系第段中的“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。

9、难道我是一 个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情“可知，皇帝 本就没有看到布料，只是为了不让别人看出自己的愚蠢的人，为了能够继续当皇帝，才说出 了这一番言语，由此可以看出皇帝的愚蠢与虚伪。17 .考查词句理解。联系末段中的“因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”可知，皇帝意 识到老百姓说的可能是真的，即自己实在是没穿什么衣服，内心极度恐慌，所以才会“有点 发抖根据皇帝心中所想“我必须把这游行大典举行完毕”可知，他坚持把游行大典举行完 毕，而且摆出一幅更骄傲的神气，是为了掩饰自己内心的窘迫与恐慌，但这样做并不能掩盖 他没有穿什么衣服的事实，实在是自欺欺人。18 .

10、考查分析人物形象。根据根据第口段中的“我的老天爷.不成，我决不能让人知道我看不见布料”，第口段中的“美 极了！真是美极了”“多么美的花纹！多么美的色彩“可知，明明老大臣什么都没有看见，为 了不让人知道自己是不称职的人，对这并不存在的布料赞美了一番。由此可知，他是一个愚 蠢的人。根据第段中的“这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来“因此他就把他完全没看见的布 称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意”可知，诚实的官 员什么也没有看到，为了不让人看出他不配有现在这么好的官职，就说自己对“这些美丽的 色彩和巧妙的花纹感到很满意由此可知，他是一个虚伪的人。19 .公交车上一个小女

11、孩缠着妈妈要坐“我”的座位，我”因其自私无理的表现而拒绝了 她。20.小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足习惯性的满足，有理或者无理要 求的满足。21.无视我的话继续缠着妈妈要座。坚决拒绝，非得要一个人坐。 对我的话充耳不闻，仍然缠着妈妈。22.对我：理解，支持，称赞。对小女孩：生气，无奈，生厌。对她妈妈：同情，批评，责备。23.示例1 （对小女孩）：世上每个人都是平等的，没有 人有特权要求别人必须满足自己的要求；不能以自我为中心（固执、任性、自私），要懂得 为人处事的道理，使自己成为一个有教养的人。示例2（对小女孩妈妈）：孩子家长要有自己的立场和底线，不要因溺爱孩子而无原则地迁 就；要教

12、育孩子懂得礼貌和谦让，懂得为别人着想，把孩子培养成明辨是非的有修养的人。【解析】19.本题考查归纳概括文章内容。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思 路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。可以采用人、事、果的方法加以概括。主要人 物是小女孩，做了某事：结合第段“可是小女孩瞅瞅那些空座，然后坚定地指指我，对她 妈妈说:，我要坐那里：可知：公交车上一个小女孩缠着妈妈要独自一人坐“我”的座位，结 果：结合第段“那天，直到终点，我也没有给她让座。我始终坐得安安稳稳，再也没有和 小女孩说一句话可概括为：“我”因其任性没有满足她的愿望。由此可得答案：公交车上 一个小女孩缠着妈妈要坐“我的座位，“我

13、”因其自私无理的表现而拒绝了她。20 .本题考查理解概括文章内容。从第段“我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而 是一种满足。习惯性的满足，有理或者无理要求的满足、可知作者推断小女孩想要的并非 是一个座位，而是一种满足习惯性的满足，有理或者无理要求的满足。21 .本题考查理解概括文章内容。口从第口段“小女孩似乎没有听到我的话，她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：我要坐那里， 我要坐那里？可概括小女孩没有教养的表现为：无视我的话继续缠着妈妈要座；从第段不！她说，我不要和妈妈一起坐！我要一个人坐！川，可概括小女孩没有教养 的表现为：坚决拒绝，非得要一个人坐。口从第段小我要坐那个座位！小女孩对我的话充耳

14、不闻，她一门心思缠着她的妈妈”，可 概括小女孩没有教养的表现为：对我的话充耳不闻，仍然缠着妈妈。22 .本题考查根据文章内容推测人物情绪。从第段“但不管如何，我想，大概没有人觉得这个小女孩可怜，也没有人觉得我应该把座 位让给她“，可知人们对我的情绪是：理解，支持，称赞；再结合第口段“小女孩似乎没有听到我的话。她看着妈妈，拽着妈妈的手，说我要坐那里， 我要坐那里。“、第口段不！她说，我不要和妈妈一起坐！我要一个人坐！如、第口段/我 要坐那个座位！小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈、可知人们对小女孩 的情绪是：生气，无奈，生厌；结合第段“我想告诉这个小女孩：这世上，有些东西并不属于她。

15、不属于她的东西，并非 撒娇，或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的 可知人们对她妈妈的 情绪是：同情，批评，责备。23 .本题考查阅读感悟和启示的表达。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼 出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。从孩子的角度来谈，可以围绕着如何做一个有教养的人展开。结合第段“可是，没有用。 她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前，注定不会得到满足“，可知世上每个人 都是平等的，没有人有特权要求别人必须满足自己的要求；要学会换位思考，为他人考虑。 从家长的角度来谈，可围绕着如何教育好孩子展开。结合第段“我想告诉这个小女孩：这 世上，有些东西并不属于她

16、。不属于她的东西，并非撒娇，或者威胁唯一可以对她没有立场 和底线的妈妈就可以得到的“，可知家长要有自己的立场和底线，不是自己的东西，不能强 求，不夺人所爱，要学会换位思考。24 .例文：读书令我痴迷月隐星现，露重风轻，怡然坐在漾起淡淡墨香的书卷旁，这一条可以做琴弦的柳枝，掬 一捧可以为号角的秋风，沏一壶可以当清泉的绿茶，心中已燃起了一团痴迷之火。摩拿着泛黄的书页，我的思绪已被勾入那书香的深处。呼啸的秋风夹杂着雨水肆意在脸上拍打，在这漆黑寒冷的深夜中，唯有那细微的灯光给 予一丝光明，照亮了他苍白的鬓角，哪怕身处漏雨茅屋，彻夜苦寒扔心系天下寒士，期望着 “俱欢颜”的场景;忽然，一声炮响把我拉回了俄

17、国战场。我看到了保尔奋勇杀敌的身姿，看 到了他身负重伤仍顽强拼搏的钢铁意志。接着，我又看到双目失明的保尔坚持不懈地著述书, 我还看到心酸、无奈、痛苦、悲伤不论诗词，还是名著，这一个个鲜活的形象，都让我陶醉 在他们的精神天地，让我在生命的长河中抓住重要的东西，赋予我不断披荆斩棘、破浪前行 的勇气。那不屈的信念，顽强的品格，通过一个个形象的文字，折射到我的内心，令我痴迷。在书中，我能体会到“人闲桂花落”的悠闲，感受那“清泉石上流”的宁静，能看到巴金笔 下那巨大的榕树，百鸟纷飞的壮景;能看到宛如一副水墨山水画的老舍笔下的济南的冬天， 能穿梭于太空，遨游于深海，大千世界，纷繁多姿，皆蕴藏于这小小的书本

18、之中。于书的宫殿，我的精神就如同得到洗礼一般，富足而愉悦，让我平瘠的思想得到营养, 让我干涸的心田得到滋润，让我渴望的内心变得火热，变得痴迷。我痴迷于那形形色色的人物形象，痴迷那丰富绚丽的人文精神，痴迷于变化多端的多彩 景色。我喜欢坐在窗前静静的看书，听窗外，有风徐徐吹过书页的声音，吹走了思绪的缠绕, 吹来了平静的心境，就如蝶翩然飞过，在心头划出一抹亮丽的色彩，将满腔的痴迷倾注于书 页之中。午后的阳光予人温暖，坐下来，品一杯香茗，怀一本喜爱的书，去追寻那淡淡的诱人书 香，让心痴迷，去追寻那心有所属。因为阅读，所以痴迷，因为痴迷，所以心系一份执著, 去追寻那书香满园。【详解】本题考查半命题作文。

19、审题立意：“痴迷”的意思是深深地迷恋。题目中的空白处填写的应是自己痴迷的对象。联系 引导语中的“它可就是一个有趣的活动、也可能是一种特殊的爱好”可知，这一对象可以某一 个有趣的活动，如，体育运动、书法、二胡、绘画等。也可以是一种特殊的爱好、如走近自 然、阅读经典、吟诵诗歌等。引导语中的“它带给你沉醉的体验、安静的深思、长久的收获、 非凡的灵感”提示了作文需要表现的主旨，即自己从这一对象获得了体验与思考，收获 与灵感，表现自己对这一对象的痴迷与热爱之情。选材构思：题目带有明显的叙事性，所以文体应选择记叙文。“痴迷”是一种心理体验，所以 文中应有一定篇幅的心理描写。有两种写作思路。一是以时间为序，

20、记叙自己从初次接触、 逐渐喜爱到深深痴迷的过程。二是采用并列式行文，选取自己“痴迷”于某项活动或某种爱好 的场面，集中表现自己对这一对象的热爱。选材真实，写出真情实感。C.这部书太珍贵了，让我爱不释手，现原书奉还。D.原书让我惠存了几日，请你检查一下，看看书是否有破损？5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一句是（） 家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。,而今，人 们已经认识到，父母懂规矩，知书达理，有良好的文化氛围，后人自会获得良好的熏陶。 家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递。A.古人撰写在门楣上的“忠厚传家久，诗书继世长”就是一种传统家风的体现B.家风往往影

21、响着一个人的品行和发展C.有良好的家风，才有良好的国风D.我们要从每个家庭做起，让家家有个好家风6.下列与西游记中孙悟空有关的情节，有误的一项是（） A.智取红孩儿B.三调芭蕉扇C.三打白骨精D.助力败魔王7.下面语段中没有语病的一句是（） A.在今后的日子里，这种阅读体验将无时无刻伴随着我。B.在“足球进校园”活动中，我市组建了约160多支左右的校园足球队。C.甲骨文通过了联合国教科文组织委员会评审，成功当选世界记忆名录。D.因为只运货不送人，“天宫一号”被形象地称为“快递小哥工二、字词书写8.圈出下列词语中的四个错别字，并将正确的字依次写在方格内。 惩诫温驯迫不及待不可救要炫耀挺拔提心掉胆

22、大相径庭三、语言表达9 .第四单元综合性学习的主题是“少年正是读书时“。下面良好的阅读习惯中，让你最受益的是哪一个（填字母）？请用一句话概括它带给你的益处。A.努力记住书中关键人物和情节B.遇到疑惑立即查阅相关资料C.随手做笔记并圈点批注D.用一个专门的笔记本做摘录，时时品鉴学习我最受益的是()益处：O四、句子默写.按教材原文填空。(1)乡书何处达？ O (王湾次北固山下)(2) ,于我如浮云。(论语述而)(3)正是江南好风景，o (杜甫江南逢李龟年)(4) ,险躁则不能治性。(诸葛亮诫子书)(5)我寄愁心与明月，o (李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(6) ,却话巴山夜雨时。(李商隐夜雨寄北)

23、(7)僵卧孤村不自哀，o (陆游十一月四日风雨大作(其二)五、课内阅读阅读狼，回答各题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 *屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣， 而两狼并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀毙。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露 尻尾。屠自后其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，益以诱敌。*狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。11

24、.解理文中加点的词语。(1)止：(2)顾：(3)寐：12 .把下面两句话翻译成现代汉语。(1)途中两狼，缀行甚远。（2） 一狼径去，其一犬坐于前。13.下列各句中加点词语意思相同的一项是（）A.行：缀行甚远夫君子之行B.去：一狼径去太丘舍去 C.从：一狼仍从七十而从心所欲D.意：意暇甚意与日去 六、现代文阅读阅读皇帝的新装节选，回答各题。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一 点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成，我决不能让人知道我看不见 布料。”“哎呀，美极了！真是美极了！ ”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看， “多么美的花纹！多么美的色彩！是

25、的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”“我并不愚蠢啊！”这位官员想、，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧? 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没看见的布称赞了 一番， 同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！ ” 他对皇帝说。“这是怎么一回事呢？ “皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。 难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的 事情。”“哎呀，真是美极了！ ”皇帝说，“我十二分的满意！ ”“他实在没穿什么衣服啊！ ”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似 乎觉得老百姓们所讲的

26、话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举 行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并 不存在的后裙。14 .选文写了官员、大臣、皇帝看到布料后的共同反应是：15 .选文主要从 和 两方面来描写皇帝、大臣与官员的。16 .“真是美极了”“我十二分满意”加点字不能去掉，为什么？ .皇帝为什么“有点儿发抖”？又为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？17 .皇帝眼中“善良的老大臣”“诚实的官员”，其本质是:“的老大臣”和“ 的官员”。（请填上恰当的形容词）阅读孩子，有些东西不属于你，回答各题。孩子，有些东西不属于你我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在

27、我的后面，紧跟去上来一对母女。 妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢 里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后坚定地指指我，对她妈妈说：“我要 坐那里。”我愣住了。女人抱歉地冲我笑笑。她低下大，对小女孩说：“咱们去那边靠窗的位置坐吧。”“不，我要坐那里！ ”小女孩再一次指指我。我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在他与妈妈箪上了，任 女人如何哄她，就是站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，两个人站在 狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足。习惯性的满足，有理 或者无理要求

28、的满足。或许大多数时候，她的这种满足可以在家里得列，在她妈妈那里 得到。问题是，现在，她并不是在家里。“你应该向我要这个座位，而不见你的妈妈。”我终于忍不住了，提醒她说。小女孩似乎没有听到我的话。她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：“我要坐那里， 我要坐那里。” “那你们过来坐吧。我说，“你和你妈妈挤一挤，或者你妈妈抱着你”虽 然我并不想惯着她，可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。“不！ ”她说，“我不要和妈妈一起坐！我要一个人坐！”这就太过分了。或者说，对她的妈妈来说，这已经远非胡搅蛮缠，而是威胁了。我告诉小女孩，她乘公共汽车是免费的，她的妈妈并没有为她花一分钱。既然是 免费，公共汽车上就没有给她准

29、备座位。现在我把座位让给她，她应该把座位让给妈妈。 或者，就算她花了钱，就算她有一个座位，有老人或者孕妇上来，她也应该给他们让座。 现在，全社会都在这样做。“我要坐那个座位！ ”小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈。我想起一个词：教养。卜天，直到终点，我也没有给她让座。我始终坐得安安稳稳，再也没有和小女孩 说一句话。而她则始终站在我的面前，拽着妈妈的手，每隔一会儿，就要说一遍“我要 坐那个座位”。可是，没有用。她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前，注定不会得 到满足。库上的人看着我，看着她，看着她的妈妈，目光里，各种情绪都有。但不管如何， 我想，大概没有人觉得这个小女孩可怜，

30、也没有人觉得我应该把座位让给她。领卜天我必须拒绝她，不仅要用语言，还要用行动。我想告诉这个小女孩：这世上， 有些东西并不属于她。不属于她的东西，并非撒娇，或者威胁唯一可以对她没有立场和 底线的妈妈就可以得到的。J、女孩终会长大。但愿长大后她会明白：世界不是她家的客厅，别人的东西不是 她怀里的毛绒玩具，别人也绝非她的妈妈。这是世间我为简单的道理。（选文有改动）.请用简洁的语言概括文章的主要内容。18 .车上明明有空座，小女孩却偏要坐“我”的位置。对此中原因，作者是如何推断的？19 .在要座的过程中，作者写了小女孩哪些没有教养的表现？请用简洁的语言概括出来, 填在横线上。（1）当我告诉她“应该向我

31、要这个座位”时，小女孩（2）当我说让她过来“和妈妈一起坐”时，小女孩（3）当我给她讲关于让座的道理时，小女孩.体会文中面横线的句子，根据文章内容，说说在此情境下，人们对我们三个人（我， 小女孩和她的妈妈）可能会有哪些不同的情绪？20 .读了此文，你想给小女孩（或者她的妈妈）怎样的忠告？七、作文.命题作文忙碌的生活中，总会有一些令人迷恋的东西深深吸引着我们，让我们停下奔忙的脚 步，沉浸其中，快乐不已。它可就是一个有趣的活动、也可能是一种特殊的爱好，它带 给你沉醉的体验、安静的深思、长久的收获、非凡的灵感请以“令我痴迷”为题写一篇文章，不少于600字。要求：先补全题目，将题目抄写在作文纸的第一行（

32、题目前空四格）。口不要套作，不得抄袭，不生编硬造。口文中不得出现真实的人名，校名。参考答案：1. C【详解】A.畏罪潜逃(qian) qian；*B.倜傥(dang) tang；D.愚蠢(yU) yu；*故选c。2. B【详解】B.“宋代词人”有误，应为：元代散曲家。故选B。3. C【详解】C.“秋风萧瑟，洪波涌起”意为：萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。本项“静态美”有误，应为：动态美。故选C。4. C【详解】A.“愚见”的意思是谦称自己的意见，用错对象；B.“令堂”是称对方母亲的敬词。情景中是晓枫的父亲，使用错误；D.“惠存”的意思是敬词。请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题

33、的上款。用于对方对待自己的行动。这里说的是自己对待别人的书，使用错误；故选C。5. A【详解】考查衔接。空白处后面的“而今”的意思是现在，如今。与之相对的，空白处应围绕着“过去”来表述。A项中的“古人”符合语境。故选A。6. D【详解】D .根据西游记第六十一回篇名猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇可知，“助力败魔王”的主要人物是“猪八戒”而非“孙悟空”；故选D。7. D【详解】A.无时无刻:用在“不”前,合起来表示“时时刻刻都.”之意。应改为“每时每刻在“约”与“多”“左右”语义重复,去掉“约”和“左右的”;C.“当选”用词不当，“当选”一般和荣誉、职位搭配，改为“入选”；故选D。8 .诫一戒要一药拨一拔掉一吊