大班《动物世界真奇妙》主题前审议-1公开课.docx

《大班《动物世界真奇妙》主题前审议-1公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班《动物世界真奇妙》主题前审议-1公开课.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班动物世界真奇妙主题前审议今天我将聚焦大班主题动物世界真奇妙，通过一读、二研、三审的审议 流程，把握主题核心教育价值，从孩子视角出发进行主题前审议。接下来我将从一读：解读原教材，二研：研幼儿、研资源，三审：审目标、 审内容、审路径，这样的流程和大家做一一交流。一读：解读原教材一、解读原教材首先我们先对原教材进行解读。孩子与生俱来就对动物有着好奇和喜爱之情。和幼儿在一起时，常常会听到 他们在谈论动物。小、中班的幼儿对动物的关注仅仅停留在动物本身，如了解常 见动物的名称和外形特征。大班孩子对常见动物的特征、习性等已有丰富的经验, 他们更乐于探索动物奇妙的外形特征、特殊本领以及与人类生活的关系。一

2、次幼 儿园“动物园研学活动”引发了孩子对动物的关注和讨论：动物生活在哪里？动 物如何睡觉，吃东西？为什么有好看的花纹？有什么特殊本领？追随幼儿的 经验和兴趣，我们踏上了探寻动物世界的奇妙之旅。3-6岁儿童学习与开展指南提出：引导幼儿关注和思考动植物的外部特征、 习性与生活环境对动植物生存的意义，了解自然、科技产品与人们生活的密切关 系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。带着这样的认知，我们走进大班主题动物世界真奇妙里，并将相关内容 进行了纵向和横向的精读。在解读动物世界真奇妙主题核心教育价值之前， 我们把完整儿童课程各年龄段“儿童与自然”维度的主题进行了梳理。我们发现，小中大各年龄段都设有于动物的

3、主题内容，小班娃娃乐主题是亲近小动物，关爱小动物，有爱心和责任心；与同伴 一起友好地玩，有爱心和同理心，做一个快乐娃；中班动物乐园主题是愿意 亲近小动物，认识动物的外形特征，发现动物的生活习性，关心、呵护小动物； 而大班动物世界真奇妙主题是探索动物的奥秘和本领，了解人类和动物之间 的亲密和谐关系，知道要保护动物，维护生态平衡。这三个主题编排依据幼儿的 年龄特点，呈现出螺旋上升的结构，内容不断加深，层层递进。在精读主题说明、环境创设、家园共育、活动区活动、教学活动等内容时, 我们在字里行间发现，该主题核心教育价值的一些关键词。（一）解读教学活动一览表在教学活动一览表中，动物的奥秘这一子主题中具体

4、有生蛋的妈妈、吃 奶的宝宝、神奇的娱蚣、小壁虎借尾巴等教学活动，我们通过解读这些教学活动 的活动目标，发现“动物的奥秘”整个子主题都是围绕探究动物的秘密、讨论动 物的趣事展开的，表达了 “秘密”这一关键词。和动物学本领这个子主题中的教学活动有向小孔雀学跳舞、舌头和鼻子、 隐身专家、动物带给人类的启发、动物想象仿生画等活动都是围绕动物的“本领” 这一关键词展开的，引导幼儿了解动物的特殊本领以及带给人类的启发以及创造 创造。而教学活动我的动物朋友那么是引导幼儿知道动物是人类的好朋友，感受 动物和人之间的亲密关系，表达了 “和谐”这一关键词。（二）解读环境创设在环境创设的创设建议中，有创设“千奇百怪

5、的动物”墙饰、“动物之家” 活动区、收集与动物相关的自然科学书，张贴各种动物的图片供幼儿模仿动作， 都是为幼儿观察探究动物的特征和本领提供直面素材的，表达了 “秘密”和“本 领”这两个关键词。主题墙中第一、二、四条，主题墙“我的探究”、“动物世界真奇妙”、“各 种各样的尾巴”、“恐龙乐园”板块，指向的是让幼儿探究动物的繁殖方式、生 活习性、尾巴的形态和功能以及恐龙世界；表达在展示区中的第一、二条，有恐 龙作画、动物拓印，指向的是探究动物的形态特征。这些环境创设都表达了 “秘 密”这一关键词。在主题墙中第三条，布置”各种各样的尾巴”墙面，用符号的形式画下不同 尾巴的独特功能，加深幼儿对不同尾巴的

6、独特形态和功能的认知；展示区中的第 三条，将幼儿的作品“动物想象仿生画”悬挂于展示区，供幼儿相互欣赏。这些 环境创设指向的是了解动物的特殊本领，表达了 “本领”这一关键词。另外在环境创设创设建议第一条，创设“千奇百怪的动物”墙饰，表达幼儿 学习的轨迹，并营造关爱动物、保护动物的气氛，指向的是了解动物和人之间的 亲密和谐关系，表达了 “和谐”这一关键词。（三）解读活动区活动在活动区活动中，语言区有投放绘本舌头和鼻子、乌龟真神气等绘 本供幼儿自主阅读，感受动物世界的趣事；在探索区开展“舌头和鼻子”、“动 物分类”、“不怕冷、不怕热的动物”、“动物的天敌”、“动物过冬连连看” 等活动是探究动物五官的

7、秘密、动物分类、适应环境的能力、过冬方式等动物的 特征和生活习性；在美工区，“动物拓印”、“纸塑恐龙”等活动供幼儿创意制 作各种各样的奇妙动物。这些活动区活动指向的是探究动物秘密，表达了 “秘密” 这一关键词。其次，在探索区，投放科普图书，供幼儿自主阅读，进一步了解会伪装的动 物；投放各种动物以及相应创造物的图片，了解动物带给人类的启发；在美工区, “和鸟儿一样飞”用表征的方式将自己认识的动物及根据它们的本领创造出来的 东西画下来，了解动物带给人类的启发和创造创造。这些活动区活动指向的是了 解动物的特殊本领，表达了 “本领”这一关键词。最后，语言区第七条，提供动物朋友的图片以及幼儿自制的前书写

8、作品，供 幼儿继续讲述“我的动物朋友”；在美工区，提供各种画纸和辅助材料，引导幼 儿绘画和制作“我的动物朋友”。这些活动区活动指向的是感受动物是人类的好 朋友，表达了 “和谐”这一关键词。（四）解读家园共育在家园共育，致家长的一封信当中的第一条到第五条，节假日带着孩子参观 动物园、动植物科技馆，与孩子共同制作昆虫标本、动物手工作品，调查“卵生、 和胎生动物”，观看动物世界、帝企鹅日记等节目及影片，激发孩子观 察动物的兴趣，探索发现动物世界中的奇特秘密和特殊本领。这些家园活动表达 了关键词“秘密”和“本领”。而致家长的一封信当中对主题说明的解释表达了这个主题的而关键词：秘密、 本领、和谐。（五）

9、解读主题说明刚才我们解读出的关键词“秘密、本领、和谐”在主题说明中都有表达。主 题说明中提到，在动物世界真奇妙主题中，我们将一起去探索动物的奥秘， 认识生蛋的妈妈和吃奶的宝宝，和小壁虎一起向不同的动物借尾巴，畅想侏罗纪, 探讨动物应不应该穿衣服，指向的是发现动物世界中的秘密和奇特现象，表达了 “秘密”这一关键词；动物世界的奇妙，带给人类无限遐想和启发，我们向孔雀学跳舞，像鸟一样 飞向天空，像鸟儿一样潜入水中，指向的是了解各种动物的特殊本领，表达了 “本 领”这一关键词。了解了人类和动物之间的亲密关系后，我们就应该保护动物，维护生态平衡, 让我们一同与动物做朋友吧，指向的是了解人类和动物的亲密关

10、系，知道要保护 动物，维护生态平衡，表达了 “和谐”这一关键词。以上板块中的这些内容，通过各种活动形式，让幼儿在充分感受、体验、探 究的过程中，探究动物的秘密，了解各种动物的特殊本领，体验探索发现的乐趣, 进一步了解人类和动物的密切关系，知道保护动物，维护生态平衡的重要性，并 且了解人类从动物身上获得启发而进行的各种创造创造，萌发科学探索的兴趣。所以我们梳理出本主题蕴含的核心教育价值：探索发现动物的奇特秘密，了 解各种动物的特殊本领以及人类和动物之间的亲密和谐关系，对动物给人的启发 有好奇心和求知欲，知道要保护动物，维护生态平衡。二研：研幼儿、研资源我们在解读原教材的基础上，进行研幼儿和研资源

11、。那么动物世界真奇妙 这个主题都有哪些资源，大班幼儿的年龄特点、已有经验和兴趣点是怎样的呢？一、研幼儿首先我们先来了解大班幼儿的年龄特点：大班幼儿爱学、好问、有极强的学习欲望，乐于探索动物世界的奥秘。乐意 自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，自觉地关注动物，产生保护动物 的情感。为了要了解幼儿的原有经验和兴趣点，我们对幼儿了解动物的特征、生活习 性、特殊本领、动物和人类的关系的了解程度进行了调查。结果发现，大班孩子 对常见动物的特征、习性等已有初浅的经验，但是对各类动物奇妙的生存方式、 捕食方式、对人类生活的影响和启发以及动物与人类相互依存的关系的了解并不 深入。大班孩子更乐于探索动物奇

12、妙的外形特征、特殊本领以及与人类生活的关 系。二、研资源了解完幼儿的特点，我们再来研资源。我园周边资源非常丰富，那么对该主 题实施可用的周边资源有哪些呢？首先是园内资源：自然角饲养区、幼儿园阅读节活动，可以丰富孩子对动物 形象及各种习性、本领等知识的了解。园外资源：参观动物园、博物馆，丰富孩子对非常见动物的认识。家长资源：带着孩子去汤溪周边的九峰牧场、农场等地，与身边的动物零距 离接触，这些资源都能帮助幼儿积累经验。网络资源：让幼儿通过网络途径观看非常见动物的图片，动物世界、帝 企鹅日记等节目及影片，了解动物世界中的奇特现象和特殊本领，保持和延伸 孩子对动物世界的探索兴趣。三审：审目标、审内容

13、、审路径一、审目标刚才的一读、二研都是为接下来的三审而服务的。那现在我们来审目标、审 内容、和审路径。通过刚才的一读二研，我们可以梳理出本主题的脉络图。动 物世界真奇妙这个主题中有三个子主题，分别是“动物的奥秘”、“和动物学 本领”、“动物，我们的朋友”。每个子主题都从不同的维度展开。“动物的奥秘”有“胎生卵生的秘密”、“动物过冬的秘密”、“恐龙探秘” 三个维度。“胎生卵生的秘密”主要是引导幼儿了解动物的繁殖方式；“动物过 冬的秘密”是了解动物的过冬方式；而“恐龙乐园”是依据幼儿的兴趣，生成的 小主题。这是源于一次去金华市博物馆的研学活动，孩子们对恐龙非常感兴趣。 基于幼儿的兴趣，我们增设了

14、“恐龙探秘”子主题，和幼儿一起踏上探寻恐龙的 奇妙之旅。”和动物学本领”有“动物特殊的本领”和“我和动物学本领”两个 维度，“动物特殊的本领”是了解各种动物的特殊本领。“我和动物学本领”是 了解人类从动物身上获得启发而进行的各种创造创造，萌发科学探索的兴趣；“我 的动物朋友”是通过一系列活动了解动物和人类亲密和谐的关系，知道要保护动 物，维护生态平衡。基于主题内核，基于主题脉络，我们确定了以下三个主题目标:1 .观察发现动物的繁殖方式、过冬方式以及恐龙的秘密，体验探索发现的乐趣。2 .对各种动物特殊的本领感到好奇，了解人类从动物身上获得启发而进行的 各种创造创造，萌发科学探索的兴趣。3 .感受

15、动物与人类之间相互依存的亲密和谐关系，知道要保护动物，维护生 态平衡。二、审内容在明确了目标之后，我们按照子主题进行内容的审议。我们先来看一看动物的奥秘这个小主题，它分为三个子主题“胎生卵生 的秘密”、“动物过冬的秘密”和“恐龙探秘”。先来看胎生卵生的秘密这个子主题，它指向观察探索动物的繁殖方式。 我们将保存原教材当中的5节集体教学活动，为了达成主题目标，我们进行了一 些新增和调整，将艺术活动“狮王进行曲”放到音乐区域活动中开展，将艺术活 动“动物拓印”放在美术区域活动中开展。新增家园互动活动参观动物园， 节假日带着孩子参观动物园，与动物亲密接触，激发孩子观察动物的兴趣；问卷 调查卵生、胎生大

16、调查，了解动物的繁殖方式；这是子主题胎生卵生的秘 密的活动内容。黑色是保存原教材的活动内容，红色是新增的活动内容，蓝色 是调整的活动内容。“动物过冬的秘密”指向了解动物的过冬方式，这是我们新增的子主题，我 们将保存原教材当中的2节集体教学活动，将艺术活动“四小天鹅（二）”放在 美术区域活动中开展。新增问卷调查动物过冬大调查、语言活动小动物过 冬、科学活动动物过冬有方法、艺术活动我为冬眠动物造个家，让幼 儿了解各类动物过冬的不同方式。接下来子主题恐龙探秘指向于探索恐龙奇妙的世界。我们将保存原教材 当中的2节集体教学活动：我知道的恐龙和回到侏罗纪，根据幼儿的年 龄特点和兴趣点，增设了实践活动参观金

17、华博物馆、问卷调查恐龙大调查 通过实地参观和调查活动丰富有关恐龙的经验；增设语言活动我是霸王龙、 科学活动恐龙化石，进一步了解恐龙的特征和生活习性；在建构区、沙水区、 艺术长廊等户外游戏区和室内区域活动投放恐龙相关材料开展恐龙建构和创作表 现活动，更深入地了解恐龙外形及特点。最后进行亲子制作纸箱恐龙，孩子 们通过恐龙表演，恐龙展，进行了一场与恐龙的亲密接触，开展了综合活动恐 龙大狂欢。这是子主题恐龙探秘的活动内容。接下来我们走进和动物学本领这个小主题，它分为两个子主题“动物特 殊的本领”和“我和动物学本领”。先来了解动物特殊的本领这个子主题，它指向于了解各种动物的特殊本 领，我们将保存原教材当

18、中的3节集体教学活动，增设家园互动观看“动物世 界”，将语言活动“小壁虎借尾巴”放在语言区活动中开展，这是子主题动 物特殊的本领的活动内容。我和动物学本领指向于了解人类从动物身上获得启发而进行的各种创造 创造，萌发科学探索的兴趣；我们将保存原教材当中的4节集体教学活动，将小 辗鼠钻洞调整为游戏活动；将艺术活动“向小孔雀学跳舞”放到音乐区域活动 中开展。现在我们看到的是小主题动物，我们的朋友，它指向于了解动物和人类 的关系，知道要保护动物，维护生态平衡。我们将保存原教材当中的一节集体教 学活动我的动物朋友，新增语言活动丽莎想要一只狗自然渗透幼儿对动 物情感的体验；在社会活动保护动物小分队中，孩子

19、们尝试用海报的方式呼 吁大家加入保护动物的行列，从而萌发关爱、保护动物的环保意识；最后在综合 活动动物朋友大巡演活动中结束该主题，孩子们在多样的活动中表达对动物 的喜欢，交流关爱动物、善待动物的方法和情感。这个是大班动物世界真奇妙整个主题前审议的活动内容一览表。三、审路径接下来我们开始审路径，基于主题内核，基于原教材的脉络，基于地域资源, 基于幼儿已有经验，我们确定了整个主题的行动路径。这个是大班动物世界真 奇妙主题行动路径图。那在每个小主题当中，我们都有哪些实施路径呢。请看 每个小主题的蛛网图。在“胎生卵生的秘密”这个子主题当中，可以清晰的看到有4条路径：集体 教学活动、区域活动、家园互动、

20、问卷调查。在“动物过冬的秘密”这个子主题当中，可以清晰的看到有3条路径：集体 教学活动、区域活动、问卷调查。在“恐龙探秘”这个子主题当中，分别通过集体教学活动、区域活动、家园 互动、问卷调查、实践活动5条路径进行实施。在“动物特殊的本领”这个子主题当中，我们的路径有集体教学活动、区域 活动、家园互动3条路径。在“我和动物学本领”这个子主题当中，我们的路径有集体教学活动、区域 活动、游戏活动3条路径。在“动物，我们的朋友”这个小主题当中，我们的路径有集体教学活动、实 践活动2条路径。主题墙和展示区创设在审完目标、内容、路径以后，我们具体来了解一个主题当中主题墙和展示 区可以如何创设。主题墙主要以

21、“我的探究”、“和动物学本领”、“恐龙乐园”三大块进行 布置。“我的探究”可以是胎生卵生动物、恐龙生活习性的调查表，将探究的结 果呈现在墙面上；“和动物学本领”可以是动物想象仿生画，比方潜艇对应鲸鱼, 直升机对应蜻蜓，人工冷光对应萤火虫等幼儿作品；“恐龙乐园”可以是收集各 种恐龙的图片、模型等粘贴在主题墙上，幼儿在日常生活中和同伴提供自己喜欢 的恐龙并介绍其特征，还可以根据幼儿对恐龙的关注点来装饰墙面。展示区可以将幼儿画的恐龙、动物拓印等作品布置在展示区，供幼儿相互欣 赏提供。审数学最后我们来审数学活动。在完整儿童的教材上，授衔内容是单列的，那么如 何将数学活动放进每个主题当中进行实施呢？我们

22、可以根据主题的核心经验数学 核心经验和操作性来审数学，可以把它分为集体教学活动、生活中的数学和数学 游戏。这三张是我们数学活动的一览表。红线的内容是我们将选取的集体教学活动。 绿色是我们将选取的数学区域活动。接下来我们具体来了解，数学活动的审议过 程：首先，我们选择了数学活动动物找家，在创设动物找家的情境中理解加 和减的实际意义。幼儿带着情境学习，会对数学更加感兴趣；根据大班幼儿关于 测量的核心经验开展，我们选择了量量有多高，了解测量不同的属性特征应 选择不同的测量工具，发现不同测量单位与测量结果的关系，引发测量的兴趣。在数学区域活动中，开展与动物主题相关的游戏活动鸡妈妈找蛋，能用 按群计数的

23、方式正确计数所找到的鸡蛋的数量；捕鱼游戏不受渔网形状的影 响，运用点数、目测、加减运算等方式正确比拟两个集合内数量的多少；小熊 分饼干在小熊分饼干的情境中进行二等分或四等分；送小动物回家引导幼 儿根据自己需要调整送小动物回家的路线的方法和位置。这些数学区域游戏都是 和大班幼儿核心经验开展相链接的，且都创设了生活化、趣味性、互动式游戏情 境，将数学知识融入游戏中，促进幼儿在情境中自主探索，在情境中学习实践， 在情境中获得开展。这个就是我们刚才审议过之后将数学集体教学活动进行罗列。左边是我们的 集体教学活动，中间是我们罗列的数学核心教育价值。右边是他分处于的子主题。 第二个类别是数学区域活动，左边是区域游戏内容，中间数学核心价值，右边是 分处于的子主题。那么以上就是我们大班动物世界真奇妙的主题前审议活动内容。我们基 于幼儿的开展，通过一读二研三审来更好地审议和实施本主题。当然，在实施的 过程中，我们还是会追随幼儿的需求，在把握核心价值的基础上，有适当的调整。感谢大家的聆听!