英语教师中级职称述职报告3篇(教师中级职称述职个人报告英语).docx

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1、英语教师中级职称述职报告3篇（教师中级职称述职个人报告英语）英语教师中级职称述职报告1光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。回顾近十几年的工作， 我感慨万千。这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成 长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深明白，我取得的点滴进步都离不开领导的 信任、栽培和老师们的鼓励与支持。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课 程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己 的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使 教学工作有计划，有

2、组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大 的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结：一、坚持认真备课备课中我不仅仅备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型, 拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。 每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注 意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要 点，归纳成集。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南, 并时刻以师德规范这面镜子来要求自己。二、努力增强我的上课技能提高教

3、学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化, 做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上性格注意调动学生的用心性，加 强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精 练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每 一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜 欢上英语课，就连以前极厌恶英语的学生都乐于上课了。三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方 法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，

4、学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请 其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜 集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业 批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结, 进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的 辅导，而是通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学英语并不是一项

5、任务, 也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上, 再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存 在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要性 格注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步 也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、用心推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传 授知识，而是注意了学生潜力的培养，把传授知识、技能和发展智力、潜力结合起来，在知 识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新

6、意识和创新潜力。让学生的各种素质 都得到有效的发展和培养。在教学工作中，我的努力得到了回报，我撰写的论文如何使学生始终持续高涨的学习 情绪一文，荣获基础教育改革和发展论文评选活动二等奖；我的论文到学生中去，和他 们共同演绎课堂的精彩一文在河北省教育厅主管的阅读期刊20xx年第10期上发表; 我的校园教研起波涛看我逐浪高一一英语校本教研促我成长经专家评审，被评为“全国 教研成果二等奖”，并聘为中国教育学会成长研究会研究员。在深州市教育局举办的中小学 教师评优课活动中，荣获一等奖。20xx年9月27日被王家井镇教育委员会评为教学先进。 成绩微不足道，只认为是对自己工作的一种肯定。成绩属于过去，明天

7、任重而道远。我深深 地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历 史职责感。那一份份获奖证书是各级领导对我的激励，为了不辱使命，为了无愧自己的良心, 从今以后必须在教学这片热土上，必须多打几个翻身仗，让教学成绩更上一层楼！英语教师中级职称述职报告2从教十年来，我虽然没有赫赫闪光的奖章，没有惊人的壮举，但是我这颗跳动心弦，象 一个个音符记下了我这十年平凡的人生，同时也谱就了我无怨无悔的人生追求。零四年秋，由于工作需要，我担任三年级班主任工作同时又肩负少先队辅导员一职。在 工作上我严格要求自己，总给自己下达目标，这种繁重的劳作下，我的声带常时间不能得以 休息，导

8、致嗓音嘶哑，原本洪亮的嗓音变得非常的难听。关心我的同志说：你少说几句吧! 好好养养嗓子，你这么的辛苦，学生要是不领情，你付出的值得吗？ ”说实话我并没有想过 值不值，我也不要什么回报，我只是想让孩子们的人生中少一些遗憾。我努力地用心灵去工 作，我坚持着自己的理念，对待教育教学一丝不苟，倾心奉献。身为少先队辅导员我坚持升降国旗，制定详细的，组织丰富的少先队活动，做好每次的 活动记录-扎实的工作作风使得我连续七年都成为县级优秀辅导员。同时我也决不忽略班主任工作的重要性。管理人是最难的，尤其是管理一些不懂事的孩 子。几年的班主任工作我认识到：教育一个人的思想要比教会一人知识要难得多。假如一个 人的思

9、想能认识上去，学习的意识自然会有所提升。于是我从教育的实践中探索出一种切实 可行的教育模式，即为：整体围绕刚柔并济原则展开的四步交叉式教育法。即：思想教育， 情感教育，行为教育，行为鼓励。对问题学生的教育时我们都知道爱是一种教育力量，更是一种催化剂，她能驱走严寒, 融化坚冰，吹散疑云，清除阴霾。师爱更是如此，她换来的是鲜花盛开的春天。所以对待有 问题的学生必须用真情感化其心灵，之后采用诚恳的话语讲述不良行为坏处及其危害，并讲 一些养成教育的事例，为学生正确对待自己的行为，自我剖析反省奠定基础。我们班有个问题学生，他叫王强，又一次该生写数学作业时打不好作业的格式，我当时 手腕疼得上课勉强写板书评

10、作业，这些同学们都看在眼里，在学生放学后，我把王强一本的 数学作业打上了标准的格式。第二天，他写作业时看到了，用感激的眼睛望着我，我知道我 的教育已达到了预期的效果。与学生交往中，我自觉使用礼貌语言；大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校 园的大扫除中我也同学生们一起参加劳动。从学生主动给我端水、送抹布，抢着拖地。这些 行为教育同时也感化了王强，他在期末的考试习作致教师的一封信中写道：“我要不好 好学习，我就对不起关心我，教育我的老师”。从实践中我体会到了行为教育的魅力，也更 加深信行为教育的艺术性是其它教育形式无法比拟的，是一种极其具有说服力的教育手段。当问题学生有成绩时我及时给予鼓励，

11、使教育达到事半功倍的效果。为了使鼓励达到实 效性，我每学期都要拿出100200元不等的资金，一小部分资金布置班级，多数资金都 给予进步的同学以物质奖励。鼓励教育给了问题学生树立新形象的机会，王强就是教育计划 的一个改变的典型，经过一个阶段教育同学们接受他了，任课教师也看到了他的成绩，他面 对新的自己时，也树立成为优秀学生的信心。我欣喜地看到学生的成绩时，我深刻的理解了”爱是相互的，有付出才会有收获！ ”可以 说爱不是承诺，不是沉重的工作，它意味着奋斗，意味着给予，意味着燃烧，更意味着为了 理想献上全部精力。十年的教育教学工作中更让我深知：一个教师不能只满足于学生时代掌握的那些知识, 为了时代的

12、要求，为了适应素质教育，更要每时每刻地去学习，来提高自己的文化素质和学 识水平。在此对抬爱我的领导和老师表示由衷的感谢。是你们鼓励我走到今天，无论遇到什么样 的困难，我也决不会停止奋进的脚步，因为有你们对我的支持，我才鼓起勇气站在这里做” 小教高级教师”的教育叙事。对于参与竞争的人来说机会是均等的，同时机会是留给有准备 的人的，我已经准备好了，随时等待领导的考核。无论结果如何，我都不会放弃对教育真谛 的探索，为的只是当我成为耄耋老人时再回头看看过往的路途，那平坦和荆棘中仍留有我一 串串坚实的脚印，以次不愧心的抉择，无悔今生。英语教师中级职称述职报告3本学期，我担任五年级（1）数学教学工作，能够

13、认真学习教育教学理论，从各方面严 格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业的开 展工作，使教学工作有计划，有组织地开展。现在对本学期教学工作作以下总结：我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为 主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的性格发展，重视激发学生的 创造能力，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听公开课、 评课，及时批改作业、讲评作业、练习，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较 完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高, 从而不

14、断提高自己的教学水平，并完成教学任务。二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、在教学工作方面，不断优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作， 认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为引导，学生为主体”的教学思想，创设情境，鼓 励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、 发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练, 精心设计练习作业，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时, 我要求学生先要认真审题，边审题边思考。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正, 自觉

15、分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、 运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、 刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，不能按时完成作 业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学生学习的信心，有的学生基础比 较差，学习数学很吃力，他们主要是对数学产生了畏难情绪。因此在课堂上我有意识地通过 一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会, 同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这 样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。3、作为教师自身的学习很重要。我积极参加各种培训，更重要的是得到更多前辈们的 批评与指导，慢慢的成长！比起我们学校里那些优秀的老师们，我还是存在着很大差异的， 今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看 示范课，更多的是参与到评课讨论中去。总之，在这一学期中，我在教育教学上有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学 工作中难免有缺陷。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺 点，争取成为一名优秀的教师。