《想北平》说课稿范文.docx

《《想北平》说课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《想北平》说课稿范文.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、想北平说课稿范文想北平说课稿想北平说课稿想北平说课稿长兴中学徐俊丽一位著名服装设计师曾 说过一个有趣的观点，他说他最喜欢为那些身材稍有不足的女 子设计服装，因为他的设计如果让她们显得完美，他就特别有 成就感，而本身就完美的女子就不同了，设计时就怕显不出她 的完美和个性今天面对老舍先生的想北平，我真是深 有同感，因为作为现代文学“京派”作家的典型代表的老舍来 写北平，多少有些让人望而生畏一说教材本文是高中语文 第三册读本延伸篇目，是配合课文第四单元故都的秋的拓 展读物。第三册中的散文更侧重于文学性的欣赏和个性化的解 读。而本文是“京派”作家话北京，在情感和风格上别有一番 风味。本文最大的特点就是

2、老舍对北平的独特的深情，文中自 然流露的强烈的主观色彩；以及老舍本身所具有的平民气质。 基于这一点，本文的教学目标定为：情感目标：激发学生对平 凡生活的热爱：知识目标：课文中如何用衬托来体现对北平的 感情；能力目标：借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识；教 学重点：1.作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性；2.如 何用衬托手法表现北平的妙处；教学难点：如何把握文中的主 观色彩、平民色彩？二,教法、学法散文教其他文体更有主观性、 情感性，更宜用“体验教学法”来组织课堂教学；而要体验作 者的情感，就要联系作者生平，作品，坚持“知人论世”的原 则；基于散文本身所具的语言美，在教和学的过程中，利用多

3、种形式的朗读来体悟语言的魅力，而朗读本身也是培养语感的 最佳途径；教和学的过程中坚持“让文本自己开口说话”，用 作者的话解读作者；在教学过程中，多用讨论，加强生生互动。 主要手段可概括为：体验性默读“知人论世”多形式朗读用原 句解读讨论互动三,教学过程布置预习：课文中哪几节直接写到 了北平的特点？作者认为北平好在哪里？ 1.导入：“有一千个 读者就有一千个哈姆莱特”，如果把北京城看成一本古书，我 们已经接触了许多位读者，从汪曾祺的“胡同”到史铁生的“地坛”到郁达夫的“秋天”，每个人都对北京有自己的一番 品读，而今天我们有走进另一位“哈姆莱特”的世界，老舍话 北京。2.处读课文，解决“写什么”的

4、问题检查预习提出的问 题：“课文中哪几节直接写到了北平的特点？作者认为北平好 在哪里？ ”第一问较为直观浅显，学生较容易回答，可个别提 问。4-6节直接写到了北平的特点。一生朗读这一部分，其他 同学思考预习第二问。根据学生朗读情况，纠音，受方言影响, 学生在朗读儿话韵上不容易到位，而在本文中儿话韵却特别能 表现情味，不容忽视。学生讲，教师板书：安静闲雅写什么布 局合理（46节）贴近自然3.研读课文46节，回答“怎样 写”的问题衬托手法（厚此薄彼，可联系故都的秋中以南 衬北的手法）巴黎热闹北平安静巴黎的布局“比上北平还 差点事儿”美国的橘子一一北京的玉李4.回答“为什么会这 么写”的问题设计讨论

5、题：（1）你觉得老舍偏心吗？（导向作 者表达上的主观性）知道学生找文中的字词句来证明老舍的 “偏心” “据我看”、“比上北平还差点事儿”、“在我的经 验中”、“还不愧杀”这些“偏心”的语言都可以看出作者对 北平的偏爱。你怎么理解作者的偏心，（稍停）你能不能用作 者自己的话来解释他的“偏心” ？（稍停）集中在哪几个段落 可以看出来？（学生教容易找到，在课文的前三段中）13节， 正是作者的解释。集体朗读这一部分。学生讨论老舍的“偏心” 学生自由发言：子不嫌母丑（第二段中以母亲作类比较易答到） 物我不分（第三段”与我的心灵相黏合的一段历史”、 第四段“我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所

6、赐给的“）可否用作者文中的原话简洁概括？因为这是“我的 北平”，这就为作者的主观作了最好的解释。（2）课文还有另 一个明显的特点一一选的景和物都是最最平常的，为什么独选 街道院落，小花小菜？（导向作者的平民主义）“草花儿”是 强调它的普通；菜中强调“带泥点的韭菜”；“带着白霜的” 果子；用文本来解读作者的平民气质：“采菊东篱下”传统文 人的陶氏情结；“像我这样一个贫寒的人”作者的平民气 质源自于的作者自身定位和精神追求：平凡、谈泊。（引出作 者介绍）老舍，现代“京派”代表作家茶馆以北京为背景 的历史画卷，京味十足骆驼祥子关注平民，关注底层因此 老舍被称为“人民艺术家” 5.课堂小结：老舍选取平凡细小事 物，用主观性的语言向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、安 然而热烈的情怀因为普通，所以众口咸宜；因为入情，故而感 人至深。给我们的写作启示：普通事物入题，写出自己的独特 感受，主观感情，就称得上好文章。正如上海的方仁工教授说 的那种“你不讲别人也知道，你讲了别人也不知道”的文章就 没意思了。6.布置作业：选取某一细小的事物（景物），写出 自己的主观色彩。字数：300字附：板书想北平老舍衬安静闲 适布局合理主观色彩（“偏心”）托贴近自然普通家常平民色 彩