舞蹈基础训练教案 蒙古族舞蹈.docx

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1、编号十三XX学年|第X学期一、课程信息r蒙古族舞蹈风格简介及开泛课程名称舞蹈基础训练任务名称儿授课授课班级学前教育X班学时2/周X月X日时间二、教学目标1、蒙古族的风格简介，通过音乐、图片、视频等全方面让学生了解蒙古族豪放、粗犷、 舒展的舞蹈风格特点。2、介绍蒙古族动作的特点，使学生初步掌握其舞蹈的基本体态、手型脚型以及动律特点。三、教学重难点（技能点）1、使学生更进一步了解蒙古族舞蹈的风格特点；2、正确掌握蒙古族舞蹈的基本体态、手型脚型和动律。四、教学方法及手段示范法、讲授法、练习法、对比教学法、分段教学法五、教学设计课前教师活动学生活动备注1、课堂常规要求1、进行点名2、本节课内容介绍2、

2、学生进行热身训练课中教师活动学生活动教师逐一讲解、教授新课， 展示PPT课件学生逐一跟学、配合音乐反 复练习课后教师活动学生活动布置课后作业，下课1、复习本次课新授内容，进 一步巩固蒙古族舞蹈开泛儿 的基本动作；2、预习蒙古族肩部、腕部、 臂部的基本动作，为下次课 做好准备。1、认真记录舞蹈课后笔记；2、自主练习。六、教学过程(一)师生问好，点名及复习1、介绍本节课的教学内容；2、课前进行热身训练，为上课做好准备；3、复习上节课所学的内容，教师进行点评、纠错。(二)新授部分1、蒙古族舞蹈的风格简介(1)观看图片及视频，结合书本思考蒙古族舞蹈的风格特点：蒙古族以马背上的民族著称。在辽阔的大草原上

3、，蒙古族人“逐水草而居”，放牧生息, 从事着狩猎游牧的生产劳动，长期的草原生活，培养了蒙古人民勇敢、热情、直爽的性格, 同时也创造了辉煌的草原文化。在草原文化的百花园里，绽开着一枝鲜艳夺目的花朵，那 就是蒙古民间舞艺术之花。蒙古族舞蹈具有浑厚、舒展、豪迈、粗犷的风格特点，具体表现男子的强健骁勇和女 子的端庄典雅。(2)蒙古族舞蹈分为三类：自娱性舞蹈、宗教祭祀性舞蹈、表演性舞蹈。(3)蒙古族舞蹈主要形式：牧马舞、筷子舞、安代舞等。(4)蒙古族舞蹈的音乐特点：蒙古族的音乐旋律优美、气息宽阔、感情深沉、草原特色浓郁，具有鲜明的民族风格。 如“安代舞”，音乐纯朴、粗犷、豪放。“筷子舞”和“盅碗舞”流传

4、于内蒙古西部的鄂尔 多斯地区，音乐多为当地民歌，伴奏乐器是马头琴，这是蒙古族最具特色的民间乐器。(5)蒙古族舞蹈的动作特点：蒙古族动作具有柔韧、刚健、彪悍的特点，主要为“腕”“肩”“马步”的动作。舞蹈 时手掌与腕平直，手腕随音乐节奏上提、下压，脆韧有力。肩部动作丰富，随情绪而变化, 有节奏鲜明的“硬肩”、内在韧劲的“柔肩”、轻松欢快的“笑肩”、潇洒幽默的“耸肩” 和俊俏灵活的“碎抖肩二步伐繁多的“马步”，模仿马的各种动作，多姿多彩，形象生动。2、蒙古族舞蹈开泛儿(1)基本体态：挺胸立腰，上身略后倾。(2)基本脚型：自然脚型。(3)基本手型:四指伸直并拢，拇指稍翘起与其他四指略分开，五指在一个平

5、面上形成掌形。五指自然伸直分开。握空心拳(勒马状)(4)基本动律：上身松弛画圆，双肩柔韧舒展，下肢趟拖，膝盖平稳，上身略后倾，舞 蹈风格豪迈有力。(三)布置课堂任务练习开范儿单一动作，教师提出完成任务关键点：(1)思考蒙古族基本手型脚型的准确做法；(2)发起小组讨论后要求学生课堂练习开范儿动作；(3)教师与学生在课堂互动，学生体验蒙古族的舞蹈风格。*教师边示范边讲解动作顺序，学生跟学 学生练习，教师针对不规范的进行纠正 教师带领学生配合音乐练习 学生配合音乐分小组练习（四）集合，下课七、教学反思示例：学生们非常喜欢蒙古族舞蹈，学习态度非常积极。一、课程信息课程名称舞蹈基础训练任务名称蒙古族舞蹈

6、的基本动作授课授课班级 学前教育X班学时 2/周X月X日时间二、教学目标1、学生准确掌握蒙古族舞蹈的风格、动律特点，培养学生对蒙古族舞蹈的喜爱。2、通过单一动作的学习，并结合蒙古族音乐旋律以达到让学生把握舞蹈的风格。三、教学重难点（技能点）1、使学生更进一步了解蒙古族舞蹈的风格特点；2、正确掌握蒙古族舞蹈的手位脚位、肩部、臂部和腕部基本动作。四、教学方法及手段示范法、讲授法、练习法、对比教学法、分段教学法五、教学设计课前教师活动学生活动备注1、课堂常规要求1、进行点名2、本节课内容介绍2、学生进行热身训练课中教师活动学生活动教师逐一讲解、教授新课， 展示PPT课件学生逐一跟学、配合音乐反 复练

7、习课后教师活动学生活动布置课后作业，下课1、复习本次课新授内容，进 一步巩固蒙古族舞蹈肩部、 臂部和腕部的基本动作；2、预习蒙古族硬腕组合和马 步组合，为下次课做好准备。1、认真记录舞蹈课后笔记；2、自主练习。六、教学过程（一）师生问好，点名及复习1、介绍本节课的教学内容；2、课前进行热身训练，为上课做好准备；3、复习上节课所学的内容，教师进行点评、纠错。（二）新授部分基本动作1、脚位（1）八字位（同古典舞脚位小、中、大）（2）前丁字点位（同古典舞前点步小、中、大）（3）后丁字点位（同古典舞踏步位小、中、大）2、手位位位位位位位位动肩肩肩肩抖动臂臂臂动压腕 一二三四五六七部硬柔耸笑碎臂柔曲绕腕

8、提绕（硬腕）（三）布置课堂任务练习单一动作，教师提出完成任务关键点：（1）思考蒙古族肩部、臂部和腕部的准确做法；（2）发起小组讨论后要求学生课堂练习开范儿动作；（3）教师与学生在课堂互动，学生体验蒙古族的舞蹈风格。*教师边示范边讲解动作顺序，学生跟学 学生练习，教师针对不规范的进行纠正 教师带领学生配合音乐练习学生配合音乐分小组练习（四）集合，下课七、教学反思示例：学生们非常喜欢蒙古族舞蹈，学习态度非常积极。一、课程信息课程名称授课班级舞蹈基础训练任务名称蒙古族舞蹈的基本步伐和组 合学前教育X班学时2/周授课 时间X月X日二、教学目标1、学生准确掌握蒙古族舞蹈的风格、动律特点，培养学生对蒙古族

9、舞蹈的喜爱。2、通过组合动作的学习，并结合蒙古族音乐旋律以达到让学生准确把握舞蹈的风格。三、教学重难点（技能点）1、正确掌握蒙古族的基本步伐、及组合练习。2、注意蒙古族组合动作的顺序性和连贯性。四、教学方法及手段示范法、讲授法、练习法、对比教学法、分段教学法五、教学设计课前教师活动学生活动备注1、课堂常规要求1、进行点名2、本节课内容介绍2、学生进行热身训练课中教师活动学生活动教师逐一讲解、教授新课， 展示PPT课件学生逐一跟学、配合音乐反 复练习课后教师活动学生活动布置课后作业，下课1、复习本次课新授内容，进 一步巩固蒙古族舞蹈腕部肩 部组合；2、预习维吾尔族舞蹈的风格 简介，为下次课做好准

10、备。1、认真记录舞蹈课后笔记；2、自主练习。六、教学过程(一)师生问好，点名及复习1、介绍本节课的教学内容；2、课前进行热身训练，为上课做好准备；3、复习上节课所学的内容，教师进行点评、纠错。(二)新授部分1、基本步伐(1)平步(2)踮步(3)碎步(4)摇篮步(5)走马步(6)跑马步(7)勒马挥鞭步(8)交替摆步2、舞蹈组合(1)硬腕训练组合(2)肩部训练组合(3)马步训练组合(三)布置课堂任务练习组合动作，教师提出完成任务关键点：(1)思考蒙古族舞蹈组合的准确做法；(2)发起小组讨论后要求学生课堂练习组合动作；(3)教师与学生在课堂互动，学生体验蒙古族的舞蹈风格。*教师边示范边讲解动作顺序，学生跟学学生练习，教师针对不规范的进行纠正教师带领学生配合音乐练习学生配合音乐分小组练习(四)集合，下课七、教学反思示例：学生们非常喜欢蒙古族舞蹈，学习态度非常积极。