电子教案-第八课现象本质与明辨是非.docx

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1、第八课现象本质与明辨是非第一课时在认识事物本质的进程中提高人生开展能力教学内容分析本课既是对前一课“知行统一与体验成功”的深化，同时又是后一课“科学 思维与创新能力”的导入和铺垫，环绕本单元提高人生开展能力的核心，侧重强 调提高透过现象掌控本质的的能力。教学重点:掌控透过现象认识本质的方法，侧重论述现象与本质的辩证关系, 引导学生识别假象，掌控本质，明辨是非。自觉运用哲学观点正确指导自己的生 活，掌控事物的本质，提高人生开展能力。教学难点：现象表现本质具有多样性与复杂性。学情扼要分析知识基础：本课程的授课对象是二年级的学生，具有一定的学习能力。在 本门课程的前期学习中，初步掌控了唯物论及辩证法

2、的基本观点与方法，特别是 本单元第七课的学习，学生明确“客观事物是复杂的、变化开展的，其本质的暴 露和展现有一进程”，因此，认识具有反复性、无穷性和上升性。身心特点：学生具有了一定的分析能力，在教师的引导下能够区分事物的真 相与假象、现象与本质。生活体会：学生生活在市场经济快速开展的现实生活中，几乎每天都可以从 媒体及身边接触到一些上当受骗、假象误导的案例，所以对于真相与假象、现象 与本质有初步认识了解。（结合所学专业特点略）教学目标分析1 .认知目标：了解现象和本质的辩证关系；知道明辨是非对提高人生开展 能力的作用。2 .情感态度观念目标：是非清楚，明确建立正确的选项是非观对人生开展的重 要

3、性。3 .运用目标：学会分析判定现实生活中的是与非，掌控透过现象看本质的方法。课堂教学进程孜着到羊事落足.X久设立到万引力?请同学们推敲：以上漫画说明什么道理？学生回答，教师归纳补充：漫画说明现象和本质不是同等的，认识了现象不等于认识了本质，我们要透 过现象认识本质。学习新课：一、在认识事物本质的进程中提高人生开展能力世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现 象和本质是对峙统一的辩证关系。1 .认识事物不能停留在外表现象上教师运用课件展现案例“谷粒何以变成谷堆？ ”摸索：国王犯这个毛病的原因是什么？引导学生认识，对现象的认识只是反响了客观事物的某些方面、某些片断， 这

4、种认识的正确性和可靠性程度比拟低。有些时候事情的外表并不是它实际的样 子。国王的毛病就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。认识事物不能停留在外表现 象上。2 .现象和本质的辩证关系现象是事物的外表特点和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感 觉器官直接感知。本质那么是事物的根本性质，是同类现象中一样的东西，是事物 相对稳固的内部联系，只能由人的理性思维去掌控。学生进一步讨论漫画：什么是现象？什么是本质？“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛视察到。“万有引力”是本质，只 能由人的理性思维去掌控。二者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。现象尽管多种多样、纷纭复杂，但都是由本质决

5、定的，都是本质的外部表现。 比方：我们说班里哪个同学品质不错，常常是通过他的言谈举止表现出来的。 同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。3 .掌控本质，不断提高人生开展能力现象表现本质具有多样性和复杂性。现象包括真相和假象。真相是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面误 解地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真相当 作正确的认识，把假象当作毛病的认识。查一查：成语“声东击西”指的是什么意思？“声东击西”是说事物的现象有真假之别，“声东”是假象，“击西”是 真相，其本质是困惑敌人，储存自己。又如，“欲擒故纵”“围魏救赵”“项庄舞剑”“明修栈道

6、，暗度陈 仓” “不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，亦同属此理。教师引导：在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会 掌控其实质。而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正 确地解决问题。那么，我们如何才能努力做到透过现象掌控本质呢？第一，要深入实际，反复实践，全面掌控事物的各种现象现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。要做到透过现象 认识本质，就必须全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象， 不能道听途说，不能仅仅看到一些局部的、个别的现象，就草率地对事物的本质 下结论，更不能被事物的假象所蒙蔽。常言道：“眼见为实”，结合教材案例，小天

7、使亲眼所见的现象是不是真实 可靠的？为何？其次，要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它 们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及 彼、由表及里”。案例分析：孔子在周游列国时，有一次往东方的一个地方去，半路上看见有两个10岁 左右的小孩在路边为一个问题辩论不休，于是就让马车停下来，到跟前去问他们： “小朋友，你们在辩论什么呢？ ”其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离 我们远些J另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些， 中午时才近些。”先说的那个小孩反对说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午, 就只

8、有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理 吗？“另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到 了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。这不正是远的物体感到凉，而近的物体 使人觉得热的道理吗？ ”两个小孩请博学多识的孔子来做“裁判”，判定谁是谁非。可这个看似简单 的问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，由于当时自然科学还不兴旺，很难说 明俩小孩所执理由的片面性，也就不能判定他们的说法谁是谁非了。分析摸索：究竟什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼睛去视察 就可以得出结论呢？教师归纳总结：要掌控透过现象掌控本质的方法，必须要掌控丰富的、合乎 实际的现象，

9、并对这些现象进行科学的分析和研究，才能得出正确的结论。小组讨论：信息技术的开展，带来了生产力的迅速开展，极大的丰富和活跃了人民的生 活。然而一些人却利用先进的信息技术手段进行所谓“科学算命”，利用信息网 络传播不健康的内容，污染了网络文化环境，影响着未成年人的身心健康。分析说明：(1)我们应当如何正确认识这种所谓的“科学算命”？(2)中职生应如何明辨是非，抵抗庸俗的、低级的网络诱惑，文明上网？教师引导：学会分析判定现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非。掌控 事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的外表现象上。你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应如何自觉抵抗这些不良

10、诱惑？实际运用：(1)社会生活非常复杂，存在是非混杂、鱼目混杂、真假混淆的情形。我们 在生活中做许多事情都离不开价值判定，都要讲一个善恶是非。因此，如何辨论 善恶是非，就是做人的重要的问题。它要求我们学会理性分析，掌控透过现象认 识本质的方法，识别假象，掌控本质，明辨是非。请整理一些生活中，有关是非、善恶、真假方面的案例，从中吸取体会 和教训，帮助自己建立正确的道德观、人生观、价值观和荣辱观，指导自己健康 成长，成为一个对社会有用的人才。(2)常言道：“耳听为虚，眼见为实”。但是学习了现象和本质的关系后，有 的同学对此产生了怀疑，认为：“耳听不一定为虚，眼见也未必为实。那么，你 是如何看待以上

11、这两种观点的呢？请分别以“耳听为虚，眼见为实”“耳听不一定为虚，眼见也未必为实”为 辩题，组织一次辩论会。第二课时学会识别假象，明辨是非1 .莫被假象困惑双眼教师播放视频“海市蜃楼”。教师引导：我们要透过现象认识本质，不为假象所困惑课件展现：社会中的真假难辨。医生给病人看病，必须识别病情表现出来的一些假象，才能对症下药；公安人员侦破案件，必须识别案件现场表现出来的一些假象，才能找到真正 的犯法嫌疑人；消费者购买商品，必须识别假冒伪劣商品，才能购买到满意如意的商品；应聘工作与用人单位签订劳动合同，必须识别合同中的一些不公道的乃至带 有欺骗性质的现象，才能保护自身的合法权益。学生明确：学会识别假象

12、，学会透过外表现象掌控事物的本质。2 .现象表现本质具有多样复杂性教师课件展现讲授故事“慈善家的谎话” “古堡擒凶”。知道认识到：现象表现本质具有多样性与复杂性。事物是复杂多样并且不断 变化的，常常是真相和假象混杂，本质的东西和非本质的东西同在。小组讨论“明修栈道，暗度陈仓”这个成语的含义以及给我们的启示。3 .擦亮明辨是非的“慧眼”课件展现：在我们的生活中，天天都产生着许许多多的事情： 有的人主动护送迷路的老人；有的人仗势欺人，欺负弱小。 有的人自觉捡起地上的垃圾扔进垃圾箱内；有的人随便践踏草坪，污损 干净的墙壁。 有的人为寻觅丧失物品的失主在路边苦等；有的人顺手牵羊拿走本不属 于自己的东西

13、。 有的人为了国家的安宁，昼夜坚守在自己的岗位上；有的人为了自己的 爽快，搅得四邻不安。 有的人为了百姓的生计废寝忘食，任劳任怨；有的人为了升官发财投机 钻营、费尽心机。 有的人奉公遵法，主动缴纳税款；有的人虽有千万财产，却偷税漏税。明辨是非、认识事物的本质对个人开展的重要性明辨是非，是做人的基本条件。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能 决定自己应当做什么，不应当做什么，才能抵抗诱惑，扬善抑恶，做一个正直仁 慈、遵纪遵法的人。小组讨论：信息技术的开展，带来了生产力的迅速开展，极大的丰富和活跃了人民的 生活。然而一些人却利用先进的信息技术手段进行所谓“科学算命”，利用信息 网络传播不健康的内

14、容，污染了网络文化环境，影响着未成年人身心健康。分析说明：（1）我们应当如何正确认识这种所谓的“科学算命” ？（2）中职生应如何明辨是非，抵抗庸俗的、低级的网络诱惑，文明上网？教师引导，学会分析判定现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非。掌控 事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的外表现象上,你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应如何自觉抵抗这些不 良诱惑？不良诱惑：(1)好友小丁邀你上课期间去网吧玩游戏。(2)朋友请你吃糖(实际是软性毒品)，并帮他贩卖。(3)有人向你出售黄色书刊。(4)为了上网，朋友要你帮助向低年级同学勒索。(5)星期六，朋友邀你搓麻将赌博。(6)

15、有人向你散发“传销”材料，并邀你加入。(7) 一位母亲声泪俱下地对记者说，“网吧是个迷潭，网聊、网恋就像两 条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。”(8) 一位常常上网的学生说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网 有瘾，自己管不住自己，总是想着惦着。”认清不良诱惑的危害：(1)侵害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康。(2)使人不思进取，舍弃美好寻求，影响个人进步和开展。(3)使人忽视法律的威严，侵害他人和社会，终究走上违法犯法的道路。克服不良诱惑的方法技能：(1)躲开诱因。把引发诱因的实物收藏起来，躲开诱因；还可以积极参加 集体活动，多与同学交换，主动地躲开诱因。(2)学会谢绝。用技能婉言谢

16、绝来自朋友的邀请，提高自制力。(3)联想后果。遭受不良诱惑时，想象不能抵抗不良诱惑可能带来的恶果, 以提示自己阔别不良诱惑。(4)培养良好的爱好爱好。一个人有了良好的爱好爱好，才不会觉得空虚、 无聊，才会脱离低级趣味，阔别不良诱惑。(5)专时专用。将自己可安排的时间进行周密公道的安排，专时专用，使 自己的生活有序、充实，从而增强抗击力。(6)请人监督。请同学、朋友、老师和家长等监督自己的行动。在他们的不断鼓励、鞭策下，克服不良诱惑。(7)请学生自己写一句谢绝“黄、赌、毒、网瘾”和“传销”等不良诱惑 的警示语。如：怯懦的人被不良诱惑克服，弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。大胆 的人敢于克服不良诱惑，聪明的人总能想出各种方法抗拒不良诱惑等等。谢绝不良诱惑，需要学生结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、 苏醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，防止其对自己的伤害。