新湘教版小学一年级音乐下册教学计划教学进度安排.docx

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1、新湘教版小学一年级音乐下册教学计划教学进度安排新湘教版学校一班级音乐下册教学方案音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐 教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于 陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量, 增进身心健康，促进同学德、智、体美全面进展，具有不行替代 的作用。一、同学状况分析一班级的小伴侣活泼好动，对一切新奇事物都有着深厚的爱好, 对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期盼着。经过一年 的学习，同学对于学校的规章制度，学校生守则都有了也许的了 解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在唱歌, 舞蹈方面或许是以前常常熬炼，表

2、现特别好。三个班的小伴侣状 况大同小异，有一小部分虽对乐理学问把握的不够，但是仿照力 量比较强，而且也能娴熟把握。大约占整体同学的30%35%左 右。50%的小伴侣还可以，20%的小伴侣唱歌时，五音不全，仿照 力量又比较差。其中主要缘由是没有接受过长期的训练，还不能 很好的表现自己，性格内向也是缘由之一。因此，利用音乐课及 课外活动，培育他们良好的爱好，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析湘版学校音乐一班级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学 机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了 “以学为本”的教学思想，依据学校低班级同学心理 特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞

3、和启发同学去学习。 如第六课飞呀飞中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？ 让同学自由想象。2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱） 让同学到生活中查找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让 同学区分高音、低音、快速、慢速，这样同学就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自 由想象和随便发挥的空间。4、建立了进展性综合评价体系，课后一一“音乐小花在开放” 包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师 对我说、爸爸妈妈对我说。三、教学目标1、丰富情感体验，培育对生活的乐观乐观态度。通过音乐学习，使同学的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化 中

4、建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情， 进而养成对生活的乐观乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求。2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导同学走进音乐，在亲自参加音乐 活动的过程中宠爱音乐，把握音乐基础学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解， 培育同学鉴赏和评价的力量，养成健康向上的审美情趣，使同学 在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4、培育爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会进 展的

5、赞美和歌颂，培育同学的爱国主义情怀，在音乐实践活动中, 培育同学良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意 识和集体主义精神。5、敬重艺术、理解多元文化。敬重艺术家的制造劳动、敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的 习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音 乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，喜爱中化民 族和世界其他民族的音乐。6、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱， 每学年能背唱46首。7、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女 声和男生，用自己的声音或打击乐器进行仿照。8、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。

6、所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。10、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹 凸。11、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。四、教学措施1、把每个同学的进展摆在第一位，突出同学的主体地位，让他 们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐 的愉悦和力量。2、要乐观创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围， 让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要擅长发觉同学的特长，用观赏的眼光看待泻，让他们在鼓 舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的爱好。4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐老师各自特长， 乐观探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。五、教学内容与基本要求1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱， 每学年能背唱46首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女 声和男生，用自己的声音或打击乐器进行仿照。3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹 凸。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。