新教科版一年级下册科学第二单元《我们知道的动物》优秀教案.docx

《新教科版一年级下册科学第二单元《我们知道的动物》优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教科版一年级下册科学第二单元《我们知道的动物》优秀教案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新教科版一年级下册科学第二单元我们知道的动物优秀教案我们知道的动物【教学目标】科学学问目标1 .知道动物是有生命的。2 .能说出动物的一些共同特征。科学探究目标1 .能说诞生活中常见动物的名称及其特征。2 .在老师的指导下，能观看一种动物，用语言和图示描述其 特征。3 .通过动物与玩具熊的比较观看，学习用证据来支持自己的 看法。科学态度目标通过对动物的观看，产生讨论动物的深厚爱好。科学、技术、社会与环境目标培育亲近动物、讨论动物、爱护动物的意识。【教学重难点】重点：在老师的指导下，能观看一种动物，初步用语言和图示 描述其特征。难点：通过观看、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊盼望同学们珍惜

2、它们、爱护它们。2、校内里的动物（班级记录单）蚂蚁蜗牛潮虫日期：草地上、树上草丛里、枯叶堆 枯叶堆不是动物的理由。【教学预备】同学：动物卡片或动物标本、玩具熊、同学活动手册。老师：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。【教学过程】一、回顾已经熟悉的动物1 .同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些 动物呢？2 .（课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，你能说 说它是什么样子的吗？二、观看并描述一种动物1 .同学共同观看，用语言描述一种动物。（1）（出示一只小仓鼠活体）看老师还给大家带来了什么？你 们知道它原来生活在哪里吗？（2）今日这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看 看

3、它有什么样的特点？（3）同学自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有 嘴巴、有尾巴、有脚等）（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。（老师出 示课件，总结仓鼠的特点）2 .同学分组观看，并用语言描述一种动物。（1）老师给每个小组预备一种动物标本。你能像观看仓鼠宝宝那样，观看这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？（2）同学分组观看，老师巡察指导。（3）全班沟通。沟通集中在形状特征、运动方式等方面。让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介 绍一下你们观看的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前 面来介绍一下它吧。（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并

4、做补充）3 .画一画我们观看的动物。每个小组观看的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么 画呢？（1）老师示范，边观看标本边画，先画身体中间的部分，这 是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最终可以画一画头上 的眼睛、嘴。（老师可提示同学观看同学活动手册上画动物的步 骤，同学可以参照学习，同时老师提出画的要求：真实，看到什 么画什么，尽量画得像）（2）同学在活动手册上开头画图。老师巡察指导。抓住主要特点画动物。看看同学有无把凭空想象的成分画 上去的状况。 指导同学按挨次观看、描述动物身体的各个部分，认真观 看每个部分的特点。图画上适当加文字（或拼音）标注。（3）沟通反馈。利用实物展台，展现同

5、学的活动手册。请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像） 你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征） 你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）让同学简洁修正一下自己的画。三、概括动物的共同特征1 .（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能 辨别出来吗？2 .汇报沟通。3 .玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？4 .老师汇总同学的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会 动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有 什么特点呢？5 .刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来 说一说吗？（老师整理同学的发言，形成

6、班级记录单，参考课件内容）四、总结和拓展1 .说说这节课你学到了什么？2 .这节课学习了用画图的方法记录动物，现在老师用橡皮泥制作了刚才观看的仓鼠宝宝的模型，你能用橡皮泥把你观看的或者喜爱的动物制作出来吗？3 .请同学参照同学活动手册制作一个动物模型。我们知道的动物动物的特点（班级记录单）日期：1 .能自己运动 6.吃食物2 .有嘴 7.需要空气3 .会长大 8.会繁殖4 .有身体 9.会排泄.有生命 10.校内里的动物【教学目标】科学学问目标1 .校内中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2 .不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标1 .通过实地观看，熟悉校内中常见动物的名称及其特征。2

7、 .在老师的指导下，能利用简洁的工具来观看动物的外部形 态特征及运动状况。3 .在老师的指导下，能用图画来记录动物的形状特征。科学态度目标1 .通过实地观看动物，产生讨论动物的深厚爱好。2 .情愿倾听和共享同伴发觉的有关校内动物的信息。科学、技术、社会与环境目标感受到校内动物的多样性，形成珍爱生命，爱护身边动物、爱 护环境的意识。【教学重难点】重点：通过实地观看，熟悉校内中动物的名称及其特征。难点：在实地观看中，能用图画来记录动物的形状特征。【教学预备】同学：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、同学活动手册。老师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观看地点 的平面图、班级记录单。【教学过程】

8、一、导入上节课我们熟悉了很多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物 吗？老师出示课件，让同学猜谜语。二、查找校内里的动物1 .刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们四周的动物，我们 四周还生活着什么动物？你在哪里见过它？（假如同学说到校内 里，可直接追问：你在校内里见过什么动物？）2 .你在校内里见过哪些动物，可以用“我在校内的见过”的句式来说一说。3 .这些生活在校内里的动物，你熟悉它们吗？假如熟悉请大 声叫出它们的名字。（课件出示动物，同学认一认。）对于不熟悉的动物，可以请熟悉的同学介绍一下，老师也可以 介绍一下，关心同学熟悉更多的校内动物。4 .（老师在教室里张贴观看区域图）这是我们学校里的一个

9、花 坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？5 .小组领取区域图和动物卡片，沟通后把卡片贴到区域图上。6 .沟通汇报。每个小组带自己的区域图，到老师的大区域图 上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。三、查找动物的预备1 .同学们，今日我们要到这个花坛里去查找动物，看看你们 标记的地方能不能找到这种动物。2 .我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）3 .我们应当怎样找动物？找到后观看什么，怎么记录？（1）怎么找？（轻轻地、不打搅动物等）在教室里进行模拟寻访（老师讲解或示范，同学表演），在模 拟时解决以下问题：到场地后先做什么再做什么。对于一些

10、难于接近的小动物如何来观看，如蝴蝶、娱蚣等。 如何使用工具关心我们观看。（放大镜、棉签）小结：先集体观看空中的动物，再小组分散活动。(看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等)(2)找到后观看什么？观看动物的生活环境。动物的身体特点、活动状况。数一数有多少动物。(3)怎么记录？记录的要求：真实，把观看到的动物登记来，不要把想象 中的登记来，记录动物的活动地点，不要遗忘统计数量。记录的地方：同学活动手册。(4)需要留意什么？观看时不惊动、不损害、不破坏它们的“家二四、查找并观看校内里的动物1 .现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们动身啦！2 .现场演示如何有序寻访动物。(1)以全班集合的形

11、式先宁静地看，观看、记录四周环境中 有什么动物。(2)老师演示如何观看并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。3 .同学以小组活动的形式自主观看、记录，老师巡察指导。4 .观看后排好队回教室。五、沟通研讨1 .小组内部整理寻访到的动物。2 .全班沟通，在哪里找到了哪些动物。（实物投影展现同学完 成后的活动手册，边介绍边评价）（1）小组式汇报。指导同学用这样的句式汇报：我找到种动物，有我最喜爱的是它在（2）互动式汇报。猜一猜，我们观看到的是哪种动物？假如其他同学猜不出来, 汇报者对其进行介绍。老师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么 改？（老师把同学的汇报状况填写在班级记录单中）3 .在查找的过程中，我们还发觉了哪些好玩的现象，跟同学 们来共享一下吧。六、小结1 .生活在校内里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？2 .校内里的动物都生活在它喜爱的环境中，那你来猜猜整个 校内里会生活着多少种动物呢？整个XX县（市）呢？整个中国呢？整个地球呢？3 .在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好伴侣，