大班心理健康教案16篇.docx

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1、大班优质心理健康教案1活动目标：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。活动准备：课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。活动过程：（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动 物走路好吗?（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高 兴吗?小朋友你们喜欢来学校吗?你们每天在园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞 妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？（二）基本部分1、出示课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一 个人玩快乐吗?你

2、喜欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想 办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？ 小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到 小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和 大家一起玩，真快乐呀！2、提问：（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时， 不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢

3、?要向别人说：对不 起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。活动准备：1、已了解一些残疾运动员的感人事迹；2、残奥会图片；眼罩、皮球、衣服、松紧带、拐杖等；活动过程：一、谈话引出话题1、你们知道什么样的人叫残疾人？2、你觉得人的身体哪里残疾最不方便？为什么？二、亲身实践、体验残疾人的不便。1、幼儿扮残疾运动员锻炼身体（个别幼儿示范，集体体验）a.蒙着眼睛拍球b.单腿走路c.单手穿衣2、幼儿自由交流扮演感受师：你试的是什么？你有什么感觉？三、观看残奥会图片，感受残疾运动员面对困难的勇敢和坚强。1、这里有几张照片，看一看他们在干什么？a.盲人运动员踢球；b.残疾运动员坐轮椅打球；c.无手运动

4、员领奖等2、师：想一想，他们虽然没有手、没有脚、有的看不见，为什么能坚持锻 炼？3、小结：这些运动员有的没有手，有的没有脚，有的看不见，可是他们却 能够克服困难，忍着身体的伤痛，坚持锻炼，终于取得胜利，拿到奖牌，为国争 光。四、交流自身感受，树立战胜困难的信心1、幼儿互相讨论：平时你们遇到过什么困难？应该怎么办？（幼儿互相交流）2、锻炼身体的时候，应该怎么解决困难？3、总结：平时我们遇到困难，不要害怕，想办法克服解决，努力获得成功。大班优质心理健康教案6活动目标：1、在简便的环境中敞开自我的心灵，欢乐地交朋友，表达自我真实的心梦 想法。2、在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。活动准备：轻音

5、乐、小椅子（或其它活动室方便可取的东西）布置的小树林。区别不一样 班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。活动过程：一、简便活动一营造简便的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请 小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。教师配乐解说：”让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间 吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱 我!我，是个欢乐的孩子!”（请大家睁开眼睛）二、游戏找朋友主动与别人交流小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和 动作认识新朋友。1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识”想不想认

6、识一下新朋友（1）讨论：怎样认识新朋友呢游戏找朋友”那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗”一半小 朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提醒小朋友问候、 相互介绍。找个新朋友聊聊天。3表达:”当你和新朋友说“你好、拥抱朋友的时候，你有什么感觉4、小结”生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师期望小朋友有 更多的朋友三、游戏树林散步一关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在小树林散步。1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心）”小朋友， 想到树林去散步吗2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在树林散步，有什么感 觉呢”3、全体幼儿伴

7、着音乐在“树林”里散步。教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。4、小结：相信你的朋友、帮忙你的朋友，是一件十分欢乐的事情。四、游戏跟我不一样勇敢地承认错误教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，如果错了，就 举起小手，大声说：”对不起，我错了。”1、跟教师说的相反。2、跟教师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更欢乐五、游戏 马兰花尝试合作、体验合作的欢乐。1、游戏规则：（一齐说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻 就开花，开了几瓣花教师：三瓣花（幼儿三人一齐抱做一团）。没有找到朋友的幼儿继续举起小

8、手，大声说对不起，我错了。2、幼儿游戏。教师注意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：教师期望小朋友天天欢乐，做个人人喜欢的欢乐宝贝。大班优质心理健康教案7活动目标：1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。活动重难点：重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。活动准备：1、幼儿名牌；2、绘本ppt；3、视频；4、爱心卡活动过程：一、谈话导入，聊聊名字1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）2、教师分享自己

9、的名字（名字卡）二、分享交流，阐述心声1、出示ppt,小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。2、你对自己名字有什么感受？三、绘本支持，释放焦虑1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。3、了解小老鼠名字的秘密。4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。四、真情互动，提升认识1、播放一个妈妈的录音2、打开父母的爱心卡3、分享感动时刻活动延伸：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。大班优质心理健康教案8教育目标：1 .欣赏故事资料，明白每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情 绪对身体影响不一样。2 .能正确地表达与控制自我的情绪，

10、学着让自我拥有好心境。3 .初步学习疏导不愉快的情绪。活动准备：1 .多媒体、音乐笑一个吧2 .微笑卡（与幼儿人数相同）活动过程：一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪和不当行为。1 .出示表情图，做变变脸”的游戏，激发幼儿的学习兴趣师:教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看,上头是什么表情呀？（生气、微笑、悲痛）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩 吗？可是教师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动 作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。2 .欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气

11、，于是大家就叫他”发脾气大王”。有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上 添了两只小鸡，心想：自我必须能拿第一名。比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，“哇哇地哭了，擦干眼 泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了 悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，“去去，谁和你玩“，抡 起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的“嗷嗷”大叫，其它小狗吓着了，到处乱 跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个 脸朝天，灰狗踩上，

12、摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水 库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡， 闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：“都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：“我以 后再也不乱发脾气了。”3 .提问：（1）故事中有谁？（2）故事中的悠悠为什么发脾气？（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？能够用什么更好的办 法解决？（引导幼儿观察图片后进行思考）1 .幼儿自由讨论：（别人不和你玩；办法：能够商量一齐玩，或轮着玩；发 脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。2 .师小结：小朋友都明白随便发脾气，

13、生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经 常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响 身体健康，会得病的，生活中有很多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚 持什么样的心境才有利于身体健康呢？（高兴，欢乐）的心境。3,说说有哪些高兴，欢乐的事。（让幼儿畅所欲言）（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩； 照相；六一节表演；）4 .帮忙了别人，别人开心，自我也开心！师：对，小朋友们不但要自我坚持高兴，愉快的心境，还要想办法让别人感 到欢乐，开心。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心 境呢？三、结束（播放音乐：笑一个吧）小

14、朋友想出这么多办法教师真为你们高兴。教师送给每个小朋友一枚微笑卡, 让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，分享欢乐，在今后的生活中笑的更加 的灿烂、阳光好吗？（教师，小朋友们共舞）大班优质心理健康教案9（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意 他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾 气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所 以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良 情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。幼儿阶段是构成自信的重要时期， 大班幼儿应能对自我进取感受

15、，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一 种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严 厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验 成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满 意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成进取健康的心境。教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观 察，并采取有效方式进行心理辅导。教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或 表现都能用肯定或表示同感的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染 幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。针对大班幼儿的年龄特点，

16、教师 选择用较为生动形象的文学作品洋葱头的故事作为显性线索，贯穿于整个活 动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自 悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想办 法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。活动中还隐藏着一条隐 性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了 Par的创造性问题的解 决模式以及温斯坦的自我教育课程模式：A.发现困惑。活动一开始教师就以洋葱头为什么哭？ 引题。（温斯坦： 研究各种可能的反应）B.发现问题。经过迁移，发现问题“你在什么情景下会生气？（温斯坦： 了解自我的特性）C.发现构想。针对问题，探索

17、可行的对策或构想“你有没有让自我欢乐起来 的办法？ 。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自我的本领，从而建立自信。（马洛斯：不断实现浅能，智能和天资）D.发现事实。讲到老鼠的出现。E.发现解答。讨论用什么办法能够赶走厌恶的老鼠呢？ （温斯坦：衡量 可能产生的后果）为洋葱头想办法。F.实施反应。洋葱头自我想到好办法，经过自我的努力赶走老鼠。（让幼 儿体验助人自助的乐趣）活动最终，教师让幼儿经过统计图表的形式，记录自我的长处，进一步让幼 儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。（二）活动目标：1 .尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。2 .把握故事主题，明白每个人都有自我的长处，学会欣赏自我和

18、他人。以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识 慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设，教师的提问引导，充分让 幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以到达以上目标。（三）重难点突破：重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。难点：学会自我欣赏，明白每个人都有长处。难点解决：1 .经过故事的欣赏，明白每个人都有自我的长处。2 .每个人都敢于想办法来帮忙洋葱头，并能获得肯定。3.在活动的最终环节，要求幼儿充分表现自我。（四）活动对象：本次活动设计适宜大班幼儿。（五）材料的准备:图片，统计表（六）活动流程：1、设疑引题：教师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还

19、一边跺着脚，一边 生气地说：气死我了，气死我了！提问：“洋葱头为什么这么生气？ “你在什么情景下会生气？ 用什么方法能 够让自我开心起来？设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原因。之后又 让幼儿谈谈自我的生活经验，让孩子们以自我生气的角度融入故事中，产生不良 情绪。2、欣赏故事教师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣 坏了，再也不敢来了。洋葱头到之后才明白，原先自我还有这么厉害的本领，此 刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。随着故事情节的发展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着 洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我本事

20、的肯定，自信心不断地建 立并经过自我的长处战胜了老鼠的过程描述，主要的是心理变化的细腻表现，使 幼儿也能产生深刻的心理体验。3、自我欣赏：我的本领大教师经过组织幼儿说说自我的本领，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿 的长处，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的本事进行了肯定，最主要的 是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很普通的事，其实我们真的很能干。 培养了幼儿进取的生活、学习的态度。对幼儿进行自信心的培养，教师的一再肯 定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪, 活动愉快，自信的体验。（七）活动反思：本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮忙幼儿掌

21、握排解不良情 绪的方法，已经帮忙幼儿建立良好的自信心，培养良好的生活、学习的态度。在 活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信心不足的此 刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发现自我的长处，不明白如何自我欣赏，当然 就更不辉明白如何欣赏他人了。所以，当故事讲到老鼠出现了，大家都不明白该 如何是好的时候，很多孩子表现出来的胆怯、惊慌，都体现了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，原先它还有这个本领啊! 之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小朋友都有自我的长处，只是自 我没发现，而幼儿已经明白自我长处的幼儿，教师则是引导他去发现并懂得欣赏 他人的长处，这

22、样就有利用帮忙幼儿发展良好的社会交往本事，从而到达活动的 目标。但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时，提问的要 仔细设计，要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。大班优质心理健康教案10活动目标：1、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。2、感受咪咪到处流浪,为了找爸爸的.坚定决心，激发孩子对父母的亲情。3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴，助人之兴。活动准备：咪咪流浪记碟片、大风雪也不怕磁带、我爱我的家磁带、数张 幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男教师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场 景。事先请幼儿学会唱大风雪也不怕、照相机。活动过程：一、以谈话方式引出活动。1、

23、师：有一位可怜的男孩叫咪咪，想请我们帮忙，我们听听他需要什么帮 助？ 2、播放音乐大风雪也不怕，教师带领幼儿有感情地演唱歌曲，引导幼 儿感受歌词的意境。3、师：是什么忙？ 我们一起帮咪咪找爸爸，好吗？二、引导幼儿一起向听课教师询问：你见到咪咪的爸爸了吗？若你见到他 就劝他回家好吗？”1、师：你们找到咪咪的爸爸了吗？幼儿：“没有。2、师：“那怎么办？可怜的咪咪现在在干什么呢？三、出示多媒体，播放咪咪流浪记找爸爸的片段，幼儿观看。让幼儿进 一步理解咪咪找爸爸的不易。3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最 快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是

24、很快4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我 们做个找朋友的游戏吧！（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做找朋友游戏，结束。教学反思生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说, 生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的 一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一 般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了我高兴，我快乐”这一活 动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿 的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，

25、与小朋友相 处不再任性，我的目的也就达到了。大班优质心理健康教案2活动目标1 .了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2 .学习控制自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。活动准备：多媒体课件一套，绘画材料若干。教学重点：了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学 会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。教学难点：幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自我的 情绪和情绪，学会用微笑感染别人。1、师：“咪咪遇到了什么困难？2、“他找到爸爸了吗？”3、咪咪为什么

26、有那么大的决心要找到爸爸？ 引导幼儿自由表达自己的想 法。四、师小结：“爸爸是咪咪的亲人，咪咪很爱爸爸，爸爸也爱着咪咪，我们 希望咪咪能早一点找到爸爸。”五、教师出示自己和爸爸的合照。1、师：看着咪咪那么辛苦地找爸爸，让我想起了我的爸爸。并讲述爸爸 的一些情况和自己对爸爸爱的情感。2、师：“你们的爸爸是怎样的？请部分幼儿找到自己的照片并且简单述说 一下自己和爸爸的情感。3、师：我们真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，还在找爸爸。六、大风雪也不怕的旋律响起。1、师：“你们愿意和咪咪一起不怕困难找爸爸吗？”2、教师带领幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中，（下雨声响了、冬天 下雪了），教师引导幼

27、儿不怕困难，战胜困难。这时，请配班男教师扮演咪咪的 爸爸出现，和幼儿进行简单的交流。让幼儿知道咪咪的爸爸找到了，教师假装联 系到咪咪，告诉他爸爸已经找到了。七、请幼儿和咪咪爸爸留影。师：咪咪找到爸爸了，咪咪还跟盛老师说，他们再也不分开了，我们要珍惜 我们身边的每一位亲人，好好的爱着他们。播放音乐我爱我的家，带领幼儿 走出活动室。大班优质心理健康教案11活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。活动准备:它真的得了很重的病吗？后来它的病是怎样变好的？(3)教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生

28、病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么， 当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？4、幼儿自由讨论。5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。四、我的“开心法宝。小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作”我的开心法宝，小朋友们可 以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。活动反思：1、我把抽象的心情用“晴雨天来表示，让幼儿能形象地感知和理解。2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒 体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在 轻松、愉快的

29、气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。3、全班幼儿积极参与活动，目标完成的很好。大班优质心理健康教案12活动目标：理解故事内容，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，懂得扬长补短。活动准备：ppt、“大一班扬长补短朋友表图片、文字、记号笔、长处卡人手一份、故 事老鼠嫁女儿活动过程：、引题看到了谁?这个老鼠新娘叫美叮当。她到了嫁人的年龄，最后嫁给了谁呢？二、教师讲故事，幼儿理解故事1、看ppt,听教师讲故事2、提问：（1）老村长找到了谁？他有什么本领？教师根据幼儿回答出示图片和文字。 太阳（照）；云（遮）；风（吹）；土啬（挡）；老鼠

30、（钻）（2）可到底谁最强呢？幼儿提出，检查否定小结：其实大自然中没有最强的，他们都有自己的长处和短处，我们人也一 样，你们也有长处和短处。三、认识自己的长处1、什么是长处？一一最棒的本领2、你有长处吗？教师自身举例启发。3、幼儿轮流说说自己的长处（教师情感激励，引导孩子自信讲述）四、认识自己的短处1、我们有自己的长处，但也有短处。2、幼儿说说自己的短处3、就拿陈老师说，我的记性不好，讲故事总是记不住。谁讲故事很棒？ 那请你来帮助我。帮助别人是很快乐的！互帮互助可以让自己变得更强大。4、轮流互帮互助，取他人的长处补自己的短处，幼儿依次上台，拉成一个 圆。教师小结：用我们的长处来帮助别人，你的短处

31、可以请别人帮忙，我们可以 用一个成语“扬长补短。五、扬长补短1、出示“扬长补短朋友表”。老师专门做了一个“大四班扬长补短朋友表 在这里可以展示我们班小朋友的长处，有什么困难、不会的，可以在这里找到帮 助你的人，扬长补短。2、填写长处卡：这是一张长处卡，请你们将自己的长处记在上面。老师准 备了几张图片，有跳舞、画画、讲故事等，有你的长处可以直接贴在长处卡上, 若没有，可以用什么方法记录呢？（写字、画画）3、幼儿操作4、展示在朋友表上六、出示笑脸：水帮助了你，你就在她的卡后贴上笑脸，还要说一声谢谢。 学期结束，谁的笑脸多，谁就是爱心大使。大班优质心理健康教案13活动目标：1 .在活动中感受爸爸独特

32、、细腻的爱，了解爸爸爱我就像妈妈那么多。2 .感知对爸爸表达爱的方式，愿意表达自己对爸爸的爱。3 .在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4 .愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5 .发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：1 .视屏：KIMI赶猪。2 . PPT图片：爬山、拿书3 .打印图片及字条：坚持、勇敢、独立4 .照片：爸爸为我做过的事5 .循环播放图片：表达对爸爸的爱6 .背景音乐：雨的印记7 .爸爸工作的视屏及照片活动过程：、谈话引题：我跟爸爸之间的那些事1 .在家里，谁陪你的时间多？2 .他会陪你做些什么事呢？二、情感冲突一一爸爸独特的爱（一）爸爸让我学会坚持播放爸爸去哪儿KI

33、MI赶猪的一段视屏。1 .播放至一半，提问：KIMI怎么了？他为什么哭呢？他想请爸爸帮忙，爸 爸没有帮他，你觉得爸爸好不好？2 .播放后半段及爸爸讲话的一段录音，提问：现在，你觉得KIMI的爸爸好 吗？为什么？3 .教师小结。（二）爸爸让我学会勇敢1 .出示图片（自己爬山）：爸爸为什么不抱红红呢？你觉得爸爸好不好？2 .幼儿自由讲述。3 .教师小结。（三）爸爸让我学会独立1 .出示图片（宝宝独立找书）：爸爸为什么不帮助小明呢？爸爸好吗？2 .幼儿自由讲述。3 .教师小结。（四）教师小结：爸爸用自己独特的方式爱着我们三、感知理解一一爸爸特有的爱1 .师：你们的爸爸肯定也很爱你们，请你告诉我，你的

34、爸爸是怎么爱你的？ 他为你做了哪些事情呢？2 .幼儿自由讲述。3 .出示图片：原来爸爸为我们做了那么多的事情，我们一起来看一看吧！4 .教师小结：这些可都是爸爸特有的爱，妈妈很难做到呢!四、情感推进一一猜猜我有多爱你1 .引出话题爸爸对我们的爱到底有多深呢？其实他们还做了很多事情是你不知道的呢! 今天，每个爸爸都给我们写来了一封信，心里面藏着他们对你们浓浓的爱。2 .寻找爱心卡爸爸到底为你做了什么事？他们都是怎么表达对你的爱的？3 .同伴交流4 .分享交流：教师请2个孩子说一说信的内容5 .教师小结：原来爸爸有时候爸爸的爱就跟妈妈的爱一样细腻，让我们 觉得很温暖。五、情绪表达一一我对爸爸的爱师

35、：爸爸是那么爱着我们，那你们爱爸爸吗？1 .播放爸爸一天工作场景的PPT：你们觉得爸爸工作了一天，他的身体会 觉得怎么样？这时，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？2 .教师播放PPT图片，进行小结:我们经常会抱抱妈妈、亲亲妈妈，对妈妈 表达我们的爱，很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少, 我们也应该对爸爸表达我们的爱。3 .师：现在，让我们一起大声地说：“爸爸，我爱你好吗？4 .活动延伸：就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧！活动反思：通过这一活动，使孩子懂得了爱的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表 现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时

36、，给孩 子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。大班优质心理健康教案14活动目标1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。活动准备1、趣味练习-各种表情2、区域活动准备活动过程一、教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。1、教师：今天小木偶来看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）2、小木偶带来了许多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。3、现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。4、教师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气

37、、 生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？5、幼儿看多媒体6、提问：（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？（3）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己。）（4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？说一说如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解 决？（5）教师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？7.教师小结：小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经 常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康

38、，会 得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才 有利于身体健康呢？（高兴，快乐的心情。）二、小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的 事情呢？（幼儿热烈讨论）L教师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？2.教师：小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感 到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？3.小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？三、区域活动L教师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老

39、师又为小朋友们准备 了你们平时最喜欢的活动材料。有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的 事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！2.小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解 决的？教师：你们真棒，遇到困难或问题，能想办法解决。3.教师：当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑）教师：小朋友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋 友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我 们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？四、结束教师：我看到小朋友们

40、高兴的时候，小木偶也很高兴。那么我们一起和小木 偶唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？教师、小朋友共舞，结束。大班优质心理健康教案15活动目标：1、了解与他人友好交往方法。（重点）2、懂得谦让、理解他人，会给自己带来快乐。（难点）活动准备：1、PPT：心情播报员、壮壮和小朋友。2、音乐：快乐颂、快乐拍手歌。3、心情卡3张，记录纸和笔。活动过程：一、创设情境、体验情绪（一）、律动：快乐颂（二）、心情预报观看心情预报一一PPT（三）、猜一猜心情不好的原因提问：晴天代表什么样的心情？阴天代表什么样的心情？猜一猜壮壮为什么 会心情不好？重点引导幼儿根据自己的已有经验讲述心情不好的原因。（四）、观看

41、一一PPT壮壮和小朋友，了解壮壮阴天心情的原因1、提问：壮壮为什么心情不好？小朋友为什么都不理他了？2、帮助壮壮想想办法，他应该怎样做才能让小朋友重新喜欢他？3、我们帮助壮壮解决了问题，看看壮壮现在的心情是怎样？（播放PPT心情预报员）4、讨论：生活中你游戏的时侯，如果你想玩别人的玩具，应该怎么办？5、教师小结：大家一起玩的时候要学会谦让、等待、协商、合作，这样别 人才会喜欢和你做朋友，朋友多了你才会更快乐。二、寻找快乐的办法，并体验快乐。1、师：这里有3位小朋友，他们的心情是怎样的？心情为什么是阴天呢？ 他们遇到了什么事情？2、分组讨论并记录调节心情的方法。（站排头、想看同一本书、别人说我画

42、的画不好看）教师重点引导幼儿想出调节心情的方法并进行记录。3、结束活动：音乐快乐拍手歌其实让我们快乐的方法还有很多，比如唱歌、跳舞、跑步、吃好吃的食物、 看电视、散步等都会让我们的心情好起来！让我们一起来跳支舞吧！大班优质心理健康教案16一、活动目标：1 .通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。2 .了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。教学流程：看微笑一听“微笑一谈“微笑DD创微笑DD表达微笑。活动过程一、看微笑1 .师:小朋友们好！听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的 表情，能看出我此时的情绪吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。教师先请

43、小朋友欣赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而 成）2 .组织幼儿讨论观看短片后的感受。师:你们看见了什么师:你们看了笑脸心里感觉怎样样（很舒服、欢乐）师:微笑能告诉别人我喜欢你，很高兴见到你，使我欢乐的是你，所以人 们看到微笑的表情会很欢乐。二、听微笑、谈微笑1、师:微笑不仅仅使人欢乐，并且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌 微笑幼儿欣赏配乐诗朗诵微笑微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。当微笑写在脸上，脸就显得个性漂亮，当微笑藏在心底,二、活动准备：课件、画笔、画纸、记录表三、活动过程：（一）谈话导入：播放课件。师：现在是什么时候？为什么

44、？（有星星、有月亮）就在这么安 静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？（幼讨论，回答）师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。（二）故事欣赏播放课件，听故事。师：小老师到底有没有睡着呢？为什么？（没睡着，因为有声音）师：你们 想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？（幼：想）再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图 片。（如：风声，教师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张、别害怕， 这是风的声音。一次类推）（三）联系生活、讨论问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗? （没）这又是为什么呢？师：

45、原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的 玩具掉到地上发出的声音啊。问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗? （没）这又是为什么呢？师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的 玩具掉到地上发出的声音啊。提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼讨论、回答）师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西整理好。（四）操作、讨论。现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放课件）他又说了什么呢?幼：没睡着，它说太黑了。师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。幼操作，上前介绍。（五）结束部分。师

46、：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样 的方法？播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了 吗？睡着了。出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分? 请你来说一说。离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打扰它了。活动反思:一、创设直观情境，激起学习兴趣。在这个活动的一开始，直接将黑夜的幻灯片展现在孩子们的眼前，并配上一 段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。接下来导入这样一段文字：“夜深 了，星星和月亮也悄悄的升起来了，四周围静悄悄的，在这么安静的夜晚，让我 们一起去看看小老鼠在干什么？很好的激发孩子学习与探索的欲望。二、质疑探究处以境解疑孩子在成长的过程中，总免不了要经历许许多多烦恼的事情，也免不了要经 历由这些烦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知, 他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长, 刮风的声音、树枝敲