2021某第三中学学校学生课外读物管理制度.docx

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1、2021某第三中学学校学生课外读物管理制度为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进 校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人 功能，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法（以下简称办法），结合本校实际，制定本方案。*、指导思想坚持以XX新时代特色思想为指导，全面教育方针，落 实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品 质，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。二、工作目标通过严格管理使学生课外读物符合教育部办法要求, 开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香 校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书 的良好氛围。三、课外读物管理监

2、督小组组长：AAA （校长）副组长：BBB （副校长）、CCC （教导主任）成员：级主任、教研组长组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施 及督查工作，各个成员是学校课外读物工作的具体实施者及 宣传者。四、具体实施工作（一）开展书香校园系列活动，加强日常好书推荐，保 证每天有一定的阅读时间，让每个孩子在书香中成长。（二）每学期开学第一周，由学校课外读物领导小组人 员，对学校和班级的图书进行审核，对不符合规定和内容不 适合的书籍进行筛查、收缴。（三）每学期末，由教师结合下学期教材内容、学生年 龄特点，参考教育部推荐中小学生阅读书目推荐下一年 （12本每月一本）学生读物。（四）丰富馆藏图书

3、。依据各级教育行政部门批准推荐 的课外读物推荐目录，充实优秀读物，充分满足学生课外阅 读需求。面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨 别、利用等课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题 的图书馆课程开发活动和读书沙龙分享活动；利用学校文化 长廊、校园网、学校微信公众号等，每月开展好（新）书推 荐、名师导读等。（五）加强审核把关。使用教育行政部门审核通过的教 材。杜绝任何单位和个人，在校园内通过举办讲座培训等活 动，销售课外读物。（六）学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午 各做一次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学 期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课 间

4、休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。 为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写 姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时 间不宜超过40分钟。（七）加强图书建设。每班教室设置图书角、图书柜、 小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。（八）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程 序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人 员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责 审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜 性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出 评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类, 确认推荐

5、结果，公示并报教育行政主管部门备案。（九）图书室要做好图书清查，发现不适合学生阅读、 内容不健康的书籍要及时清理，课外读物以上（十）工作要求（1）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长任组长，业务校长、教导处主任任副组长, 语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组， 负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法 和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、 征订、阅读等工作良性发展。（2）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。（3）严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为， 凡因工作

6、不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。五、加强监管（一）学校成立校长问责机制，纳入行政干部绩效考评。（二）每学年初完成新生和插班生的家访工作，并做好 家访记录。对于“五项管理”要宣传到位。（三）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读 物、体质等“五项管理”是贯彻落实国家教育工作的具体体 现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展 的必然要求。加强宣传引导，充分发挥家校沟通作用，并通 过召开家长会、班会、班级群等形式，使“五项管理”工作 家长知晓学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作 业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻

7、炼，监督孩子不阅 读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩 子自觉遵守“五项管理”的规定，形成家校共育合力。六、落实课外读物管理实施措施（一）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。由学校 德育主任、教导主任、学科组长、图书馆负责人、学生和家 长代表组成初选目录推荐小组，形成初选书目。（二）提高政治站位，压实主体责任课外读物是重要的教育资源，对于落实立德树人根本任 务、培养时代新人发挥重要支撑作用。加强课外读物进校园 管理，有利于提高中小学生课外阅读质量，有利于课外读物 与课程教材形成整体育人合力，有利于构建全员全过程全方 位育人格局。各学校需进一步提高政治认识，切实落实主体 责任，充

8、分意识到规范课外读物进校园管理的必要性和紧迫 性。一把手要亲自抓，以实际行动推动制度完善和工作落实, 营造良好的校园阅读生态。（三）培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯家长结合孩子的年龄特点和认知水平，从他们感兴趣的 书籍入手，循序渐进，在孩子的床头、书桌、沙发上，随意 放一些适合的书籍，让孩子随手都能拿到书看，慢慢地爱上 阅读。支持孩子参加各种各样的阅读活动，分享读书感受， 在阅读中获得快乐。还要多带孩子去图书馆、书店、阅览室 等文化氛围浓的场所，也会培养其阅读兴趣。每天根据实际 情况督促孩子坚持读书半小时或一小时，做好阅读计划，建 立读书记录卡，家长定期对孩子的阅读情况加以监督和指导。 这样既

9、能保证阅读时间，也能保证阅读质量，持之以恒，孩 子就会养成自主阅读的习惯。（四）违反出版管理条例有关规定，或存在下列情 形之一的，不得推荐或选用为中学生课外读物：1、强制或变相强制学生购买课外读物的；2、进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的;3、侮-辱-或者诽-谤他人，侵-害他人合法权益的；4、进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；5、存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接， 违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；6、存在违-反-民-族-政-策的内容，煽-动-民-族-仇- 恨、民-族-歧-视,破-坏-民-族-团-结，或者不尊重民族风 俗、习惯的；（五）营造育人环境。学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立图 书角，优化校园阅读环境推动书香校园建设。注重开展形式 多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。 发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人 的良好氛围。