2022年山东省临沂市罗庄区中考二模语文试题（含答案与解析）.docx

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1、2022年山东省临沂市罗庄区中考二模试卷语文（时间：120分钟满分：120分）注意事项：1 .答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。2 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。3 .作答前认真阅读答题卡上的注意事项。4 .考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。一、积累运用（22分）1.下列词语中加点的字每组读音都不相同的一项是（）A.限亮/缴绕呜咽/咽喉 狂渊/斑卿耀嵌/熙熙琪攘B.赎视/破斜咱午/咱应季琐/候依吸骗/吸堂大笑C.拗断/执拗憔件/纯殍招班/缠绳荒诞/垂涎三尺 D.不藏/住立取第/承造烧和/斟的咀幽/咬文睁字2.下列词语中没有错别字的一项是

2、（）A禁锢恣睢暖融融格物致知蹿励奋发B.凝视愧赦健康码附庸风雅和衷共济C.滞碍聒噪湿漉漉腐草为莹哗众取宠D.意蕴恭维乱蓬蓬理致易明行稳致远3.下列句子中加点的成语使用正确的项是（）A.道德与法治、语文和历史三科教材“铸魂育人”的特性及作用不亨而喻，我们要让优秀传文化和时代 精神融入课堂，走进学生心灵深处。氏临沂电视台的校园直通车节目鲜为知，在此节目中，其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋 友的青睐。C.我国第一部表现文化扶贫具有临沂浓郁生活气息的38集电视剧遍地书香的播出，必将对沂蒙精神 在新时代进一步源净/玲，推动我市文化产业加快发展产生积极影响。D.蒙山国家森林公园云雾缭绕，群山若隐若现，

3、如仙女身披薄纱翩翩起舞，馋妙馋声的风光吸引了众多 游人。5 .下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）A.读古代典籍，获人生智慧。无论是春秋时期的论语、西汉时期的礼记，还是编年体史书左 传，纪传体史书史记，都能从不同方面给予我们启发。6 .补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）辛苦遭逢起一经，。（文天祥过零丁洋）,山雨欲来风满楼。（许浑咸阳城东楼）（3）无意苦争春，一任群芳妒。（陆游卜算子咏梅）,佳木秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记）（4） ,我言秋日胜春朝。（刘禹锡秋词其一）（6）家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。杜甫目睹茅屋被秋风吹破，却推己及人，心系天下， 大声疾呼：，! ”（杜

4、甫茅屋为秋风所破歌）【答案】.干戈寥落四周星 .溪云初起日沉阁.零落成泥碾作尘.野芳发而幽香.自古逢秋悲寂寥 .安得广厦千万间 .大庇天下寒士尽欢颜【解析】【详解】默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句，理解性默写要根据题干 提示默写对应的句子。如句要杜甫目睹茅屋被秋风吹破，却推己及人，心系天下，大声疾呼的诗句， 应该是：安得广厦千万间，大庇天下寒土尽欢颜。本题注意“寥”“碾”“寂寥” “原” “庇”的正确书 写。6.综合性学习。2022年北京冬奥会“撞上”中国年，冬奥会有了更多中国元素，中国年也有了丰富的冬奥 色彩。请阅读下面材料，完成下列各题。【北京冬奥之服饰】（1

5、）下.面这段文字是从哪儿个方面介绍冬奥会颁奖礼服的？请分点概括，每点不超过6个字。北京2022年冬奥会颁奖礼仪服装“瑞雪祥云”的设计灵感，源自传统汉服深衣交领右衽、上衣下裳相 连和对襟旋袄的款式。“端雪”和“祥云”这两个传统吉祥符号也曾出现在古诗中“瑞雪祥云见盛 时”。从古诗中提炼出的唯美意象。用于冬奥颁奖礼服的设计，表达对北京冬奥会的美好祝福！ “瑞雪祥云” 颁奖礼服用手推刺绣的形式展现传统绘画中“金碧山水”的技法，展现冰雪运动的速度与激情。颜色选用 北京冬奥会色彩系统中的霞光红和天霁蓝，结合2008年夏奥会的祥云元素，体现北京“双奥之城”的文化 传承。【北京冬奥之火种】（2）下面语段是XX

6、同学为北京冬奥会火种所写的宣传稿，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请 找出来并提出修改意见。在古希腊神话中，普罗米修斯为人类盗取火种，这是古代奥运会点燃火种的由来。火种采集也成为 最具标志性的现代奥林匹克运动中的活动。北京冬奥会火种的采集成功，意味着奥林匹克火种将又一 次带给人们温暖和希望；奥林匹克火种将在亿万中国人民心中燃起运动的激情和梦想。A.第 句标点使用不当，修改意见 oB.第 句句意不当，修改意见 。【北京冬奥之奖牌】（3）下面语段是XX同学为北京冬奥会奖牌所写的介绍，请将下列句子组成语意连贯的一段话，并把序号 写在横线上。2021年10月26日，北京2022年冬奥会与冬残奥会

7、奖牌隆重发布。奖牌是冬奥会景观元素的重要内容，奖 牌的设计既体现举办国的文化内涵与精神追求，也凝聚着设计者的巧妙构思和精彩创意其中冰雪纹表现了冬奥会的特征，祥云纹传达了吉祥的寓意。奖牌正面中心刻有奥林匹克五环标 志。圆环做打凹处理，取意传统弦纹玉璧，上面浅刻装饰纹样。冬奥会奖牌，由圆环加圆心构成牌体，形 象来源于中国古代同心圆玉璧，共设五环。五环同心，同心归圆，表达了 “天地合人心同”的中华文化内 涵，也象征着奥林匹克精神将世界人民聚集在一起，共享冬奥荣光。象征着浩瀚无垠的星空，人与自然的 和谐，也象征24届冬奥会上运动员如群星闪耀，挥写精彩篇章。奖牌背面圆环上刻有24个点及运动弧 线，取意古

8、代天文图。奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺，挂带选用红色，与中国春节文化特色相契合， 表达对运动员的节日祝福。【北京冬奥之英雄】（4）冬奥会期间，感人的励志故事层出不穷。下面是朋友圈的一条消息，有网友为此消息写了评论，请 根据材料仿照画线句子把评论内容补充完整，注意语言生动。“哪怕就是爬，我也要站在冬奥会的赛场上。”在北京冬奥会单板滑雪男子U型场地技巧资格赛中，带 伤出战的中国小将高弘博因脚踝骨折只能做一些基础动作，最终拿到15分。虽然分数全场最低，但他笑得 异常灿烂，因为上场了就没有遗憾。这样的乐观与坚韧打动了无数网友。网友：高弘博，你的平凡是不平凡,因为严寒挡不住你带伤出战； 你不是冠军却胜

9、似冠军，因为你拼 尽全力的笑容代表虽败犹荣！【答案】（1）款式设计来源（款式设计灵感）；礼服命名内涵（符号内涵）；礼服刺绣形式；礼服颜色 选择。（2）.分号改为句号.“现代奥林匹克运动中的”和“最具标志性的”调换位置。（3）（4）示例：你的不完美是完美，因为分数定义不了你的坚韧顽强。【解析】【小问1详解】本题考查内容概括。每点不超过6个字的字数限制。根据“北京2022年冬奥会颁奖礼仪服装瑞雪祥云的设计灵感，源自传统汉服深衣交领右衽、上衣下裳 相连和对襟旋袄的款式”，可概括第一个方面是介绍款式设计来源（款式设计灵感）；根据“从古诗中提炼出的唯美意象，用了冬奥颁奖礼服的设计，表达对北京冬奥会的美好

10、祝福”，可知第 二个方面是介绍礼服命名内涵（符号内涵）；根据“瑞雪祥云颁奖礼服用手推刺绣的形式展现传统绘画中金碧山水的技法，展现冰雪运动的速 度与激情”，可知第三个方面是介绍礼服刺绣形式；根据“颜色选用北京冬奥会色彩系统中的霞光红和天霁蓝”，可知第四个方面是介绍礼服颜色选择。【小问2详解】本题考查标点使用及病句修改。A.第句”意味着奥林匹克火种将又一次带给人们温暖和希望”和第句“奥林匹克火种将在亿万中国人 民心中燃起运动的激情和梦想”不是并列关系，第句陈述完了，句末应用句号； 故修改意见为：分号改为句号。B.第句语序混乱。最具标志性”表明活动的“性质和类别”，“现代奥林匹克运动中”表“领属关

11、系”，根据多重定语“领时处数动形名”的排列顺序，该句应修改为“火种采集也成为现代奥林匹克运动 中的最具标志性的活动”；故修改意见为：“现代奥林匹克运动中的”和“最具标志性的”调换位置。【小问3详解】本题考查句子顺序的排列。通读六个句子，主要介绍冬奥会奖牌的构图要素及寓意。般来说介绍奖牌都是按由整体到局部，由正面 到反面的顺序，据此排列：为首句，从总体介绍冬奥会奖牌的外形及寓意；接着是，介绍奖牌正面 的构图要素及寓意；然后是，介绍奖牌的背面I根据句末的“天文图”，可知接下来是句，具体介 绍这一图案的寓意；最后是，介绍奖牌的附属部分挂带。句子正确排序为：。【小问4详解】本题考查句子仿写。仿照画线句

12、子把评论内容补充完整，做到句式一致，语意连贯。补充的句子内容符合 材料，形式与例句构成排比，语句符合语境，语言连贯且生动即可。示例：你的不优秀是优秀，因为成绩决定不了你的顽强拼搏。二、阅读理解（48分）.阅读下面一首唐诗，完成问题。酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。白居易评价刘禹锡“诗豪者也”。他虽被贬官多年，但亳不气馁，始终保持着积极进取的斗争精神。请结合 具体诗句分析怎样体现了 “豪”的特点。【答案】示例1： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 一句在哲理中表达了

13、积极乐观的人生态度，在沉郁 中尽显慷慨昂扬的气概，表现了诗人豁达的胸怀。示例2：诗中选取“千帆过”“万木春”的意象表现出诗人刚健昂扬的精神，体现了诗人心中的豪气。示例3： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表现了明朗、高亢的格调，具有乐观向上的精神。示例4：尾联中“暂凭杯酒长精神”既有也表达了与友人共勉之意，表达了诗人乐观向上的精神，体现了诗 人的豪气。【解析】【详解】本题考查诗文理解。“豪气”指豪放的气概。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木 争春。“沉舟”“病树”是旧事物的象征，“千帆过”“万木春”是新事物蓬勃发展的象征；沉舟旁“新

14、生事物”（千帆）正以昂扬姿态向前方进发，病树前方“希望”（春）就在眼前，寄寓着新事物必将取代 旧事物，新事物以积极向上的姿态蓬勃发展的道理，诗人以沉舟、病树自喻，体现诗人因被贬而烦闷，但 是眼前“千帆竞发、万木皆春”，表现了作者不再因被贬“凄凉地”而苦闷凄凉，不再因被贬“二十三 年”而抑郁不平，不再因世事变迁、物是人非而满心愁绪，而是以积极乐观的心态面向前方，面对未来， 表现出诗人豁达的胸襟，积极进取的人生态度，体现其“豪”气。尾联“今口听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋 精神。联系颔联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人不在因贬谪而伤悲

15、、慨叹，一扫往日的 不快，“凭杯酒”抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结尾，表现了诗人积极乐观的人生态 度，豁达宽广的心胸，坚韧不拔、意志不衰的豪迈之气。7 .阅读下面的文言文，完成问题。【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟 则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为 宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦 不可以己乎？此之谓失其本心。（节选自鱼我所欲也） 【乙】孔子见齐景公，景公致縻丘以为养。孔子辞不受入谓弟子日吾闻

16、君子当功以受禄。今说景公，景公 未之行而赐之康丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（节选自吕氏春秋） 【注弹】度（Hn）丘：地名。养：供养之地。说（shui）：游说。丘：孔子，名“丘”。趣：同 “趋”。（1）解释下列句子中加点的词。以尔而与之所识穷乏者隼我与乡为身死而不受（2）下面句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）A.行道之人弗受录毕，走送之（送东阳马生序）B.万钟于我何加焉未尝不叹息痛恨于桓、灵也（出师表）C.为宫室之美为宫室、器皿（核舟记）D.辞晅行思财不学则殆（论语）（3）用标示出下列语句中的停顿。（标示2处）孔子辞不受入谓弟子曰吾闻君子当功以受禄（4）现代汉语翻译下列句子

17、。呼尔而与之，行道之人弗受。景公未之行而赐之縻丘，其不知丘亦甚矣。（5）坚守，指坚决守卫，不改变。【甲】文和链接材料都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守的 是什么。【链接材料】孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？ ”颜回对日：“不仕。回有郭外之田五十亩，足以给 粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓率足以自娱：所学夫子之道者足以自乐也。回不愿任。”【答案】（1）.用脚踢.同“德”，感激.同“向”，先前、从前 （2） B（3）孔子辞不受/入谓弟子曰/吾闻君子当功以受禄。（4）吆喝着给人（吃），就是过路的饥民都不会接受。景公并没有按我的劝导行事，却赏赐给我康丘邑， 他太不了解我了。（5）甲

18、方强调做人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利（高官厚禄）所动；链接材料强调做人要坚守自己 的志趣，不因贫穷而改变。【解析】【小问1详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假 字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：用脚踢给别人吃。用脚踢；（2）句意：认识 穷人感激我吗？得：同“德”，感激；（3）句意：以前有人为了大义宁死也不愿接受。乡：同“向”，先前、从前。【小问2详解】本题考查一词多义。A.结构助词，的/代词，借来的书；.介词，对于/介词，对于；C.介词，为了/动词，做、亥小D.连词，表顺承/连词，表转折，去I）；故选B。【小问3详解】本

19、题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：孔子拒绝不接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当有功劳而受禄。”“孔子辞不受”是直述句意完整 句子；“吾闻君子当功以受禄”是“入谓弟子日”的具体内容； 故断为：孔子辞不受/入谓弟子日/吾闻君子当功以受禄。【小问4详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情 况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）呼：没有礼貌的吆喝；尔：用作后缀；与：给；行道之人：指过路的饥民；弗：不；（2）未：没有；行：行事；赐：

20、赏赐；知：了解；甚：很、非常。【小问5详解】本题考查内容理解。甲文，列举行道之人拒绝接受他人不礼貌的施舍，强调做人要有羞恶之心：列举拒绝不合礼义的高官厚禄 的事例，强调做人要坚守礼义，不为名利（高官厚禄）所动。根据链接材料“家贫居卑，胡不仕乎”“回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻； 鼓琴足以自娱：所学夫子之道者足以自乐也”可知，写颜回家境贫寒居处卑微，但是能够自得其乐；强调 做人要坚守自己的志趣，不因贫穷而改变。【点睛】【甲】参考译文:碗食物，碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的 行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不

21、肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接 受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以 前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它：以前有人为了大义宁死也不愿接 受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己 接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。【乙】参考译文：孔子谒见（拜见）齐景公，景公赠縻丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝不接受赠地，回到住 处，对弟子说：“我只听说，君子应当有功劳而受禄。时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却 赐给我鹿丘邑

22、，他太不了解我了。”令弟子驱车，辞别景公离去。【链接材料】参考译文：孔子对颜回说：“颜回，你过来！你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？ 颜回回答说：“我 无心做官，城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕；拨动 琴弦足以使我欢娱，学习先生所教给的道理足以使我快乐。因此我不愿做官。”.阅读下面的文章，完成问题。材料一长期以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，带来了家长因未到下班时间接孩子难问题， 有的还因此把孩子送到校外接训机构。增加了过重校外负担。导致发生“校内减负。校外增负”的现象。学 校开展课后服务，可有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题

23、。截至2021年5月底全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，课后服务工作取得重要进展。 与此同时，部分学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问题，需 要进一步加大工作力度。摘编自教育部就“双减”答记者问：缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态，中国日报网2021年7月24日 材料二坦率地说“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，学校办好了，校外 培训机构的需求就少了。“校内增质”可以影响“校外减负” o如果学校教学质量不能满足社会需求,也些 然导致“负”与“校外增负”。广大中小学应不辜负党和政府的高度信任,珍惜“双减”政策为学校

24、发展 创造的机遇，在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒署假托管服务的方案，配足配 齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求。既指导学生温习功课完成作业，又将进 行差异化补习辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺 术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接 送孩子的后顾之忧。摘编自李昌林学校应主动承担“双减”责任，新闻网2021年7月29日 材料三7月，教育部出台关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知，要求“一校一案”制定课后服务 方案。据介绍，截至10月底，全

25、国14.3万所应开展课后服务的义务教育学校中，99%的学校提供了课后服 务，有效促进学生的学习回归了校园。在一些地方，开展课后服务延长了教师的工作时间，增加了一定工作量。新问题如何解决？不少地方进 行了有益探索。为分担教师压力，有的学校在管理上加强统筹，调动更多教师，避免部分教师工作量过大。 还有的则聘请退休教师、社会从业人员等补充师资。一些地方探索推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺 实脸小学通过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式，让教师能够安心、放心地开展课后服务 工作；浙江杭州市丁兰实验中学给参与课后服务的教师安排了特别的“关爱假”。人民日报2021年11月（）4日13版（1

26、）请根据上述三则材料，说一说你对“双减”的理解。（2）结合上文和链接材料，联系实际谈谈怎样才能使课后服务叫好又叫座？校内课后延时服务推出已两年多了，但事实上，“费力不讨好”是一些学校课后延时服务面临的尴尬。 一方面学校老师费了很多时间和精力开设课后延时班，为家长下班后接送孩子提供便利。另一方面，学生家 长却并不买账，有的嫌延长的时间还不够长，有的不认可延时服务的质量，仍然将孩子送去课外培训班或者 托管班。摘编自罗燕课后延时服务咋能叫好又叫座？（3）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.学校开展课后服务，可使家长接送难、孩子没地方去的问题得到有效解决，有助缓解家长焦虑，促 进学生健康

27、成长。B.课后服务工作已经取得重要进展，但在服务时间、经费保障、吸引力等方面还存在问题，仍需要进一 步加大工作力度。C.课后服务也可社会人员或志愿服务力量承担，以突出育人导向，为学生提供丰富课程。D. “校内增质”影响“校外减负”，此消彼长，所以学校的担当与作为完全决定了 “双减”政策的落实效 果。【答案】（1） “双减”就是通过是减轻作业课业负担与课外培训班两个方面，支持学校开展各种课后育人服 务、缓解学生考核压力、进一步优化教育资源，提升教学质量，促进学生身心健康发展。（2）提供相应保障。加强监督指导，做好政策引领、统筹协调及经费支持。提高课后服务水平，丰富服务 内容。开设分年级、分层次、

28、系统化、个性化课程，满足学生全面发展与个性化需求。拓宽服务渠道。引入 社会优质资源和优质师资参与课后服务。（3） D【解析】【小问1详解】本题考查对材料内容理解与概括。由材料一首段“学校开展课后服务，可有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题”，材料二“既指导学 生温习功课完成作业，又将进行差异化补习辅导与答疑解惑”和材料三首段“7月，教育部出台关于进 一步做好义务教育课后服务工作的通知，要求一校一案制定课后服务方案”可知，“双减”包括减 轻作业课业负担，支持学校开展课后服务；由材料二”此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了”可知，“双减”政策包括减少课外培训 的需求；由材料二“在优化课

29、堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配 齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求”“丰富学生学习生活，活跃学生身 心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧”和材料三首段“99%的学校提供了课后服务，有效促 进学生的学习【可归了校园”可知，“双减”政策能缓解学生考核压力，进一步优化教育资源，提升教学质 量，促进学生身心健康发展。【小问2详解】本题考查对材料的理解与拓展分析。针对材料一第二段“部分学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强 等问题”和材料三第二段“在一些地方，开展课后服务延长了教师的工作时间，增加

30、了一定工作量”的现 象，可以提供相应的保障，加强有关部门的监督，也可以出台相应政策进行指导，做好统筹协调和相关经 费的保障工作；针对链接材料“有的嫌延长的时间还不够长，有的不认可延时服务的质量”的现象，可以结合材料二”在 优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资， 缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求”即提高课后服务水平，丰富服务内容。如开展特色 化、个性化的课程，丰富学生学习生活，活跃学生身心：由材料三第二段“有的学校在管理上加强统筹，调动更多教师，避免部分教师工作量过大。还有的则聘请 退休数师、社会从业人员等补充师资。一些地方探索

31、推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺实验小学通 过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式”可知，可以拓宽服务渠道，如聘请退休数师、社 会从业人员等补充师资。【小问3详解】本题考查对文章材料的理解与分析。D.由材料二“坦率地说双减政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为”可知，原文说的是 “很大程度上”，并非选项中所说的“完全决定了”；故选D。文学类文本阅读，完成下面小题。听雨王继怀静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又 回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的

32、山村也是非常美丽的，像一幅水墨画，小溪里的水派 了，村子里池塘满了，雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹枭，泥土散发出沁人心脾的芬 芳，令人心旷神怡。微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲 发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，鄢静地听着大山里别具风 情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落 着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静 地听着雨打笆蒸，雨敲房顶

33、，雨击田野，雨落池塘 时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其 声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静辞地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山 里雨的气息。自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时， 伴着一盏昏灯，听着雨声写下了 “晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨 概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，虞美人听雨中，“而今听雨僧庐下，娶已星星 也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我

34、来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气 候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长， 思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊聊。这位华侨说，他小时候在 老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声，回到马德里后，他常把 这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那 段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的 脑海。

35、今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。（选自南方日报，有删改）.作者想起了哪些和雨有关的事情？请结合文章段的内容概括。10 .按要求赏析下列句子的表达效果。（1）雨后的山村也是非常美丽的，像-幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。（从感官角度品 析）（2）闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断 时续，时高时低。（从动词角度品析）.本篇文章呈现出结构之美，请任选角度作简单赏析。11 .请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁” ？【答案】1

36、0.儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意：“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息：古 代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。（任意3点即可）. （1）从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往，表达 了对雨后山村的赞美和喜爱之情。（2）这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵 律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。11 .示例一：本文有一条明晰的线索，文章以“听雨”为线索，“听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述 中，寄托了作者浓浓的乡愁。示例二：采用总-分-总的结构，本文开篇点题，并把“听雨”

37、和故乡联系在一起，引出下文的种种回忆和 联想，最后总结全文，点明主题，表达对故乡的怀念，呼应开头，文章结构完整、严谨。12 .今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现J故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳 句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想 中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。【解析】【10题详解】本题考查对文本内容的理解和概括能力。解题时，注意题干要求结合文章段的内容概括作者想起的 和“雨”有关的故事。结合第段中“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的

38、这份惬 意”可概括为：儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；结合第段中“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山B.济南的冬天作者是现代著名作家老舍先生，原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”，主要 作品有长篇小说骆驼祥子，话剧茶馆等，是“京味小说”的开创者。C.奥地利作家茨威格伟大的悲剧列夫托尔斯泰都是传记文学，表现手法异曲同工，都是在叙述 和描写中，加上自己的理解和想象，语言优美，文气酣畅。D.词是宋代兴起的种既能合乐而唱又能讲求格律的新体诗，又称“长短句”。每首词均有词牌题目。 如辛弃疾的天净沙秋思，天净沙是词牌名，秋思是题目。5.补写出下列名句

39、名篇中的空缺部分。（1）辛苦遭逢起一经，o （文天祥过零丁洋）,山雨欲来风满楼。（许浑咸阳城东楼）（3）无意苦争春，一任群芳妒。（陆游卜算子咏梅）,佳木秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记）（4） ,我言秋日胜春朝。（刘禹锡秋词其一）（6）家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。杜甫目睹茅屋被秋风吹破，却推己及人，心系天下， 大声疾呼：, ! ”（杜甫茅屋为秋风所破歌）6.综合性学习。2022年北京冬奥会“撞上”中国年，冬奥会有了更多中国元素，中国年也有了丰富的冬奥 色彩。请阅读下面材料-，完成下列各题。【北京冬奥之服饰】（I）下面这段文字是从哪儿个方面介绍冬奥会颁奖礼服的？请分点概括，每点不超过6

40、个字。北京2022年冬奥会颁奖礼仪服装“瑞雪祥云”的设计灵感，源自传统汉服深衣交领右衽、上衣下裳相 连和对襟旋袄的款式。“瑞雪”和“祥云”这两个传统吉祥符号也曾出现在古诗中“端雪祥云见盛 时”。从古诗中提炼出的唯美意象。用于冬奥颁奖礼服的设计，表达对北京冬奥会的美好祝福！ “端雪祥云” 颁奖礼服用手推刺绣的形式展现传统绘画中“金碧山水”的技法，展现冰雪运动的速度与激情。颜色选用 北京冬奥会色彩系统中的霞光红和天霁蓝，结合2008年夏奥会的祥云元素，体现北京“双奥之城”的文化 传承。【北京冬奥之火种】（2）下面语段是XX同学为北京冬奥会火种所写的宣传稿，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请

41、找出来并提出修改意见。在古希腊神话中，普罗米修斯为人类盗取火种，这是古代奥运会点燃火种的由来。火种采集也成为 最具标志性的现代奥林匹克运动中的活动。北京冬奥会火种的采集成功，意味着奥林匹克火种将又一 次带给人们温暖和希望；奥林匹克火种将在亿万中国人民心中燃起运动的激情和梦想。A.第 句标点使用不当，修改意见 。B.第 句句意不当，修改意见 o【北京冬奥之奖牌】（3）下面语段是XX同学为北京冬奥会奖牌所写的介绍，请将下列句子组成语意连贯的一段话，并把序号 里别具风情的雨声”可概括为：“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；结合第段中“自占以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”，可概括为：古

42、代文人听雨写下名 篇佳句；结合第段“关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事”“有一年回老家正好碰上 下雨，他就掏出手机录了i段雨声，回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听”可概括为： 一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。【II题详解】考查赏析句子的表达效果。(1)题干要求从感官角度来品析，”雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村 子里池塘满了”是从视觉的角度来描写雨后山村的美景；“雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵 清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡”是从嗅觉角度来描写雨后山村美景。作者认为雨 后的山村风景优美，空气清新，就像一幅

43、“水墨画”，充满了田园气息，让人神往。“非常美丽” “令人 心旷神怡”等词语表现了作者对雨后山村的赞美和喜爱之情。(2)题干要求从动词角度品析。结合语境中“看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的 雨声” “时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏 一起飞舞”等内容可知，“打”“敲”“击”“落”这些动词，生动形象的描写了雨落下的各种声音以及 带给作者的美妙感受，鲜活灵动地再现了山中雨声的节奏美和韵律美；结合第段“我就这么静静地赤着 脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息”可知，表现了作者对故乡雨声的陶醉和喜爱之情。【12题详解】本题考查赏析文本

44、的结构。从线索入手分析。本文以“听雨”为线索，记叙了 “儿时的我在雨中漫步，享受雨中的惬意；我 在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听” 四件往事，“听雨”贯穿全文始终，表达了作者对山村听雨的喜爱，寄托了作者的乡愁。从结构入手分析。木文采用总分总的结构。首段总领全文，窗外的雨声让作者的思绪回到从前，想到一个 个关于听雨的故事，引出下文的回忆；第二段到第六段依次回忆了 “儿时的我在雨中漫步，享受雨中 的惬意；我在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨 声并时常聆听”四件往事；末段总结全文，点明主题，表现了作

45、者浓浓的乡愁，并与首段相呼应，使文章 结构严谨。【13题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力。结合第段中“听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳 畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事”可知，今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情 景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；结合第段中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句虞美人听雨中，而今听 雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明，写尽了他难以化解的愁思”可知，古 代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；结合第段中“回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己

46、听，每次听着这富有节奏和韵律的雨 声，他仿佛问到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡”可知，海外华侨听雨思乡 的往事，引起了作者强烈的共鸣；结合第段中“听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来 自家乡的浓浓乡愁”可知，在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀 念，升华为浓浓的乡愁。综上分析即可作答。14.名著阅读，完成问题。家国情怀是对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，艾青诗选和傅雷家书都体现了这一主题。请 任选一部，结合作品内容分析是如何体现家国情怀的。【答案】示例1：傅雷家书：在十周年国庆之际，傅雷遭遇不

47、公平的待遇，但他给儿子的信中却告诫儿子 应以国家民族的荣誉为重,示例2：艾青诗选：我爱这土地这首诗强烈地表达了诗人对土地的热爱， 凝聚着诗人对祖国一大地母亲最深沉的爱。【解析】【详解】本题考查名著探究。解答此题，从备选两部名著中选择其一，结合具体内容分析作品中所学育的家国情怀，傅雷家书中的 爱国情怀主要体现在傅雷对傅聪的教育中，艾青诗选的爱国情怀要结合具体诗歌内容展开分析 作答 时要内容充实，言之有理即可。示例1：傅雷家书，傅雷在得知傅聪音乐会获奖消息时给他的回信说应保持赤子之心，为国争光。字里 行间不仅流露出对儿了的期许，还体现出对祖国的满腔热爱。示例2：艾青诗选，雪落在中国的土地上这首诗，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象， 表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患 意识与赤子之心。15.那联年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书？请联系名著 内容，参考主角、团队、目标、障碍、感悟五个答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。2KT 2钻心设&人乂力 RAM主坞个弊不A.水浒传B.