2022人教版四年级下册第四单元《夜莺的歌声》教学设计_第四单元教学设计.docx

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1、2022人教版四年级下册第四单元夜莺的歌声教学设计_第四单元教学设计 人教版四年级下册第四单元夜莺的歌声教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“第四单元教学设计”。 夜莺的歌声第一课时教学设计 学情分析： 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标记，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最终写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁接着吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危急中充溢英勇镇静，紧急中充溢才智机警，一个英勇机灵的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 教学目标： 1、相识8个生

2、字；会写14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 2、理解课文中含义深刻句子的意思。 教学难点： 理解课文中含义深刻句子的意思。 教具打算： 背景资料、多媒体课件 课时支配： 两课时 教学过程： 第一课时 一、简介背景，导入新课。 1、介绍时代背景。 1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联

3、。苏联人民起先了卫国斗争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。苏联从今起先了炮火连天的生活。 2、今日我们就来学习课文。 4、板书课题，齐读课题。 二、检查预习，感知内容。 、学生自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。 2、出示生字词，检查预习。 、读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 、沟通读后印象。 过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。 5、领悟方法：课文读完了，文章最终的泡泡中有个问题这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应）

4、 6、读了课文，你发觉课文和以往的课文有什么不同？（意义段空行，表示独立讲了一个意思。） 7、请快速地阅读第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。 8、检查沟通，依据回答板书词语（诱敌上勾）。接着检查其次部分的朗读与内容，依据回答接着板书。（巧传情报）你发觉老师对以上两部分内容的概括（都用四个字）。 三、四部分学老师试试。（帮助歼敌、接着候敌） 9、相识小标题，整理内容。 师：这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能依据这四个小标题说说本文的主要内容？ 10、通过预习，请问：课文讲了一件什么事？“夜莺”指的是谁？（小男孩） 11、阅读课

5、文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次？ 三、整体感知，理清脉络。 1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ 2、从前喧闹的村庄在战火中变得荒芜宁静，这时候什么吸引了 德国兵的留意力？ 3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌？ 4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么？结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员沟通沟通。 （1）为什么这歌声停了一会儿？“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么？ （2）路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？结合其次部分谈一谈你对小男孩这种行为的说明。 5、（1）小男孩奇妙地用学夜莺唱歌的

6、方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩？ （2）请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机灵英勇的语句。 相互探讨，体会句子含义，幻灯出示。 （1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用愉快的蓝眼睛望着他。 （2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” （3）“人哪？斗争一起先这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 （4）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 6、小结本段内容，指导朗读。 通过这些语句，我们知道了这是一个英勇机灵镇静的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应当用怎样的语气？（

7、童声稚气、天真活泼。） 与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应当怎样处理他的语言？（狡诈、阴冷而又带有期冀） 附：课堂检测 其次课时 （回顾课文内容；以读代讲，理解课文；总结课文，升华主题；布置作业，课外拓展） 一、回顾课文内容，切入主题。 1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。（板书：小男孩、敌人） 2、反馈，学生板书词语。 二、以读代讲，理解课文。 1、师生共同学习夜莺的第一次歌声，思索夜莺的第一次歌声有什么目的？ （板书：诱敌深化） 2、过渡：德国军官是那么好骗的吗？随随意便就信任一个敌对方的孩子吗？ 他是怎

8、么盘问夜莺的？（课件展示德国军官盘问夜莺的话） 3、面对德国军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的？小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话，学习体会。 汇报沟通，课件展示夜莺的回话，师：你打算用什么语气来读夜莺的话？为什么？（故作天真，装糊涂，迷惑敌人。） 4、理解“刚刚一开火，就都跑了。”等句子。 5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。 6、过渡：由于孩子奇妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。 7、学习夜莺的其次次，第三次，第四次歌声，思索：夜莺的歌声有什么目的？ 8、学生分组学习。 汇报沟通： （1）指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜

9、莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） （2）他还用了哪些方法麻痹敌人？（一甩一甩答非所问有意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） （3）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ （4）德国兵被歼灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ （5）“从孩子的嘴里”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 板书：麻痹敌人 传送信息 再次诱敌 （设计意图：通过对比，让学生既能感受到德国军官的层层逼问，又能从夜莺的对话中体会夜莺的机灵英勇和爱国主义精神。） 三、总结课文，升华主题。 1、此时此刻，你想对小夜莺说什么？（板书：机灵英勇 酷

10、爱祖国） 2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？ （文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机灵英勇的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。帮助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌颂了小男孩的机灵英勇，也歌颂了小男孩的爱国主义精神。） 3、师总结：在苏联卫国斗争中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机灵英勇，酷爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945年德国侵略者无条件倒戈。夜莺的歌声，是战斗响起的号声；夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声；夜莺的歌声，是成功的歌声；夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌！ (设计意图：在老师的激情

11、总结中，文章结束，不仅起到画龙点睛的作用，而且首尾呼应，巩固本课“前后照应，首尾连贯”的训练要点。) 四、布置作业，课外拓展。 1、苏联卫国斗争进行了四年，我们中国的抗日斗争进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机灵英勇，酷爱祖国的孩子，你知道吗？（王二小、雨来、张噶子等） 2、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。举荐故事：卓娅的故事 （设计意图：供应介绍苏联卫国斗争和我们中国的抗日斗争中像小夜莺一样机灵英勇，酷爱祖国的孩子事迹的网站，让学生自主阅读，拓宽他们的学问面。） 附：课堂检测 答案：略 资料平台： 其次次世界大战 第一次世界大战后，世界并没有赢得长久的和平，而是又酝酿着新的斗争。20

12、世纪30年头前后，德国、意大利、日本三国相继建立法西斯政权，如德国法西斯头子希特勒夺取了政 权。他们对内实行恐怖统治，对外进行侵略扩张。日本帝国主义侵占了我国东北三省，继而对我国发动全面进攻。意大利和德国也先后侵略非洲、欧洲的一些国家。法西斯把世界覆盖在斗争的烟云之中。 1939年9月，德国再次发动侵略斗争，迫使英国、法国对德宣战。其次次世界大战全面爆发了。1941年，德国侵略苏联，日本军队偷袭美国军港，对美军发动进攻。面对法西斯的不断侵略，美、英、苏、中等26个国家组成同盟，确定彻底战胜法西斯。1945年5月，德国宣布无条件倒戈。在亚洲，经过中国人民的艰苦抗战，日本法西斯在8月15日宣布无条

13、件倒戈。9月2日，日本正式在倒戈书上签字。世界人民取得了反法西斯斗争的最终成功。 其次次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类斗争史上的一次大革命，赐予军事战略和斗争观以巨大影响。回首二战，那一幅幅残酷而血腥、宏伟而悲壮的历史画面，恒久震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。 苏联卫国斗争 苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲和亚洲的盟国而进行的正义斗争。1941年6月22日德国突然进攻苏联。苏联人民，在以斯大林为首的党和政府的领导下，起先了卫国斗争。1941年

14、10月，德军大举进犯莫斯科。12月苏军发动反攻，次年1月取得莫斯科会战的成功。同年夏，德军又集中主力进攻斯大林格勒。11月9日，苏军 在斯大林格勒绽开反攻，1943年2月2日全歼德军主力。不久苏军又取得库尔斯克战役的成功，并收复大片失地。1944年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地，并把军事行动转入敌人领土上进行。1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国宣布无条件倒戈。 杜鹃 也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫，吃毛虫，是益鸟。 夜莺 一种叫声嘹亮宛转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故名。 苏联卫国斗争女英雄卓娅的故事 在苏联的宏大的反

15、法西斯卫国斗争中，涌现出许多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓娅。 卓娅生于1923年9月13日，从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健康而又华蜜地成长起来了。在列宁的宏大思想培育下，她从小就懂得一个人应当怎样活着才有意义，应当爱什么恨什么。她16岁的那一年，就光荣地被批准加入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在实行毕业晚会的其次天，德国法西斯突然侵入苏联。 卓娅怀着对祖国和人民的酷爱，马上投入战斗。她被派到敌人后方进行游击活动。 1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。敌人起先审讯她。敌人问她叫什么名字，她说叫“

16、丹娘”。“丹娘”是十月革命时期闻名的女英雄的名字，敌人当然知道。敌人问她游击队在哪里？有 多少人问来问去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告知你”，“我不说”。敌人本以为这个女孩子是简单应付的。谁知道却特别坚毅。敌人被激怒了，四个敌人轮番用鞭子抽打她。卓娅心里想，在敌人面前决不能示弱，不论敌人怎么打，决不吭一声。敌人的鞭子在空中挥动，像雨点似的落在卓娅的身上、头上、脸上、手上鲜血直流，但她没叫一声痛，昂着头，怒视着敌人。 敌人对卓娅毫无方法，确定将她绞死。当敌人把她带到绞刑架前，将绞索套到她的颈项上的时候，她高声呼喊说：“你们现在绞死我，可我不是一个人。我们是两万万人，会有人替我报仇的。成功

17、必将是属于我们的！” 卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将恒久活在人们的心中。苏联卫国斗争成功后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。 相关链接： 小英雄雨来 小兵张嘎故事梗概 小英雄王二小的故事 教后记： 夜莺的歌声是人教版第八册的一篇文章，讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机灵、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思奇妙，段落分明，语言 含蓄、幽默，掩卷深思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。课文的重点一是要体会“小夜莺的机灵英勇的品质，受到酷爱祖国，仇恨法西斯的教化。二是学习联系上下文

18、等方法体会含义深刻的句子的意思，抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺的机灵很英勇，这是本课教学的重点。 人教版四年级下册第四单元夜莺的歌声教学设计 13、夜莺的歌声教学目标：1、相识8个生字；会写14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容，体会. 人教版四年级下册第四单元夜莺的歌声教学设计 13、夜莺的歌声设计理念：这篇课文中的故事发生在苏联卫国斗争中，仅凭老师口述时代背景，很难把学生带入炮火连天，时时有生命危急的历史中。为此，我在教学中创设情境，意图让学生感受. 人教版四年级下册第四单元夜莺的歌声教学设计 13、

19、夜莺的歌声设计理念：这篇课文中的故事发生在苏联卫国斗争中，仅凭老师口述时代背景，很难把学生带入炮火连天，时时有生命危急的历史中。为此，我在教学中创设情境，意图让学生感受. 语文：第四单元 13 夜莺的歌声 教学设计(人教版四下) 13夜莺的歌声学习目标相识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨”等词语。理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国. 人教版四年级下册第四单元夜莺的歌声教学设计（小编举荐） 夜莺的歌声王璐璐设计理念：这篇课文中的故事发生在苏联卫国斗争中，仅凭老师口述时代背景，很难把学生带入炮火连天，时时有生命危急的历史中。为此，我在教学中创设情境，意图让学生感. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页