第七单元15《我与地坛》课时1导学案二高中语文部编版必修上册.docx

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1、15我与地坛课时2（二）（1分钟）1 .把握文章的脉络线索，品味文章中的一些比拟含蓄的语言。2 .紧扣文本，分析作者与地坛的缘分,体会作者从地坛所获得的生命感悟及其心理变化历程。口课堂导入师：先看一段颁奖词（PPT显示：华语文学传媒给史铁生的颁奖词），请语文课代表读 一下。生：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起, 在自己的“写作之夜”，他用残缺的身体，说出了最为健全而饱满的思想。他体验到的是生 命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们口益幽暗的 内心。他的病隙碎笔作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与 死

2、、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了 “我”如何在场、如何活 出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时, 史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒 凉地带进发，坚定地与未明事物做斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境 遇的警醒和关怀。师：好的，谢谢，读得非常不错。史铁生自己承受着生命的苦难，但是，带给人类的却 是存在的明朗和欢乐。同学们可知道，他在刚刚残疾时，曾几次想到死，经历了一次又一次 心灵的挣扎后，最终才悟出了生命的真谛。今天，就让我们走近史铁生，走进他的内心世界。 多媒体投射，

3、显示课题我与地坛。丽）预学回顾I （4分钟）1 .作者信息史铁生（19512010）,中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华 大学附属中学。1969年，18岁的史铁生去陕西延川县关庄公社关家庄大队插队，带着一箱 马列经典、哲学和文学书籍下乡。1972年，因病致瘫转回北京。后来又患肾病并开展到尿毒 症，需要靠透析艰难维持生命。他曾自嘲“职业是生病，业余在写作”。1979年开始发表文 学作品。代表作有小说我的遥远的清平湾插队的故事夏日里的玫瑰合欢树等。 曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。其中一些作品被译 成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版

4、。病隙碎笔获首届“老舍散文奖” 一等奖。 2010年12月31日突发脑出血逝世于北京。内心宁静，胸藏万壑。读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。他很艰难地从 生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。宁静是一种规格很高的品质。真正获得了宁静 的人非但不是麻木的、生硬的，反而是极其敏感、极其温厚的，也是极其丰富、极其坚韧的。 他可能为草的凋零或者树叶的飘落而伤感，也可能替一位素不相识的有智力障碍的小女孩而 担忧。读他的文章自然会想“沧浪之水清兮，可以濯吾缕”。2 .背景介绍作者在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作、找不到出路，忽然间几乎什么都找不到 了的时候，走进地坛，从此与地坛结下了不解之

5、缘，直到写这篇散文前的15年间，“就 再没长久地离开过它”。作者从这座历经400多年沧桑的古园里获得了关于生死的启示，汲 取了顽强生活与奋斗的力量。3 .了解常识地坛又称方泽坛，始建于明代嘉靖九年（1530）,为北京五坛中的第二大坛，坐落在安 定门外东侧，与天坛遥相对应，与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望。地坛是一座庄严肃穆、 古朴幽雅的皇家坛庙，是明清两朝祭祀“皇地祇神”之场所，也是中国最大的“祭地”之坛。 坛内总面积37. 4公顷，呈方形,整个建筑从整体到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天 青地黄”“天南地北”“龙风” “乾坤”等传统和象征传说构思设计的。活动探究（30分钟）探究一、分析文章

6、结构1 .阅读课文，概括各局部内容，理清文章的思路。明确：第一局部，写古园风景、“我”的思绪。第二局部，写对母亲的追思，对母亲的 理解。第一局部，前两段写“我”与地坛的缘分；中间三段，写“我”在“失魂落魄”中走进 园子，百无聊赖，却又无所事事。最后两段，写“我”冷静下来，专心致志地想死和生：死 是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着“我”的心灵与情感，让“我” 从中找寻到活下去的勇气。第二局部，着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”生存的启发，使“我”懂 得怎样生活。第1段为过渡段。第2至3段写母亲为“我”忍受巨大的痛苦，让我们看到一 个坚韧而伟大的母亲形象。第4至第9段由

7、一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母 亲” “为了让她骄傲，从而联想到自己的创作经历。“我”创作取得成功，而母亲却不能 提供“我”的快乐。回忆母亲屡次到园中找“我”。第10段结束回忆。小结：从内容上看，前一局部，可称为“人与景”，后一局部可称为“人与人”（“我” 与母亲）。2 .全文的总体思路：追寻解答。前半局部是追寻，后半局部是解答。“我”是在什么情况下开始到古园的？ “我”进入地坛时的精神状态如何？明确：“我”在最狂妄的年龄忽然残废了双腿，找不到工作，找不到去路，忽然间几乎 什么都找不到了。孤独、颓废、自伤。探究二、分析文章内容L为什么史铁生自从无意中进了地坛之后，“就再没长久地离开过它

8、” ？明确：地坛离“我”家很近。因为作者腿有残疾，不可能走很远。地坛是一个宁静的地方，给作者以思考的空间。地坛是“可以逃避一个世界的另一个 世界”，作者可以“专心致志地想关于死的事”，想自己“为什么要出生”，最终明白了这 些事情。地坛有着和作者相似的际遇，作者在地坛可以看到自己的影子。地坛的颓败，它是“剥 蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红”，说明地坛也是经历了一个由极度的 繁华到衰颓的过程,而作者此时也正是在“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”由顶峰到 低谷的过程中，切合了作者的心境。在地坛，作者也一直在想“活的问题”，梳理纷乱的思 绪，“窥看自己的心魂”。地坛有历史底蕴。一个拥

9、有400多年生命的古园，历经沧桑，看尽世间兴衰荣辱。所 以，”有些东西是任谁也不能改变它的”，能够给作者以生命的启示。3 .作者从地坛中得到哪些启示？研读作者描写地坛中各种生命的语段，从中寻找答案。（1）第3段景物描写。明确：地坛被人遗弃一一作者被社会遗弃，地坛形体改变一一作者身体遭受残疾。此时 作者就如古园一样，被不幸的命运抛出正常轨迹，此景与作者失魂落魄的心情息息相通。（2）第5段景物描写。明确：轰然落地的露珠是否在昭示一一卑小的生命只要积聚力量就足以演绎生命的辉煌？ “园子荒芜但并不衰败。”作者感受到了生命的涌动，促使他思考生与死的问题，促使他与 生命抗争：我虽残疾，却不应颓废。地坛的生

10、机让作者走出了残疾自伤的阴影，重新燃起了对生活的希望。（3）第7段景物描写。明确：文章描写了六种事物。“落日、雨燕、脚印、古柏、落叶和气味”，说明了地坛虽然形体被改变，有些东西是 不会随着时间的流逝而消失的。它们让作者感受到生命的力晟和永恒，更加坚定了他面而苦 难顽强生活下去的态度。总结：这些景物描写烘托了作者的心境，作者从地坛的景物中获得了关于生死、关于生 活的启示；景物本身就是作者对生命、对世界的形象解读。探究三、品读语言，赏析手法.“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”试对这句话 的丰富内涵加以赏析。明确：这句话将环境、时间和个人的遭遇紧紧联系在一起，揭示了

11、时间的无情和现实的 残酷，同时，也表现了作者不逃避、不懦弱、勇敢面对现实的坚强意志。1 .第5段中，两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都 找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。” 连用三个“找不到”有何表达效果？明确：反复手法，连用三个“找不到”，强调作者生命突然被逸出轨道的不知所措和迷茫。2 .在第一局部第7段中，作者连用了六个“譬如”，分析其意图及表达效果。明确：六个“譬如”句中所选意象都表现了生活中种种不屈服于命运，充满生命活力、 恒久、坦然的生命存在。这段文字从“不屈”到“活力”，再至IJ “恒久”，最后是“坦然”

12、。 用六个“譬如”领起，把丰富的生活场景和细节组织起来，给人一种绵绵不绝的感性冲击, 启发人们思考生命的价值和活着的意义。（1分钟）作者在迷惘失意时走向地坛，地坛用它的博大宽厚接纳了作者。地坛见证了史铁生的艰难年岁，在千千万万个日子里用它的永恒与变化带着史铁生去思考、感悟生命！国课堂达标1.卜.列字音和字形全部正确的一项为哪一项（）A.荒毛（wU）娜（juE）历经苍桑B.窜命（su）詈如（bi）失魂落魄C.剥回（shD q永（juan）窸窸窣窣D.累帖（yCm）嘈率（z4）声名狼藉【答案】D【解析】A项，正确为“历经沧桑”。B项，磐（pl）如。C项，隽永（jum）。2.以下对文本思想内容与艺术

13、特色的分析和鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.作者在本文中通篇采用细节描写，选择地坛中极具代表性的一些对象，通过与时间和历 史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。B.夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出 个体生命的高贵，作者从中获得了灵魂的皈依。C.本文写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从 始至终自由洒脱而又饱含情感，容最丰富，内涵饱满。D. “仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”一句运用拟人的手法， 含蓄深致地刻画出作者与地坛的同病相怜及精神交流。【答案】B【解析】B项，应为“衬托出个体的微缺乏道二3.仿照下面画线的句子，另写两个句子，要求所用修辞手法相同，句式一致。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变 它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂； 髻如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉:：【答案】例如：譬如园中弯曲的小路，冰冷的积雪覆盖的季节，诉说着无尽的寂寞譬如秋风吹来的季节，片片树叶飘落，给大地披上.一身的金黄I （1分钟）疑惑点