《小鸟的家》说课稿.docx

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1、小鸟的家说课稿小鸟的家说课稿和舍中心学校符思维一、说教材：本课是人教版二班级下册第12课，是一节“造型表现”和“设 计应用”的综合美术课，由于孩子们从小就对大树和小鸟有着 特别的熟悉和情感，因此，这节课很简单引起孩子的学习爱好, 可以为同学供应很大的想象与创作空间。在教学中为了给同学沟 通、学习、思索的空间，因而在备课上我充分考虑了教学内容与 同学的实际状况，设计欢乐学习的目标，充分调动同学的乐观性、 主动性，使同学在轻松开心的氛围中猎取学问，真正体验到学习 的欢乐。教学目标：1、通过学习及不同的活动形式使同学能表现各种形态的小鸟的 家。2、通过教学活动，加强同学的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对

2、 自然和生活的喜爱。教学重难点：1、对小鸟的家的熟悉及表现。2、通过互动增加师生、生生之间的沟通和学习。二、说教法本课在整个教学过程中，我采纳情景、沟通及谈话的方法，主要 强调师生、生生间的互动，老师只作为活动的关心者和引导者, 本节课的基本设计思路就是以同学为主体，主要对自主探究力量 的培育，让同学保持探究、尝试的欲望，并通过联系实际生活, 更多地体验一种成就感，进一步激发他们的制造欲望。三、说学法为体现同学是学习的主体，要让同学能主动乐观地学习，我采 纳听、说、做、玩、画等的学习方法，同学在思维真正获得解放 的状态下自然会绽开想象进入美术创作的境界。四、说教学过程：（一）、激趣导入新课首先

3、提有关家的问题，然后用媒体展现小鸟的图片给同学欣赏, 目的是刺激同学的视觉，激发同学的学习爱好，为下一步学习做 铺垫，接着展现两种对比图片：第一种是自由拘束、活泼可爱的 小鸟，也就是有家可归的小鸟。其次种是难过可怜、无家可归的 小鸟。然后引导同学观赏，说说自己的感受。造成小鸟失去家的 缘由是什么？（自然灾难，人为砍伐等，茂的山林变成了秃山， 小鸟无处藏身，家自然没了）小鸟是人类的好伴侣，为了伴侣我 们应当怎么做呢？（植树造林、爱惜环境）出示课题：小鸟的家 （二）、师生沟通互动1、家是什么？请同学们想一想，说说自己家的样子，家给人的感觉是什么？（暖 和、舒适、平安的）这时引导同学联想小鸟会在哪里

4、做家呢？（树 林里、树洞里、屋檐下、草丛中、电杆上等），原来这么多地方 都有小鸟的家，让我们跟随小鸟一起去看看他们的家吧。展现图 片让同学了解小鸟的家，从外形、材料说一说小鸟的家。（洞口 是圆形的，有大有小，洞里面有半圆形的，也有球形的，不同的 鸟类所筑的家都不一样），小鸟为什么要把家建成这样呢？让同 学自由争论，发表看法。2、展现同学作品同学观赏作品，探究方法，为下面的制作心理有个底。同时观赏 老师范例，激发同学创作爱好，让同学明白制作方法步骤，便利 同学下一步的制作。这时老师引导同学想象，依据课前预备的材 料，谈谈你想为小鸟设计一个什么样的家呢？小组争论、沟通， 哪个小组同学起来说一说，你们准备选用什么材料？想怎样来做? 引导同学谈出自己的设计思路。（三）、同学创作，老师指导1、同学自主选择方法、材料进行创作，表现小鸟的家及小鸟。2、启发同学大胆创作，表扬颜色、动态、造型突出的作品，提 倡同学之间相互关心。（四）、展现同学作品及评价1、让同学客观的去评价，主要采纳自评、他评、师评相结合的 方法，通过评价，加强了生生、师生之间的沟通，提高了同学的 审美力量和观赏水平。