高效课堂心得体会范文7篇.docx
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1、关于高效课堂心得体会精选范文7篇对于心得体会这种文体,你有接触过吗?大家经常会有新的触动 和感受吧,那么相关的心得体会该如何写呢?以下是我和大家共享的 关于高效课堂心得体会精选范文,以供参考。关于高效课堂心得体会精选范文1在我从教的过程中,使我对高效课堂有了一个初步的相识,我觉 得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同 进步,是学问和素养的共同提高。高效课堂是以人为本的课堂,要有学生立场,以学生的成长为目 的,看到学生实实在在的进步。尽管每位老师采纳的教育形式不同, 但殊途同归,都是为了同一个教育目的,即要为学生的终身学习与成 长奠基.高效课堂之“高效不应只是分数和升学率的
2、最终高效,而应落 实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言,就是40分钟 前后学生是应当有改变的。假如不能抓住每一堂课,课堂教学徒有其 形,而把学习的任务推迟到课堂之外,又谈何高效呢?实实在在上好 每一堂课,踏踏实实备好每一堂课,高效课堂才会卓有成效。、细心备课。 必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否采纳 敏捷机动的教学策略调动学生学习的踊跃性,能否踊跃引导学生踊跃 思维,能否赐予学生更多的时间和时机进展必要的合作和展示,使全 班学生共享彼此的学习成果;三是教学中适时跟进、监测、反应、消 化,以多种方式稳固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。那么,从五天的专家
3、引领培训学习和参加实践学习来说,如何构 建高效课堂呢?我有以下思想转变:第一、转变我们的教学观念和教学方式。我们老师教学观念的转 变不是一蹴而就的事,必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推 动老师观念的转变,进而转变老师的教学方式,以逐步消退由于老师 讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的 问题,逐步解决无视学关于高效课堂心得体会精选范文4在5月5日,我有幸参与了在安徽铜都双语学校现代高效课堂的 学习,此次活动使我受益匪浅,让我见识了新一代老师的风采,又学 到了一些珍贵的教学经历。一、权威专家理念引领首先,由安徽省铜陵市铜都双语学校总校长汪兴益做了一个做 有良知和信仰的
4、新教育报告,汪校长的报告,使我真正明确了高效 课堂教育理念,它是一个长效机制,不会出现短期效应。课堂是师生 共同成长的平台,要充分敬重学生的选择权和自主权,尽量多给学生 时间和空间,表达学生是学习的主体,是学习的真正主子;老师以引 导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习,以自主、合作、探究 为框架,真正做到把课堂还给学生。汪教师独创的铜都五环大课 堂“人本跨界大课堂成为中国课改九大模式之一。汪教师充溢激情 的报告为我们具体介绍了五环大课堂的课改魅力。二、体验式培训17日我们听了四节课,两节语文,两节数学,分别是由来自不 同地区的四位骨干老师讲授,每位老师各有风采,让我亲自体验了高 效课堂是如
5、何上课。其中印象比拟深刻的一节课是由济南宜州市二中 的覃素竹教师讲授的岳阳楼记,她采纳的是“三环六步欢乐教学 模式,根本上是让学生利用导学案自学,采纳的方法是对子沟通两 人一组)、小组合作沟通(六人一组、聚焦等,教师把要求提出来, 让学生在合作过程中有序进展。让学生在相互学习的过程中,发觉问 题,提出问题、解决问题,最终让组长点评,教师没有板书,没有讲 课,一切活动都是指导着学生来完成,每个活动各组都以分数的形式 计分,累计看最终每组的得分状况,注意每位学生的答复,都刚好赐 予评价。另外,由榆林高新一中的梁森教师讲授的全等三角形判定练习, 他采纳的是高效课堂教学模式,即情境导入、巧树靶子、自主
6、 学习、精彩展示、精点精讲、适时检测、多元链接。也是利用导学案,由学生自主学习、小组沟通、提出质疑、解答怀疑。重点是让学生全员参加,在小组沟通的过程中,学生能相互探讨,说出自己的看法,真正表达 了学生是课堂的主子,依据学习金字塔显示,这样的课上下来,的确 效果会更好。三、许世国的报告高效课堂核心技术之小组建立我们倾听了新课堂教育专家许世国的解决之道,我觉得我们的课 改良行的太晚了,已经落伍了,我们必需行动起来,他给我们讲的高 效课堂核心技术之小组建立,他指导我们如何建立高效课堂核心技 术小组,导学案的编制及运用,班级管理技巧与策略、课堂教学行为 评价等。通过许教师的建议使我充分相识到:1、假如
7、课堂过于死板,气氛过于沉闷,激发不了学生学习的爱 好,学生不愿去学,而制造宽松融洽的课堂气氛,良好的心态更加有 利于学生投入的学习,提高学习的效率。2、老师要讲究对学生评价的方法。课堂上老师要多鼓舞、刚好 鼓舞,确定评价要多于否认评价,无论是老师评价还是学生的自评、 互评都要精确,要中肯,要切合实际。3、教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际,打算好足够的 学习材料,为学生发挥主观能动性、缔造性供应广袤的时间和空间, 让学生在自主、自觉、自由的活动中踊跃、主动、探究式学习。4、质疑问难,搭建探究平台,抓住契机,专心制造问题场”。 设置一些问题的情境,利用必须的诱因激发学生的探究动机,点燃 学生
8、探究问题的灵感和热忱。5、充分利用组与组之间的竞争,最大限度地调动每位同学主动 参加的踊跃性,让课堂因互动而精彩。通过这次培训,使我获得很大的收获,解决了以前课堂中的一些 困惑,为今后的课堂教学改良供应了指南。关于高效课堂心得体会精选范文5本学期学校教育处组织我们学习了如何才能打造高效课堂。 经过学习,我相识到了高校课堂的重要性,也懂得了什么样的课堂才 是高效课堂,同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的相识和体会。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一 个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化, 是师生完备协作的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性
9、而言的。此时此刻新 课程改革如火如荼,自主、合作、探究为核心的课堂教学备受青睐。 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过老师的引领和学生踊 跃主动的学习思维过程,是在训练习作中的升华相识,在一节课的时 间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展。详细 表此时此刻:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到 会;在情感上,从不喜爱到喜爱,从不酷爱到酷爱,从不感爱好到感 爱好。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活泼, 语言表达正确、流利、有感情,课堂充溢激情,分析问题与解决问题 的实力强,目标达成且正确率在95%以上。高效课堂的前提是看学生是否情愿学、会不会学,乐
10、不乐学,核 心是教学三维目标的达成。因此,评价课堂是否高效主要是看能否高 效地促进学生的开展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的根本追求。而课堂能否 高效的关键在于老师,在于老师指导下的学生自主,在于老师研读教 材的功夫,在于老师对课堂的细心设计,在于老师对教学的科学规划, 在于老师对教学材料的细心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学 生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进展长时间的充分实 践活动,又有大量的学问积累,教师又能不失时机的引导和提升,使 得在单位教学时间内获得最大的教学效率。如何实施高效课堂教学策略呢?我觉得详细的是:一、细心备好课
11、,是打造高效课堂的前提。细心备课,分四步。第一步是在备课前泛读,我们必须要经过大量的阅读和打算,不 单是写写教案那么简洁,自己必需广泛深化地阅读,随时充电充溢自 己,打下深厚的学问根底,作好足够的教学打算。比方科学课中有很 多学问和技能必需教师先弄得清清晰楚,明明白白才能给学生去上课, 否那么你不行能让学生透彻地驾驭正确的科学学问与技能;自己假如 都是恍恍惚惚的,那学生确定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢? 只会令学生生厌而已,久而久之就是误人子弟了。所以,我每次备课 前都进展大量的阅读。翻阅各种资料,上网查询各种疑难问题。所以, 本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本,远远超过了备课
12、本的厚度。台上一分钟,台下十年功,这句话我是深有体会了。总 之,我认为一个负责任的教师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。其次步是备课时自读,不参照任何名家教案或参考书,完全是自 读自思自解。第三步是针对自读时的难点疑点,参照别人的备课,看看哪些是 别人想到而自己没有思索到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别 人的才智补充自己的教学设计。第四步是在上课后,依据课堂的实际状况写出课后反思,调整自 己的教学策略。这样的备课能促进我们老师独立思索,使实力不断提 高。我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是应付上级检查的 事情,而是能有效地提高教学效果的必要手段。所以,本期我写了一 些随笔与反思,来随
13、时反省自己的教学行为。但是,由于时间精力有 限,我的反思与日记还是写的不够。所以为了让自己的课堂成为真正 的高效课堂,以后我要坚持写教学随笔与日记,不断反思自己的教学 过程,努力提高教学效果。第四步是既要站在老师的角度去备课,同时也要设身处地站在学 生的角度去读教材,并提出疑问。因为对同一教材的内容,师生的年 龄、认知水平和生活经历都有巨大的差异,势必对教材内容的实际解 读相差巨大。因此我们要站在学生认知的角度,站在文本整体的高度, 体察学生阅读中可能遇到的问题和须要具备的方法,分析应当落实的 学问、训练重点,找到三维目标的交汇点,在心里和学生先期对话, 彻底吃透教材,能够对教材内容举一反三,
14、变式练习层层递进。然后 再统筹支配在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?但无 论事先如何备,都不会与事实上的发生的一模一样,势必有许多出入。这就须要课后进展反思,进展整理,小结得失,刚好进展 调理,扬长避短,以求下节课上得更好。不仅是学问方面的小结,还 是思维方法等方面的小结。教材的编排一般有两条贯穿始终的主线: 一条是明线,即学问的联系;另一条是暗线,即掩藏在学问背后的思 想方法。这条暗线一般不被重视。但经验上课实践后,老师一般都有 感觉,只要勤于总结,刚好运用到课堂中去,必将大大提高课堂的效 率。例如,老师探究学生对所教内容的驾驭状况,探究学生的个体 差异,了解学生的实际状况,依据
15、学生的认知规律选择课堂教学的“切 入点,合理设计教学活动。细致考虑课堂教学中的细微环节问题, 对于课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑,针对可能发生的 状况设计应急方案,确保课堂教学的顺当进展。止匕外,通过设计高质 量的有针对性的课堂练习,拿它和本节学问做比拟,找出一样点和不 同点,这样支配学生能对本节课的学问坚固驾驭、敏捷驾驭,也就是 能够举一反三,从而提高课堂效率。二、运用新观念,是打造高效课堂的关键。新课程背景下,教师的角色变了,教与学的方式变了,我们对高 效课堂关注的重点也要变更。新课程要求学生全员、全程和全身心地 参加教与学活动,学生的心情状态要关注,教师要激发学生的学习动 机和
16、爱好,学生要以饱满的精神状态投入学习之中,并能自我调整和 限制学习心情,对学习能保持较长的留意,要具有新奇心和剧烈的求 知欲。老师要激发学生的深层思索和情感投入,鼓舞学生大胆质疑、 独立思索,引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、沟通,共同解决问题。另外,课堂上要 擅长换位思索、转变教师与学生的角色,例如:上新课之前,布置学 生预习,或布置好玩可行的试验作业。这样做的目的是学生以后在课 堂学习时能够学中有思,思中有学。在课堂上还要鼓舞学生敢于提出 疑问,引导学生产生疑问,进而发觉问题,要给学生质疑的时间和空 间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的开展、实
17、力的提高。 通过质疑使学生获得有益的思维训练,变学会为“会学,会“发觉问 题一分析问题一解决问题一再发觉问题养成勤于思索的习惯。要调 动学生质疑的踊跃性,就必需适时开放课堂,让课堂活起来。这“活, 首先是方法敏捷,学生思维活泼,师生灵动,课堂开放。其次是适度 限制,使课堂又活又实,活而不乱,不跑野马,该止时坚决止,该 落实的学问、方法、技能、情感看法等方面都能落实。这一点我觉得 是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。学生喜爱活泼的 课堂,但是你稍一放开,可能局面就难以限制。特殊像六年级这样人 数较多,男生也比拟多的班级就更觉得不好限制。这始终是我想探讨 的问题,盼望可以和同仁们多多切磋
18、。第三是切入点要新,更吸引人, 有更多探讨的价值,出其不意,别出心裁,环节特殊。第四是注意价 值,即真正把问题“弄清,不做花架子,不探讨与本学科无关的问题, 做到学问清、方法清、思路清、环节清、渗透点清,一节课学到了什 么,师生心里清清晰楚。三、落实好作业,是打造高效课堂的根底。老师须要做的是细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重关于高效课堂心得体会精选范文6参与了 xx区高效课堂研讨后,我在教学、班级管理上对自己有 了更清楚地相识,也更明确了在以后的教育教学道路上如何才能走得 更远,走得更好。下面谈谈我的收获:一、学科教学最根本的是遵照三大步骤,六个环节来上课。其中最大的难点主 要在课前
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