《第三节甄别信息的方法》课教案设计.docx

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1、【教学题目】甄别信息的方法一一第二单元第三节【学习目标】通过本节的学习，希望从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面到达以 下目标：1 . 了解信息甄别的重要性，对获得的信息不盲从，初步具有甄别信息的意识。2 .学习归纳甄别信息的基本方法，并能应用到新的情景中。3 .通过甄别信息活动，渗透信息伦理道德教育，养成自觉规范自身网络行为的习惯。 【内容分析】第二单元共分为三节，内容是有效获取信息，核心是信息的获取。本教学案例涉及 的内容主要包括信息的甄别和信息道德。前面几节课介绍了获取信息的各种渠道以及有 效利用因特网获取信息的方法，后续内容要让学生学会科学管理信息。因此，本节涉及 的信息

2、甄别尤为必要。课时安排1学时。【学生分析】高中学生求知欲强烈，热衷于从各种渠道获取信息，但却缺少批判性思维，存在简 单的盲从现象。对于网上纷繁复杂的信息，他们儿乎没有甄别的意识，培养他们甄别信 息的意识与能力是非常有必要的。在前面的学习活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特网获取 信息的方法，对网络搜索引擎的使用也比拟熟悉了，并能自主在网上找到一些问题的解 决方案。但是，面对获取到的信息，他们缺乏深入地思考，常常认为只要是报纸上见到 的，新闻里听到的，网上见到的，书上写的，别人告诉的信息多数信以为真，拿之即用。分组情况：异质分组，每组56人，组长负责协调分工。【教学要点】教学重

3、点：甄别信息的方法。教学难点：能将甄别信息的方法有效应用于实际案例中。【教学环境】Lanstar多媒体教学控制系统、因特网、学科网页、电子学习档案袋。【教学过程】教学阶段教师活动学生活动回顾复习 情景引入展示概念图（附图2-1）,回顾信息获取的 渠道。引导学生思考：获取的信息都可以使用 吗？都有价值吗？俗话讲：“耳听为虚、眼见为实”。广播展示图片。引起视觉错觉。一一视觉 会这样，有错觉，那么我们获得的信息呢？信息时代改变了传统媒体信息发布和评价 的环节，任何人都可以自由地发布信息，范围 广、更新速度快、很多信息缺少有效的质量监 控。由此，我们获取的大量信息内容良莠混杂， 真伪难辨，具备甄别信息

4、的能力已然非常必要。L看图，回顾信息获取的渠道。2 .思考自己获取信息的渠道有 哪些？3 .观察图片，感受视觉错觉。4 .意识到信息甄别的必要性。引出课题， 明确概念如何从大量的信息中发现有价值的信息？ 1.明确信息的价值。L明确信息价值的含义。阅读 教材，了解有价值的信息的特点。首先，什么是“信息的甄别”？一一判断 信息是否有价值。信息的价值具有针对性、及时性、准确性。2.讲故事、举例子。（1）糟糕的投资（附后）思考：如果他投资了，会怎样呢？引导学生思考，如果不能正确地甄别出信 息的价值，便会造成决策失误。（2）情报专家（见教科书）思考：这个故事说明了什么？引导学生了解，从零散的，大量的信息

5、中， 经过仔细地挖掘，分析，整理，可以发现最有 价值的信息。这两个故事从反正两方面说明了信息甄别 的作用，由此可见，掌握甄别信息的方法对于 人们做事情、解决问题非常重要。2 .听故事、阅读背景资料。思 考故事寓意。3 .体会信息甄别的必要性。信息甄别活动1尝试方法布置活动1： “你能辨出信息的真假吗？” （题目附后）活动要求：学科网页上给出一条信息，每 人判断此信息的真伪，并简单地写明判断依据。活动时间：5分钟。（背景音乐控制时间）活动过程：教师一边用投影实时展示学生 的答题情况（以进度条的形式显示全班同学答 题的情况），一边浏览学生提交的判断与理由依 据。活动结束时，教师统计全班正确率，公布

6、 问题答案。活动目的：L使学生体验信息的时效性。2 .考虑网页的可信度，权威性。3 .熟练运用网络搜索技巧。1 .以个人为单位，对于给出的 信息进行限时判断，并给出判断依 据。2 .考察学生能否熟练使用网络 搜索引擎，合理设置关键字，通过 浏览多个网页，进行比拟，判断信 息的真伪。3 .考察学生能否运用已有经验 快速甄别信息。头脑风暴1 提出方法问题1：在甄别信息的活动中，同学们使用 了哪些方法？预设：1 .根据原有的知识和经验快速的判别。2 .考虑信息的时效性。3 .考虑信息发布的来源途径一一是否具有 可信度。4 .注意从多个渠道地获取信息，并加以比 较，分析。认真思考问题初步提出甄别信息的

7、方法。信息甄别活 动2实践方法布置活动2： “真假信息对对碰”。（题目附 后）活动要求：以小组对抗赛的形式，组内向 学合理分工，每组都要完成对3条信息的判断， 比一比，看看哪个小组完成得最好。1 .以小组为单位，对所给的3 条信息进行甄别。2 .小组分工合作，共同完成对 信息的判断。3 .检验信息甄别的方法。活动时间：8分钟（背景音乐控制时间）活动过程：教师用投影实时展示各小组答 题情况。最后，教师点评各小组甄别信息的结果， 公布问题答案。请同学谈方法。活动目的：1 .实践在活动1中总结的方法。2 .体验“快速的甄别需要更多的知识经验”。4.小组交流，学生发言。归纳总结总结甄别信息的方法：L信

8、息的发布时间？作者？发布原因？2 .根据个人经验、知识积累等3 .根据信息来源途径4 .多渠道地获取信息：比拟、分析5 .向权威机构核实能够通过活动，掌握甄别信息 的方法，自觉培养甄别信息的能力。头脑风暴2 汇总观点问题2：我们每一天接触的信息很多，无论 是学校里，家里，手机上的，网络上的，信息 良莠混杂，在真实复杂的信息环境中，我们应 该怎么做才能防止虚假的、不健康信息的危害， 共建良好的信息社会？（小组讨论，每组发表本组观点。）提示：在信息社会中，每个人都具有两种身份： 信息的接收者、信息的传递发布者。遵守信息道德，增强网络意识、学会甄别 信息、抵抗虚假信息。思考问题。小组讨论，发言人谈本

9、组观点。布置思考题教师进一步提问：如果每个人主观上都很 认真地传递信息，那么，还会有虚假信息的存 在吗？广播：士兵传令的笑话（附后）引导学生思考：“为什么会造成这样的结 果？ ” “你是这个士兵你会怎么做？ ”信息的特征具有传递性，信息在传递过程 中出现了失真。由此引出掌握信息甄别的方法 在任何情况下都是非常重要的。回顾“信息”具有可伪性、传递性、时效 性和不完全性等特征，提出：信息的特征决定 了信息需要甄别，不能拿之即用。1 .观看屏幕上士兵传令的 笑话。2 .认真思考引申、德育渗透在课堂上实践了在网络环境下甄别信息， 判别真伪，至于甄别信息是否对自己具有价值， 不能仅仅按照简单的方法进行。

10、信息的价值甄 别还要依靠自己正确的人生观、价值观、以及 博学的知识基础和丰富的实践经验。聆听，理解知识是慢慢积累起来的，希望大家在今后 的学习中做一个有心人，要善于观察和整理自 己身边有用的信息。思考题思考题：甄别信息的活动对你有什么 启示？思考，课后完成。附:1 .活动1 你能辨出信息的真假吗？ ”的信息题目珠穆朗玛峰是世界最高峰，作为世界群山之首，屹立在欧亚板块和印度板块碰撞造就的 喜马拉雅山脉群峰之中。地壳板块运动、全球温室效应等因素都会引起珠穆朗玛峰地区环境 的变化，喜马拉雅地区一直是国际地学研究的热点地区之一，珠穆朗玛峰高程测量一直为世 人瞩目。2005年10月9日上午，国家测绘局公

11、布了珠穆朗玛峰新高程为8844. 43米，测量 精度为0.36米。（错误，珠穆朗玛峰峰顶岩石面高程测量精度0. 21米。）说明：此题目原创于2005年11月，当时8848米与8844. 43米两种高度在网上同时存 在，学生需要注意很多细节、比照多个网页才能得出正确结论，后来上课又加以改进采用了 其他的题目，但是学生的反映与效果都不及当年的此题。在此仅作抛砖引玉，期待更好的题 目出现。2 .活动2 真假信息对对碰”的信息题目（1）存储容量是U盘的关键指标之一，其单位通常以GB计算。目前U盘的容量有2GB、 4GB、8GB、16GB、32GB、64GB等，总之，存储容量越大意味着可存储的文件容量也

12、越大， 如：4GB的U盘意味着可以存储4GB的电影文件。（错误，因为存储厂商与操作系统的容量 计量方法不一样。）说明：学生对于移动存储设备的容量认识不清，不知道容量存在差异的原因，该题可以 引导学生从网上查询，获得知识。在查询中，有的学生通过已有的经验就可以快速判断，有 的需要利用网上查询多个网站，分析，比拟获得新知。（2）微软公司已经推出了 0FFICE2013,其可以运行在Windows系统和Linux系统上。 （错误，首先，微软公司目前不会推出运行于Linux平台上的软件，其次，office2013只 能运行在windows7, windows8等版本的系统上，不支持早期windows版

13、本）说明：学生对于微软的。ffice系列软件很熟悉，如果凭借以往的经验常常会得出错误的 结论，因此，需要向权威网站核实。另外，学生通过此题新增了现阶段微软不支持Linux系 统的常识。（3）隔壁的邻居阿姨在市场上发现了一种保健品“嘉仁脂泰胶囊”，并且听说对于降血 脂有很好的功效，可替代药品。购买前，请你帮助她在网上查一下。于是，在“国家食品药 品监督管理总局网站”（ ： sda. gov /）先后查到了 2份原文：附件1：2004年5月份获国家食品药品监督管理局批准的保健食品目录附件2：2009年09月21日保健食品备案信息发布原产品名称：二生牌月旨泰胶囊现产品名称：嘉仁牌脂泰胶囊保健功能：调

14、节血脂转让方：山东创基生物技术受让方：北京嘉康泰生物技术研究所转让方地址：青岛巾山田路18号受让方地址：北京市丰台区王佐镇佃起南岗洼559号批准文号：卫食健字（2002）第0694号批准转让日期：2004年5月24日产品名称：嘉仁牌脂泰胶囊批准备案日期保健功能：调节血脂2009年9月21日原申报单位名称：北京嘉康泰生物技术研究所现申报单位名称：北东家人康健网络科技批准文号申请人名称：北京家人康健网络科技卫食健字（2002）第0694号据此原文可以得出结论吗？为什么？如何向你的邻居提供建议?说明：现阶段我国的药品、保健品的信息，需要在国家食品药品监督管理局的官方网站 中查询数据库加以核实。（向权

15、威机构核实、对于信息的时效性加以考虑。） 3.故事1：糟糕的投资美国有一个著名的文学家，他一生中共创作了 23部作品，获得了很多稿酬，他很喜欢 投资，可是常常把几十万美元花在毫无收益的工程上。所以每次投资都失败了，后来，他遇 到了阿历山大格拉哈姆贝尔，贝尔劝他参加投资研制 机这一新创造。贝尔告诉他， 有了 机，人们将可从遥远的地方通过电线谈话。他听后不禁大笑，人怎么能通过电线谈 话呢？于是他失去了这个当时最有价值的投资机会。这个人就是一一马克吐温。假如当时马克吐温愿意拿出哪怕只是500美元参加投资的话，后来肯定会成为百万 富翁。可是他没有这么做，而是按贝尔的要求给了他笔经济援助。大家可以想象一

16、下，如果马克吐温投资了，情形会怎样呢？（资料引用目的：该资料说明了在决策过程中，如果不能正确地认识到信息的价值，就 会作出错误的判断，从反面说明了甄别信息的重要性。）4.故事2：情报专家（见教科书第51页背景资料1）（资料引用目的：该资料说明了在决策过程中，利用信息特征中的不完全性，从零散的、 大量的信息中，多方，经过仔细地挖掘，分析，整理，可以发现最有价值的内容，就会 作出正确的判断，从正面说明了甄别信息的重要性。） 5.笑话：士兵传令据说，1910年一次美军部队营长对值班军官说：“明晚大约8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区看到，这种彗 星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场

17、上集合，我将向他们解释这一罕 见的现象，如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片J值班军官对连长说：“根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼 堂中出现，如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次！”连长对排长说：“根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现，如果下雨的 话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象每隔76年才能看见一次，届时将 在那里出现。”排长对班长说：“明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有 的事，如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去J班长对士兵说：“在明晚8点下雨的时

18、候，著名的76岁哈雷将军将在营长的陪同下身 着野战服，开着他那彗星牌汽车，经过操场前往礼堂J即时通讯（资料引用目的：信息在传递过程中会出现失真，所以需要适时向权威机构核实。）而格获取获取信息的渠道方式间接获取电视媒体与人沟通、交往包括EMAIL使用搜索引蟹BLOG明确搜索目标查询技巧使用不同的搜索引蹩确定问题中的重要缺念选提查词关宦词构建查询表达式后电子学习档案袋图2.1获取信息的渠道撒切尔效应倒立图像撒切尔效应正立图像倒立的瘦脸效应【教学反思】经过教学中的实践，我发现通过本课的学习，学生们能够以一种怀疑的目光看待网上和 身边的信息，甄别信息的意识普遍增强了，到达了预期目标。本课的教学设计使学

19、生经历了 “摸索尝试一一初步归纳一一实践练习一一总结升华”的 学习过程，比拟符合学生的认知规律。从第一个活动（你能分辨信息的真假吗？）开始每个 学生摸索实践，提出方法，初步归纳；再到第二个活动（真假信息对对碰）小组合作，运用 已归纳的方法，实践练习，学生基本上可以掌握常用的信息甄别方法。在甄别信息活动中，虽然学生分辨信息的速度较快，但是正确率不高，尤其是活动1 环节，学生很快就能完成一条信息的判断，统计正确率时，发现全班答对的不到半数。比照 前后两个活动，发现做题的正确率明显提高了，这反映出学生对于甄别信息方法的一个逐步 掌握的过程。课堂中小组合作气氛非常好，学生具有很好的分工协作意识，在活动

20、2环节，他们能够 合理地安排小组分工，组长也起到了组织核心的作用，顺利地完成小组任务。这一点得益于 平时上课过程中对于小组合作的训练与学生良好学习习惯的养成。本课教学中的一些细节处理也为本课增色了不少，例如：以概念图的方式总结回顾旧知; 利用错觉图片，类比引出信息需要用科学的方法进行甄别的道理；活动中使用背景音乐倒计 时，让学生精神放松，准确控制时间，营造了温馨的活动气氛；运用网页技术实现信息判别情况的实时统计，以进度条的形式及时反应完成与正确的情况，加强了两者的比照，提高课 堂效率（附图2-2）。图2活动统计例如【案例点评】河西教研员孟广学点评：教师为了给学生提供良好的教学环境提前作了精心的

21、准备，首先，利用思维导图复习 学过的知识，从信息获取的渠道、信息的特征入手，揭示信息甄别的必要性。然后，利用错 觉视力图片做类比，讲故事、举例子，从正反两方面说明信息甄别的重要性。在此基础上提 出问题，设置个人区分信息的环节，头脑风暴提出方法的环节，用真假信息对对碰作为小组 活动，通过这些活动逐步引导学生形成辩证的信息使用意识，评价环节中教师还为学生设计 了时时反应的动态网站，这些精心设计都保证了课程的顺利实施从而取得了良好的教学效果我们的教师通过鲜活的例子具有挑战性、竞争性的活动激发了学生参与学习积极探究 的热情使他们的思维一直处于活跃的思维之中，这样的话同时可以使得不同开展的学生通过 本节课都各有所得。