冀教版（新版教材）三年级上册小学科学 第一单元 观察与测量 全章教案（教学设计）.docx

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1、第1课测量长度教学目标：1 .了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度 尺。2 .初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习 惯，提高动手能力。3 .培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。教学重点：正确使用刻度尺。教学难点：使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。教学准备：直尺、卷尺、课件。教学过程：一、导入：你会使用刻度尺测量长度吗？二、学习使用刻度尺1 .认识测量长度的工具。(1)认识测量长度的基本工具是刻度尺。(2)图文结合认识直尺、三角尺、软尺等常见的测量工具。2 .观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程(学生活动手 册第1

2、页)。(1)单位：厘米(cm )(2)零刻度线(3)最小刻度值(分度值)：1mm(4)最大量程：大cm3 .测量长度的方法。(1)选对：选择合适的刻度尺。1 .观察停表的结构，了解停表的使用方法。2 .先按复位键，使停表显示的示数归零。按下起始键，停表开始计时。 计时结束时，再按下停止键，停表停止计时。3 .你还知道哪些计时工具？ 了解使用这些工具计时的方法。三、做个小水钟1 .用身边常见的塑料水瓶做一个小水钟。2 .先将塑料水瓶从中间位置剪成两部分。3 .在瓶盖中间扎一小孔。4 .将水瓶的两部分组装在一起，向上面的瓶里倒满水。5.用停表开始计时，每隔1分钟标出下面瓶中液面的高度。使用工具要注

3、意安全！根据1分钟和2分钟瓶中液面的高度，能标出3分钟、4分钟的刻度吗?当水壶内水位较高时，水流得比较快；水位较低时，水流得比较慢。采 用多级漏壶的结构可以很大程度上保证漏壶水流的稳定，提高水钟的准确 性。四、应用与拓展1分钟能做多少事情测一测1分钟内我们能做哪些事情？推测2分钟内我们能做多少事情？时间由很多个1分钟组成，许多个1分钟能做出很多事情。古代计时工具：日暑（日规）、月辱、沙钟、圭表等。五、小结1. 了解水钟的工作原理。2. 掌握制作与改良小水钟的方法。3. 了解中国古代的计时工具。(2)放对：刻度尺要放正，尺面沿着所测物体放置，薄的刻度尺只需尺 面贴着被测物体，而较厚的刻度尺就应让

4、尺面与被测物体垂直放置，且使刻 度线一边紧靠被测物体。通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起 始端对齐。使用零刻度线已被磨损的刻度尺时，则可让某一整数刻度线与被 测物体的起始端对齐。(3)看对：读数时，视线与尺面垂直。(4)读对：读数时，正确读出准确值，还要估读到最小刻度值的下一位 (估读值)。(5)记对：记录数值，也要写好单位。三、测量身体不同部位的长度学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。四、用身体的“尺子”估测长度1. 一挂(zha):张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一 挂。2. 一步：步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距 离，通常叫做

5、一步。也叫做“自然步”。3. 一度(tuo):两臂向左右伸开的长度。4. 估测课桌和教室的长度。五、拓展提高1 .应用与拓展：了解现代测量长度的工具：激光测距仪、轮式测距仪2 .误差：误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。 一般可采用多次测量求平均值来减小误差。错误是由于不遵守使用规则，或读、记测量结果时粗心造成的，是可以 避免的。第2课测量体积教学目标：1 .认识测量物体体积的仪器，知道体积的常用单位。2 .知道正确测量物体体积的方法，学会用科学的方法比较液体的多少。3 .在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。第1课时教学目标：1 .知道量筒是常用的测量体积的工

6、具，知道体积的常用单位。2 .知道正确测量液体体积的方法。3 .在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。教学重点：知道正确测量液体体积的方法。教学难点：学会用科学的方法比较液体的多少。教学准备：量筒、量杯、水、课件。教学过程：一、导入：同学们的水杯多种多样、形状各异，谁的杯子能装更多的水？二、认识测量仪器L体积：物体占有空间的大小称作物体的体积。液体常用的体积单位一般是：升（L）、毫升（mL）4 .认识量筒和量杯。量杯下小上大，刻度下疏上密；而量筒上下的粗细相同，刻度均匀。5 .观察量筒的单位、起始刻度、最大量程、最小刻度值。三、测量水的体积1 .将水倒入量筒里：左手拿住量筒，使量筒略倾斜

7、，右手拿水瓶，使瓶 口紧挨着量筒口，缓缓流入。2 .将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后平视液面，读数并记录结 果。四、量筒的使用1 .会选：根据被测液体的多少选择合适量程的量筒。2 .会放：量筒要平稳放在水平桌面上。3 .会看：待液面稳定后，平视液面。4 .会读：根据量筒的最小刻度值读数并记录结果。第2课时教学目标：1 .巩固测量液体体积的方法。2 .知道正确测量不规则固体体积的方法。3 .在进行测量物体体积的过程中，培养学生的动手能力。教学重点：会用排水法正确测量不规则固体的体积。教学难点：掌握排水法。教学准备：量筒、量杯、胡萝卜、水、课件。教学过程：一、导入：请一位同学说说乌鸦喝水的故事

8、，并请同学们思考乌鸦利用了什么规律？二、固体体积的单位为立方厘米（cn?）、立方分米（dnf）、立方米 （m3）等。1毫升=1立方厘米 1升=1立方分米三、测量胡萝卜的体积生活中有很多形状不规则的物体，如胡萝卜和石子等。用量筒能直接测 量这些物体的体积吗？1 .在量筒中加入适量的水，记录水的体积。2 .将胡萝卜完全浸入水中，记录水和胡萝卜的总体积。3 .用水和胡萝卜的总体积减去水的体积，就是胡萝卜的体积。4 .如果胡萝卜体积太大，不能直接放入量筒，如何测量它的体积呢？5 .学生动手测量。四、应用与拓展依次用量筒取相同体积的水倒入透明的杯子，分别在杯壁上标记出水面 的位置作为刻度，这个量杯就可以

9、测量体积了。第3课测量质量教学目标：1 . 了解质量的概念及质量的单位，知道质量的测量工具。2 .学会使用托盘天平测量物体的质量。3 .测量时能尊重事实，养成用事实说话的意识。教学重点：学会使用托盘天平测量物体的质量。教学难点：学会使用托盘天平测量物体的质量。教学准备：苹果、橘子、香蕉、托盘天平、课件。教学过程：一、猜轻重仔细观察苹果、橘子、香蕉等水果，猜一猜哪个重一些？两种轻重相差不多的水果，怎样比较它们的轻重？二、认识托盘天平1 .天平是称量物体质量的工具。在日常生活中，人们习惯上称质量为重量，但它们是有区别的。生活中常见的秤有杆秤、电子秤、磅秤等。2 .质量的常用单位是克和千克。1千克=

10、1000克3 .天平是称量物体质量的工具。托盘天平：底座、游码、平衡螺母、左托盘、右托盘、指针、祛码、镒 子三、托盘天平使用方法1 .将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处。2 .调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线。3 .将待测物体放在左托盘，用镣子向右托盘加减祛码，并调节游码的位 置，直至指针指向分度盘的中央。4 .记录称量结果。物体的质量=祛码的总质量+游码所对的刻度 值。5 .称量完毕，应把祛码放回盒中，把游码移回“0”处。四、称量水果的质量1 .将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处。2 .调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线。3 .将水果放在左托盘，用镜子向右托盘加

11、减祛码，并调节游码的位置， 直至指针指向分度盘的中央。4 .记录称量结果。水果的质量=祛码的总质量+游码所对的刻度 值。5 .称量完毕，应把祛码放回盒中，把游码移回“0”处。五、应用与拓展称量水的质量第4课测量温度教学目标：1 .知道用温度表示物体的冷热程度。2 .掌握温度的常用单位是摄氏度（C）。3 .能准确地读写温度，掌握正确使用温度计测量温度的方法和技能。教学重点：能准确地读写温度，掌握正确使用温度计测量温度的方法和 技能。教学难点：掌握正确使用温度计测量温度的方法和技能。教学准备：温度计、烧杯、热水、冷水、温水、课件。教学过程：一、导入怎样判断水的冷热？二、感知水的冷与热1 .分别将两

12、个手指放入热水和冷水中。先用手背触摸杯壁，感觉水的冷 热，避免烫伤。5秒后，再将两个手指同时放入温水中，两个手指对水温的感 觉相同吗？2 .人们对冷热的感觉有时是不准确的。怎样准确判断水的冷热？三、测量水的温度1 .物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（）来表示。温度计是测量 温度的工具。2 .观察酒精温度计，它上面的每一个刻度表示多少摄氏度？最大量程是 多少？用手捂住它下端的玻璃泡会怎样？3 .手持温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到水杯的底与 壁；视线与温度计液面持平；读取液柱示数。4 . 5分钟后，再测量这杯水的温度，并记录下来，看看有什么变化。四、应用与拓展测量体温：体温枪、体温计第5课计量时间教学目标：1. 知道计量时间的工具，会使用停表计量时间。2. 了解水钟的工作原理，掌握制作与改良小水钟的方法。3. 了解中国古代的计时工具。教学重点：掌握制作小水钟的方法。教学难点：理解小水钟变慢的原因，掌握小水钟的改良方法。教学准备：停表、小水钟、课件。教学过程：一、导入在跳绳比赛中，我们常常需要计量时间。怎样计量时间呢？、学习使用停表