二年级上册《口语交际》教案.docx

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1、仙踪中心学校二年级上册口语交际教学方案一、教材分析：全册共安排十次口语交际。分别是：“学会祝贺、“学会请求、“学会 抱歉、“买文具、“我们的小制作、“我长大了做什么、“看望生病的 同学、“学会待客、“自我保护、“我打算这样过寒假。口语交际的内 容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习和“习作 一起成为 “综合性学习的有机局部。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际 和思想实际的话题，让学生交际得起来。二、口语交际教学目标：二年级上册口语交际教学要求：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并 能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故 事，努力用语言打动

2、他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能认 真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容根底上，提出“认真听，可以提问， 可以补充。说的方面，在低年级“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴 趣的见闻的根底上，提出“讲清楚，让别人听明白 “尽量说得生动一些“讲 的时候要有感情，使听的人受到感染。三、口语交际活动后的评价：是教学活动的重要环节,是检验口语交际训练效果的必不可少的内容。学生 学习口语交际过程，是一个语言思维过程，是一个从不知道到知道的动态过程， 他是一个渐进的、循环的、多样的表现形式，是一个从量变到质变的过程。所以, 评价的形式也

3、应该是多种多样的，教师要给学生真诚的，恰当的，而且是充满鼓 励的评价，同时要引导学生做好自我评价工作，生生之间要根据口语交际的情况 给予他人如实的又是友好的评价，好的要表扬，缺乏的要指出，并分析其原因， 提出针对性的意见，这样就引导了学生共同参与，形成师生共评、共改的局面。 在引导学生评价的过程中，要注意的是一是在语言的评价中，要看学生语音是否 正确标准，语言表达是否标准合理，用语是否做到恰当贴切。二是对学生口语交教学目标：1 .知道买文具时应该说些什么，能正确地表达自己购置文具的愿望。2 .能分角色表演买文具。要做到双向互动，以培养口语交际能力。教学准备：课件课时划分：两课时第一课时教学过程

4、：一、播放录像，引入主题师：同学们，在上课之前，老师先请大家看一段录像。看谁最先猜出录像中 是什么地方？（播放课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台 摆放错落有致、琳琅满目的商品情况。）师：刚刚同学们都看得非常专心，答复得快而准确，说明同学们平日逛街购 物很注意留心观察周围的事物。谁能用一句话商店里货物的情况？（生用自己的语言描述所见到的商品情况）师：今天老师就带同学们到开元商城里去逛一圈，买一买我们学期末要给同 学们颁发的奖品。（板书：买文具）二、虚拟情境，让生想说师：请同学们闭上眼睛，我们现在坐在开往开元商城的公共汽车上，马上就 要下车了。谁能告诉老师我们这么都同学怎样下车最

5、快最平安？ ）三、表演示范，辨析导行师：下面老师扮演买东西的小朋友，谁来当卖东西的阿姨或叔叔？（老师系上红领巾，学生戴上工作证在模拟现场表演如何买、卖文具）（生各抒己见，师总结，大屏幕出示儿歌，生读。）师：请同学们4人一个小组，按照屏幕上的要求，拿出自己的文具和课前自制的“钱自由“买卖。（生进行口语交际活动，师巡视指导并注意发现共性问题。）师：这是两个大小一样，品牌相同的文具盒，我们来看一看谁买的廉价。（手 拿学生用不同价钱买来的同样大小、品牌的两个文具盒，让学生学会比较、判断。）师：（手拿两盒大小明显不同的水彩笔）同学们，请看老师这，我左手拿的 是一盒12色的大盒水彩笔，它卖5元钱。我右手拿

6、的也是一盒12色水彩笔，小 盒的，它卖4元钱。我们分别拿出两盒水彩笔里的一枝作比较，就会发现笔的大 小明显不一样。你会买哪盒？为什么？（生纷纷举手发言，教师借机教育学生买文具要买实用的，物美价廉的。买 东西，不能只看价钱，不看商品；也不能只看商品，不看价钱。）师：谁愿意上台，把自己的“买卖做给大家看？（几组学生上台表演后，师生评价。第二课时一、知识拓展师：学会了买文具，大家会不会买别的东西呢？下面看老师给大家出儿道题, 来个小组擂台赛，好不好？（课件出示4道选择题）二、总结师：说说你今天都学了哪些买东西的学问？（生答复）三、布置作业，课外迁移每位同学拿出一元自己的冬用钱，买一样自己最需要的东西

7、，看谁买的东西 又好又廉价。教学目标：1 .能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2 .激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。培养说活大方，有礼貌， 认真聆听别人说话的习惯。3 .在交际中学习文明交往的习惯。教学准备：1 .课前布置学生动手制作小制作。2 .有关的课件、奖品。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、儿歌导入，图片演示，激发兴趣。二、全班参与，评出“最正确小制作（一）请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观, 看看谁的小制作做得最好。（二）学生自由参观。（三）评出做得最好的小制作，发奖品。三、示范（一）示范说话：（二）指导表述：（边表述边课件出示说话要求）1

8、 .老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、 用途和制作方法。）2 .老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最 后）3 .说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、 有礼貌。）（三）学生按课件出示要求练习说话：四、汇报交流，评出“最正确解说员第二课时一、举行“小小展览会（一）看作品，听介绍（二）谈感受二、总结教学目标：1 .学会向别人介绍自己长大了做什么，要说清楚长大了想做什么工作，为什 么要做这个工作。2 .敢于在大家面前表达自己的想法，说话时注意声音响亮，态度大方。教学准备：课件课时划分：两课时第一课时教学过程：一、导入课题：1 .介绍一位

9、学生家长（也是我校教师）师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。师：你觉得爸爸怎么样？咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸*?昨天老师让大家回去找爸爸*照 片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸*印象 会比较深些。2 .师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。 说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。3 .根据推荐，指名上台交流。4 .师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？5 .师：在我们这个社

10、会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道 为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看: 图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。可以用上句式：我猜他 （她）是，因为。6 .组织交流。7 .师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们 就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说 说：我长大了做（板书课题）二、感知话题1 .谁想好的，先来说说：我长大了做（指名交流）2 .刚刚同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想） 一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈

11、 他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界 里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当 一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫南极来信。我 想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩 人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层 出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。3 .组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？点拨：他们都是先

12、说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式： 我长大了想做（当）。因为，所以我想做（当）4 .师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真 思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着 说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）5 .师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？6 .师：谁来告诉大家你好朋友的理想？点拨：先说“我的好朋友是，再说她（他）的理想是，最后说她（他）为什么有这个理想。第二课时一、记者采访：谈理想1 .师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分快乐。 今天咱们二年三班要办一期谈理想

13、的节目（在“理想前板书：谈），你们想不 想上电视来谈谈自己的理想呀？那首先得接受记者的采访你们被采访过吗？（在电视上看见过记者采访 吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。（引导先听清记者的问题，然后 再答复。要把话说清楚。）现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师戴上记者证，用 投影仪展示采访过程）2 .师：现场采访到此结束，谁是最正确小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什 么？3 .师：你们被评为最正确小记者利最优秀嘉宾，理应受到奖励。来，告诉老 师，你们最想得到什么奖励？（加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等）二、游戏：猜理想下面来我们做个游戏，好不好？游戏的名字叫：猜理想请同学

14、们认真听老师说这个游戏怎么玩。这个游戏呀分四步：第一步，同学们动脑筋想一想，你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。 想好了就请上台来。第二步，上台的同学先摆一个造型，在台上定格不动，等老师叫到你的名字, 你再动起来，表演你的理想。第三步，台下的同学认真观察，一边看一边想，猜出他们的理想是什么。第四步，如果台下的同学猜对了，台上的同学要说“对！我的理想就是 然后还要说出你为什么会有这个理想，用上“因为所以这个句式，好吗？现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来，可以配上适当的语言， 也可以用上一些简单的道具。想好的请上台，抓紧时间，咱们只选最快的前五名 同学参加表演。三、总结：这节口语交际

15、课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的， 有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同 学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。至IJ那个时候，你们的辛勤 劳动一定会给人们带来幸福，也会让自己感到快乐的。教学目标：1 .让学生学会当同学生病时候的问候方法。2 .让学生学会委托他人，学会代他人转达问候。3 .让学生体会出对同学之间的关爱之情。教学准备：课件课时划分：两课时第一课时教学过程：一、直接导入1 .揭示话题：看望生病的同学出示幻灯片图片师：大家看屏幕上的图片，这些病人多痛苦呀！你们和爸爸妈妈去看望过病 人吗？今天老师要带大家去看望一个生病的

16、同学。请大家翻开课本113页。师：我们借助汉语拼音读一读题目下面的这段文字。师：好，大家都读完了。出现在这段话中有哪几个人物？生：李晓燕丁大勇王晓娅板书：王小娅 丁大勇 李晓燕师：他们都是什么人呀？生：都是同学。而且都是好朋友。师：里面提到李晓燕怎么了？师：大家想想，当你们听到好朋友生病住进医院的坏消息，心里会怎么样？师：担忧她什么呀？谁来说一说？师：看来同学们都挺会替别人着想的。如果，李晓燕也是我们班的同学你们也会一样的她吗？师：真是一群有爱心的孩子.师：但是，医院是给病人看病和休息的地方，去看望病人的人太多会影响医 生工作和病人的休息。只能几个同学一起，分时间段去看。瞧，文中的谁和谁打算去

17、看望生病的李晓燕？生：丁大勇和王小娅二、学会委托师：不巧，王小娅有事情，不能去看望生病的李晓燕。王小娅是怎么跟丁大 勇说的呢？师生互动师扮演小娅生扮演丁大勇（要求 学生注意倾听）师：王小娅说了什么？师：围绕老师给的评价要点，一起来评评王小娅说得怎么样？评价要点：2 .表达是否清楚了什么？各扮演王小娅和丁大勇，练说.4 .学生表演。大家评议第二课时一、学会转述1 .指名一两名学生说。同学评价。评价要点：同学讲话是否有礼貌.（文明之星）转述是否清楚.（转述明了之星）用了关心问候的语气和病人说话。（爱心之星）2 .分为四人小组，同组同学分别担当王小娅、丁大勇和李晓燕角色练习对话, 际的思路评价，要看

18、他们说话的内容是否做到完整清楚，表达的层次是否具有逻 辑性和条理性，做到生动而严谨。三是对学生口语交际时仪态评价，要看学生的 声音是否做到响亮有礼貌，仪态是否做到端庄自然，表情是否真诚而有感染力。 四、教学措施：要采用灵活、多样的评价方式，要根据不同的内容和对象进行评价，切忌采 用一刀切的方式，要把教师点评，同学互评，小组共评，个人自评有机的结合起 来，要根据课堂教学的实际进行实时的调控，适时的评价，让学生在评价中成长, 享受其成功的快乐。五是要切实放手给学生自我评价甚至是自由评价的空间，在 引导学生评价过程，要鼓励学生独立思考，各抒已见，对独树一帜的见解要给予 表扬，培养学生口语交际的兴趣和

19、意识，锻炼学生口语交际和自我评价的能力， 到达培养学生的自主学习意识，开展学生的个性品质之目的。 五、教学进度安排：教学内容周次课时学会祝贺1-22学会请求3-42学会抱歉5-62买文具7-82我们的小制作9-102我长大了做什么11-122看望生病的同学13-142学会待客15-162自我保护17-182我打算这样过寒假19-202另外一名同学评价。3 .请两组进行汇报表演。大家观摩、评议。二、拓展当老师生病了，你要代表全班同学去看她，你应该怎么说？当奶奶生病了，爸爸妈妈不在家，你代爸爸妈妈去看望奶奶，你会怎么说？ 请同学说。大家评议。三、结束今天的口语交际课我们不仅学会了问候生病的人还学会

20、了转述他人的问候, 相信大家都是交往小能手。教学目标：1 .使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。2 .鼓励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。 教学准备：课件（录像）、有关招待客人的用具：沙发、茶杯、水果、报纸等。课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。1 .谈话：小朋友，你们最近去过别人家做客吗？谁来说说你到谁家去做客 了，主人是怎么招待你的，好吗？（例如：我到舅舅家里去做客了。舅舅拿出来许多好吃的东西招待我，有 有）师：你舅舅可真热情周到，你在他家一定玩得很开心！（又如：我到阿姨家去玩，她家的小弟弟给我玩玩具呢！）师：这位小弟

21、弟也真懂礼貌啊！2 .揭题：看来我们小朋友在别人家做客都过得很愉快，那么假设换成别人 到我们家来做客，我们应该怎么做呢？这节口语交际课，我们就一起来一一学会 待客（板书课题：学会待客齐读）二、指导待客方法1 .先请大家看一段录像，听清楚要求：请你看明白录像中的小红在招待客 人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样？（板书：？做？说？神 态）小朋友，你们听明白了吗？（放映“小红待客的录像）（播放录像）：门铃响小红：谁呀？王阿姨：是我，王阿姨。小红：（翻开门）王阿姨，您好，快请进。王阿姨：你好，小红，妈妈在家吗？小红：妈妈去单位加班了，可能再过一会儿就回来了。阿姨，您快请坐。王阿姨：哎！好

22、的，好久不见，小红又长高了，你也坐。小红：（倒来一杯水）阿姨，请喝水。这是我爸爸刚从杭州带回来的龙井茶, 味道可香了，您尝尝！王阿姨：谢谢!嗯，真香!小红：阿姨，请吃水果，这是今天的报纸，您边看边等吧！王阿姨：小红真懂事，真是个乖孩子。小红：王阿姨，找我妈妈有事吗？王阿姨：对了，光临了说话，都忘了正事了，这个星期天，阿姨过40岁生 日，邀请你们全家去做客！小红：好的，星期天，我们全家一定准时去！王阿姨：1看了一下表）小红，阿姨还有事，我就不等你妈妈了，妈妈回来 后你转告她吧！我就先走了。小红：好吧，妈妈回来后我会转告她的。那我送你。（翻开门）再见，王阿 姨，欢迎你常来玩！王阿姨：好的，再见，小

23、红！2 .交流看后的感想：谁来根据老师刚刚提的要求说说录像中的小红做得怎 么样呢？生：我觉得小红做得很好，她给王阿姨端茶，拿吃的，递报纸看师：哦，小红的效劳真是热情周到。板书：热情周到生：我也觉得小红做得很好，她请王阿姨进屋时说了 “您好，王阿姨走的 时候她又说了 “再见师：是呀，她这样做，很有礼貌。板书：文明礼貌生：我觉得小红说话时的神态很自然，一点儿也不紧张，说话的声音也很响 亮。师：你看得很仔细！你还注意到了小红说话时的神态是很自然大方的。板书： 自然大方。师：还有谁想来说说？3 .师根据生的答复进行小结：看来小红还真了不起呢！她在招待客人时不 仅神态“自然大方，举止“文明礼貌，招呼客人

24、还真“热情周到！真是一 个称职的小主人。4 .哎，假设今天王阿姨到你家去做客，你准备怎样接待她呢？（媒体显示）：王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，o王阿姨夸奖我是懂礼貌的好孩子。指名口头说说。师评：看来，你们和小红一样，对待客人既有礼貌又热情。三、创设情境，在实践演练中交际过渡：哎呀！门铃响了，小红家又来客人了。（录像）小红：谁呀？叔叔：是我，隔壁李叔叔。小红：来了。（翻开门）王叔叔好！快请进，请问有什么事吗？叔叔：小红，真不好意思，叔叔接到，要去单位开会，不巧，童童他妈 又去买菜了，能不能先把童童丢在你家呆一会儿。师：假设你是小红，你会怎么招待童童呢？1 .小组讨论。师：咱们先在小

25、组内讨论讨论，看看你有什么好主意。2 .大组交流，老师适时点拨。（你还有什么好主意？他这样做能行吗？） （让叔叔放心、拿好吃的招待弟弟、询问弟弟想玩什么。）3 .师生同演，引导评议。4 .学生模拟对话。过渡：你们看，小红多能干，童童玩得正起劲呢，这时一一（画外音：童童, 妈妈回来了。师：童童，你妈回来了，该回家了。快跟姐姐再见。生：一一小 红姐姐再见；）小红你该说一一童童再见，下次再来玩！第二课时一、交际延伸，强化本领交际场景一：芳芳的学习成绩退步了，班主任李老师心里非常着急，到她家去家访，正巧 她的爸爸妈妈来没回来，她会说些什么和做些什么来招待李老师呢？交际场景二：明明在接 ，妈妈告诉明明刚

26、刚带外公去医院看了病，医生说不要紧，注 意休息就行。于是妈妈准备把外公接自己家住几天，待会儿就回来。明明应该怎 样接待外公？1 .提供交际素材，给各组组长分派任务，让其他组员也明确要求。2 .交流表演，围绕板书上的要求师生评议。“最正确小主人奖二、课堂总结小朋友，今天这堂口语交际课我们通过看、听、说、演，学会了招待客人时 不但要态度自然大方，还要举止文明礼貌，效劳热情周到。在生活中，希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子！教学目标:1 .创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己 的意见。2 .教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理3 .让孩子学会对待陌生人，孩子学会

27、自我保护的能力。教学准备：多媒体课件课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入。1 .同学们我们在与别人说话时候应注意些什么？生答复，师总结：声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。2 .那别人说话的时候我们又该怎么做？生答复，师总结：仔细听、认真想。我希望同学们在这堂课上能做到这两点。二、认识主人，描述情境1 .先来认识一下我们今天故事中的主人公，谁来跟亮亮打个招呼？2 .师描述情境：在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因 为有事出去了，家里只留下亮亮一个人。你们瞧，他在干什么？遇到了什么事？ （图影出示四幅图）三、引导观察，生生交流这四幅图就是故事的开头，这节课我们的任务就是帮亮亮想

28、方法，把故事编 完整。四、创设情境，续编故事1 .设想一下，这位叔叔可能是亮亮一一认识（爸爸的朋友），不认识（爸爸的朋友、坏人）2 .面对这两种情况，亮亮该怎么做，请大家赶紧想出好方法来，想好了与同 桌交流交流。（师出示温馨提示）3 .师指导说一说情境：如果门外的叔叔是亮亮不认识的，但确实是爸爸的朋 友，亮亮该怎么办？谁来说说你的好方法？其他同学认真听，看看你还有什么好 的建议。师出示说话时本卷须知，培养学生说话习惯。4 .学生评价。5 .同桌互动。如果门外的叔叔是亮亮认识的，亮亮该怎样热情接待？请同桌 一人当亮亮，一人当叔叔，把你的方法说一说，然后交换角色。6 .同桌代表上台说，师评价。第二

29、课时一、小组合作，表演故事1 .怎样确定门外的是坏人呢？2 .如果门外的是坏人，亮亮又该怎么办？（生说方法）师出示平安儿歌。3 .小组选择其中的一种方法演一演，比比哪组演的好！4 .小组代表上台演演，生评价。二、感悟故事，拓展延伸1 .这个故事让你明白了什么？把你的体会说给大家听。2 .你在生活中有没有碰到过像亮亮这种情况？你是怎么做的？三、齐读儿歌，加深认识平安知识儿歌一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧；假设生人来，别把门儿开；大声打，歹徒最害怕；坏蛋能吓走，平安得保障；父母回到家，一定把你夸。教学目标：1 .标准学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习 惯。

30、2 .让学生在讨论交流中学会多种方法处理问题，拓展学生的思维空间。3 .让学生学会怎样过一个有意义、有方案的寒假，让学生学会更好地生活。 教学准备：课件课时划分：两课时第一课时教学过程：一、语言描述，营造交际情境1 .谈话导入，提出问题同学们，这个学期就要结束了，小朋友们又将迎来一个快乐的寒假，一般情 况下你们在寒假里都做些什么呢？这些事情是谁给你布置的呢？2 .播放寒假生活图片，进入寒假生活情境看完以后，你有什么感受呢？这么多的事情，怎样才能把这些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好方法吗？与同桌商量商量吧！二、尝试探究，获得成功3 .课堂交流，引导学生把话说完整、说清楚。教师简单板

31、书：记在本上制定作息时间表制定学习方案表那么，选定哪些内容才能让寒假过得愉快乂有意义呢？4 .课件出示：寒假方案内容5 .课堂交流：他的这份方案有哪些地方值得你学习？三、打算怎样过好寒假呢？1 .小组讨论：要求：请同学们在小组内根据自己小组的具体情况选定内容，每个同学都要 积极发言，参与讨论。然后小组推选一名代表向全班同学介绍。用“我们组的小 朋友打算这样过寒假为开头介绍。2 .小组代表向全班介绍。第二课时一、学习制定个人方案(1)课件出示：各种方案表(2)交流：你觉得这几种方案好吗？有哪些地方值得你学习？还能提出好 的建议来吗？(3)学生按照自己喜欢的方式制定自己的寒假方案。二、观摩活动，开

32、放评价展示个人方案表，把自己的方案表贴在黑板上，让同学为你打星，看谁的方 案表人气指数最高。教学目标：学会写贺卡、送贺卡，训练口语交际的能力和写句的能力。课前准备：请美术老师指导做贺卡。课时划分：两课时第一课时教学过程：一、审题。1 .揭示口语交际的话题。(一年级时我们已经学会了一些本领，例如：学会 借铅笔、学会问路等，今天我们要学会一个新的本领。)2 .板书课题：学会祝贺二、指导。1 .指导观察。观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2 .指导说话。(1)看看图，想想教师节时小朋友会在贺卡上写些什么呢？(2)我们每个同学都在李老师的指导下做了一张很漂亮的贺卡，准备教师节 送给老师。我

33、们应该在贺卡上写上祝贺的话，这样的贺卡才有意义。你准备把贺 卡送给谁呢？在贺卡上写上什么祝贺的话呢？(3)学生自由发言，相机评议。3 .句式练习。(1)讲解贺卡的格式。(2)学生在书上填写贺卡。师巡视个别指导。(3)小结：写贺卡时要注意正确的格式，祝贺的话要用感慨号。书写要端正, 不能写错别字。(4)反响。(投影仪展示学生填写的内容进行评议。)(5)按要求填写做好的贺卡。4 .练习说话。(1)贺卡写好后我们怎么送给老师呢？(2)送贺卡时我们要注意什么？(讨论。)(3)分角色练习“送贺卡。评议。(4)小结：送贺卡时要有礼貌，吐词要清楚，态度要大方。5 .拓展迁移。(1)除了教师节我们还可以在什么

34、时候送贺卡？(2)给不同的对象写贺卡时应该注意什么？(3)小结：写贺卡时要注意称呼，祝贺的话要恰到好处。三、作业。学习为爸爸妈妈祝贺生日。第二课时讲评、修改教学目标：1 .通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。 知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。2 .让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌 地请求。教学准备：课件课时划分：两课时第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1 .课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，XX同学就大声报告：“老 师，我的语文书忘记带了 2 .老师问：小朋友们，XX的语文书忘记带了，你们能帮他想

35、个方法吗？3 .小结：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能容许。我们在生活中常 常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：口语交际学会请求二、自主尝试，学习请求1 .翻开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什 么要向奶奶提出这个请求呢？2 .师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮 演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶可作出不同的反响，或故作生气 不容许李春燕的请求;或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量, 或立即满足李春燕的请求。3 .全班交流，师生从以下三方面评价：请求什么，是否说得清楚明白； 提出请求是否有礼貌；提出的请

36、求别人是否能做到。三、创设情境，亲身体验1 .出示三种情境：下一节是语文课，二（1 ）班的李悦忘记带语文书了，想请二（2 ）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？春天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色，她该怎么 说呢？做数学作业时，陈亮、苏平和张川遇到了一道难题，他们该怎样向王老师 请教呢？2 .各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。3 .小组同学合作，模拟表演。4 .当场展示，师生随机点评。第二课时一、联系生活，强化训练1 .你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活中、学习 中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？2 .师生分别评议：这个请求如果

37、是向你提出的，你会容许吗？为什么？二、总结评价，享受快乐总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年“交际小能手 “最正确合作 奖，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。教学目标：1 .知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，取得对方的 原谅；2 .抱歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。3 .知道要勇于认错，知错能改；4 .学会宽容，能礼貌地接受别人的抱歉。教学准备：课件课时划分：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个小故事,题目叫孤 单的小熊。春天来了，柳树长出了嫩芽，小草伸出了脑袋，鲜花儿张开了笑脸。森林里 的小动物们都出

38、来玩耍了。可是小熊却孤单一人在睡觉。看，他在梦中还想跟小 伙伴们一块玩。可是，一觉醒来，身边一个人也没有。他多么难过啊，愁眉苦脸 地走了。这时，云姐姐看见了，忙问：“小熊小熊，你怎么啦？ “他们 他们不跟我玩了！ “为什么呢？ “昨天，我到小鹿的花园，不小心把 他们心爱的花苗给踩坏了。当时，我怕他们不理我，就偷偷地跑了。但是，被路 过的小猴看见了。他们知道以后就都不跟我玩了。2 .小朋友们，小熊把花苗踩坏了。你觉得他现在应该怎样做呀？3 .指名答复，相机板贴：抱歉4 .小熊听了你们的话，认识到了自己的错误，就去找小鹿抱歉了。小鹿原谅 了他，他们又成了好朋友。5 .同学们，我们要像小熊一样，做错

39、了事要主动抱歉。（揭示课题）二、示范引路，教给方法1 .过渡:在我们的生活中，有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人（出示教学图1）。2 .引导看图：仔细看图，想想图上画的是谁？他在干什么？3 .指名说一说。花盆碎了，这下糟了，他该怎么办呢？请小朋友帮他想想方法。他又是怎样做的？怎么说的呢？相机板书礼貌用语：对不起、不小心、请原谅。阿姨看他态度那么诚恳，一定会原谅他的，那阿姨乂会说些什么呢？板书：没关系了解了事情的经过，你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗？哪一组愿意来表演一下？其它同学当好小观众，看谁听得最认真，看得最 仔细。说说他们演得好不好？从态度和语言两方面讲。在生活中，我们做错

40、了事要及时抱歉，抱歉时态度要诚恳，语言要有礼貌, 而且要知错就改。第二课时一、创设情境，自主交际。刚刚我们用“看一看、说一说、演一演、评一评的方法学会了抱歉。那么 遇到不同的情况又怎么办呢？（板书：看、说、演、评，同时出示其它教学挂图）现在请同学们仔细看图，然后选择你最喜欢的一幅图，用“看一看、说一说、 演一演的方法和你的学习小伙伴一起来学习。学生交流汇报交流评一评二、拓展、迁移说说你自己，曾经有过不小心伤害别人的事吗？讲出来，大家交流，相互帮 助。老师可引导学生说说以前是怎么做的？现在该怎么做？还可当堂抱歉。三、总结小朋友们，现在你们学会抱歉了吗？其实，今后如果你无意间伤害了别人，那一定要记住，及时真诚地向别人说 声“对不起”，很抱歉，“请原谅，赔个礼，道个歉，拉拉勾，我们还是 好朋友。让我们一齐跟着节拍朗诵一首礼貌之歌。好孩子，有礼貌， 做错事，要抱歉。对不起，请原谅， 不小心，没关系。 要诚恳，情谊真， 握握手，好朋友。 欢声笑语乐哈哈， 人间盛开礼貌花。