人教版小学语文知识点总结.docx
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1、人教版小学语文知识点总结名师精编优秀资料小学语文知识点总结一概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。2、标调规则:看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u 并列标在后。3、u上两点省略的规则。(遇到jqx,摘掉乌纱 帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。2、查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段 所要求掌握的生字词,以及多音字的各个注音和组词,以及形 近字的辨别。)三、词语1、成语、歇后语。2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名 词之间所适合的量词的、地、得用法:词前面的修饰成分,用的字衔接,作名词
2、的定语;2、竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围结构里, 一般光写,如:战、冈、圈。3、之”“女”作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构, 一般先内后外,如:过、延、画。四、汉字结构独体字:天、木名师精编优秀资料左右结构:说、你上下结构:忠、秀左中右结构:谢、做上中下结构:意、喜全包围结构:国、园半包围结构:同、凶品安结构:森、晶小学语文知识点总结词语词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过 的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。一、辨析词义辨析词义的方法:1、要搞清词语的感情色彩。例:“团结”和“勾结”,都有一个“为了 一个目的联合和结合”的意思。团结用于好的方面,
3、而“勾结”用于坏的方面,指“进行不正当的活动而暗中结合”。2、注意运用的对象。如:“爱戴”和爱抚”,前者用于党、 领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。3、注意范围的大小。如:“辽阔”和“广阔”,都是指面积 广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。4、注意程度的轻重。如:“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某 事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度重。5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”,“改进方法”,“改善生活”等。二、用词造句用词造句要做到:1、正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留 心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。2、把意思表达完整。三、词语的归类或排列常见的可以从词语所代表事物的性质
4、、特点、用途、概念 大小,相关相对关系等方面来考虑。名师精编优秀资料小学语文知识点总结成语为了突出成语的重要,特将成语单独作为一部分。成语是 汉语中的精粹,是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组 或短句。汉语中的成语常常由四个字组成,一般都有出处。许 多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事,如:杯弓蛇影、 天衣无缝、一鸣惊人等。因此,学习成语不仅能积累词汇,而 且能增强阅读、理解水平,了解历史,拓宽知识面,另外如果 能恰当地使用它,会使语言更精练,更形象生动,提高我们的 写作水平。【成语分类】1、形容春天的成语:鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、 桃红柳绿、春色满园、春意盎然2、描写夏天的成语:
5、骄阳似火、汗流泱背、烈日炎炎、 暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空3、形容秋天的成语:秋高气爽、天高云淡、红叶似火、 金风送爽、秋风习习、硕果累累4、形容冬天的成语:冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月5、描写山的成语:重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立6、描写水的成语:滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊 涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷7、描写山水的成语:湖光山色、山清水秀、山明水秀、 青山绿水、山水相依、山水一色8、含有云的成语:腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风 卷残云、彤云密布9、描写建筑物的成语:亭台楼阁、富丽堂 皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉
6、比10、描写花的成语:花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、娓 紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿11、形容长江的成语:一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、 浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高12、描写颜色的成语:五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、 万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香13、描写雨大的成语:瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、 暴雨如注、倾盆大雨14、描写雪景的成语:鹅毛大雪、粉妆 玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕名师精编优秀资料15、描写天空景色的成语:万里无云、碧空如洗、湛蓝如 洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里16、描写月亮的成语:明月清风、春花秋月、浩月千里、 风清月朗、皓月当空、玉兔
7、东升17、描写太阳的成语:夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、 骄阳似火、烈日炎炎18、形容人的外貌:美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国 色天香、如花似玉、鹤发童颜19、形容人很多的成语:人山人海、摩肩接踵、万人空巷、 座无虚席、门庭若市、高朋满座20、形容工作认真的成语:一丝不苟、全神贯注、兢兢业 业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食21、描写人很有精神:神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、 神采飞扬、意气风发、精神焕发、22、描写人物慌张的成语:心慌意乱、惊慌失措、惶恐不 安、慌不择路、落荒而逃23、运动场上的运动员们:针锋相对、汗流泱背、争先恐 后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后24、形容关心他人的:无微不至、
8、体贴入微、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义25、描写态度和蔼的:平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面26、描写人物品质成语:平易近人、持 之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已27、表示诚信的成语:拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗28、描写人物神态的:神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采29、形容刻苦学习的成语:废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光30、描写人物仪态、风貌的成语:憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、31、描写人物动作的成语:走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈
9、心、前俯后仰、跋山涉水32、描写友情成语:亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故33、源于神话故事的成语:夸父追日、嫦娥奔月、后羿射 日、精卫填海、女婿名师精编优秀资料补天、哪吒闹海36、形容知识丰富、学问深广:学富五车、满腹经纶、才 高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今37、形容情况紧急的成语:迫在眉睫、危在旦夕、千钧一 发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓38、形容考试的成语:冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、 聚精会神、专心致志、左顾右盼39、表示英勇行为的成语:前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈 火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死40、表示能说会道的成语:妙语连珠
10、、出口成章、伶牙俐 齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝41、与读书有关的成语:韦编三绝、一览成诵、一目十行、 过目不忘、走马观花、博览群书42、精神集中的近义词:全神贯注、聚精会神、心无旁若、 专心致志目不转睛一心一意43、有恒心、有毅力的成语:锲而不舍、持之以恒、有始 有终、绳锯木断、坚持不懈44、形容谦虚的:不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄 戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行45、形容骄傲的成语:班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡46、表现社会风貌的成语:欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日 上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁荣昌盛47、描写建筑物的:金
11、碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造 型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼48、含有夸张的:地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天 动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地49、含有比喻的:呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴 似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归50、形容时间的成语:快:日月如梭、光阴似箭、岁月如 流、稍纵即逝慢:一日三秋、度日如年如隔三秋宝贵:尺璧寸 阴、一刻千金、一寸光阴一寸金51、以“喜”字开头的:喜上 眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、名师精编优秀资料喜出望外52、含有“笑”意思的:粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、 捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑53、描写高兴的:眉开眼笑、捧腹大
12、笑、眉飞色舞、手舞 足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈54、描写发怒的成语:大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天55、描写害怕的成语:胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、心惊肉跳、心惊胆寒56、描写伤心的成语:心如刀绞、泪如 雨下、呼天抢地、失声痛哭57、形容焦急不安的:坐立不安、心急如焚、焦急万分、 心急火燎、迫不及待、燃眉之急58、含有意思相近和相反的成语:欢天喜地、开天辟地、 惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战小学语文知识点总结关联词语用关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。而分 句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要。 因此,学会正确选用关联词语是非常必要的。【常
13、见的几种关系】并列关系:既又;不是而是;一方 面一方面因果关系:因为所以;既然就;因 此之所以;是因为条件关系:只要就;只有才;无论都;不管总转折关系:虽然但是;尽管还是假设关系:如果就;即使也;要是 就二选择关系:不是就是;是还是;与 其不如;宁可也不递进关系:不但而且;不仅还以上几种常见的关联词语,在实际运用时有一些是比较容 易混淆的,如;尽管还是、不管总与即使也,教学时不要仅从理性关系上让学生分辨,甚至记忆, 而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之 间关系的作用。小学语文知识点总结句子名师精编优秀资料句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表 达一个完整的意思。在
14、小学阶段,要求掌握有关的知识和技能, 能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生 动。正确使用学过的标点符号。一、句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前 一部分说的是“谁、什么”,后一部分说的是“怎么样”“是什动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语;动词或形容词后面的补充、说明成分,用得字连接, 作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词,比如大声地唱; “的”后面跟名词,比如我的钢笔;“得”后面跟形容词,比如跑 得快。3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近 义词、反义词。4、词语的仿写。仿照所给例子,能写出相同 形式的词语。如:AABB式(
15、高高兴兴)、ABB式(绿油油)、 ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商 量)5、常用的八种关联词。四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有:比喻、 拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句 子中所运用的修辞手法,并简要说出其作用。)3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b肯定 句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。4、八种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用 词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类 不当;h、指代不明。么”。例如:“春天来了。”“我们是
16、少先队员。”这两个部分大 多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表 示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如: “外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些 附加成份。“的、地、得“常常是这些附加成分的标志。例如: “钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现 场围得水泄不通。”二、句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种 事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语 句更简洁,把两句改写成一句。例1、“不劳动,连棵花也养不活,这是真理。”改成“不 劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗? ”(把陈述句改成 反问句,为了强调
17、突出劳动创造财富这一真理。)例2、凡卡说,他在给爷爷写信。改成:凡卡说:“我在 给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话,使 人读起更亲切。例3、我羡慕他。他聪明。改成:我羡慕他聪明。(把两 句合并成一句使语句更简洁。)例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活To (把”字句改成“被”字句,适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式:有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如:王老师 推开门走进教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如:第 十一届亚运会在我国首都北京召开。三、修饰句子在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的方 法:(1)比喻。俗话叫“打比方
18、”。一种是明显地打比方。常用的 比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太 阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方,常用的 比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。名师精编优秀资料夸张。运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或 缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹 雳,震得山冈也动了。拟人。借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用 拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小 虫为他演奏。(4)排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组 排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。如:我 们的同志在困难的时候,要看到成绩
19、,要看到光明,要提高我 们的勇气。对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两 个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。四、修改病句修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。修改时,注 意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种:成份残缺。即句子不完整。如:读了革命烈士诗二首 后,受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢?没说出 来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。搭配不当。即句子的主要成份之间,附加成份和主要成 份之间搭配不当。如:春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后 就可看出,“苏州是季节”,显然不通。只要改成苏州的春天是 一年中最美丽的季节,就通顺了。前后矛盾。一句话必
20、须合乎事理不能自相矛盾。如:我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是 基本上做完(还有少量没做),要么是“全部”做完(一点儿 都没有剩下)。又说是“基本上”,又说是“全部”显然是矛盾的, 两种说法只能保留一种。重复罗嗦。有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至 改变了原意。把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。如:我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的二 把“不好的”删去句子就简洁了。不合逻辑。如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为 “水果”包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把 “水果”删去。(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如:他完成了一次又一
21、次的艰巨任务。调整为“他一次又 一次完成了艰巨任务形容不当。如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。教室 里不可能出现“排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌 声。名师精编优秀资料小学语文知识点总结标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是 帮助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从 而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表:句号(O )表示一个陈述句完了之后的停顿。例:语文是一门基础学科。逗号(,)表示一句话中间的停顿。例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记, 才会写好作文。顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。例:燕子、雁、
22、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号(;)表示一句话中并列的分句之间的停顿。例:屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的统治者。冒号(:)用来提示下文例:我在一本书中读到过:冬眠不是睡眠,和日历上的日 月也扯不上关系。问号(?)表示一个疑问句完了之后的停顿。例:小朋友,你们的暑假生活过得丰富么?叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。例:愿你们在新学年中好好地学习语文!引号(“)1、引用对话或文章里一段文字。2、表示反 面或否定意思的词语。3、表示特定的称谓,或需要着重指出 的部分。例:大娘说:“同志,谢谢你呀!”雷锋说:谢什么,这 是我们应该做的。”书名号()表示书籍、文章、报刊、文件、影
23、片等名 称。例:今天,我读了给颜黎民的信。破折号()1、表示底下是解释部分或说明部分。2、 表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。例:这是一年的最后一天大年夜。例:蝉的幼虫爬到地面上来,常常在圆孔的附近徘徊,寻 找适当的地方一棵小树,或是一根灌木枝脱它的皮。例:吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了,菜只有 鱼。例:大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:“我 们是中国人,我们爱自己的祖国。”省略号()1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。例:古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下名师精编优秀资料例:我跺着脚大声喊:“咳!这么冷,小心你的脚”例:“我? ”桑
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