《俗世奇人》课后反思.docx

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1、俗世奇人课后反思经过对这节课的仔细预备，我对新课标的理解加深了，了解 了更多教学手段，熬炼了自身素养，自我感觉在课堂教学上有一 大进步。教学反思，总结如下：有所进步的地方：1、对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。2、教学敏捷性增加了。在设计教学设计时，为了讲清晰文 章的奇异之处，我布置了人物之“奇”、语言之“奇”、情节之“奇” 三个环节。但在实际授课讲到语言之“奇”时，我发觉时间拖长 了，但同学仍沉溺在语言文字的魅力中，有意犹未尽的感觉。我 就临时打算砍掉后面的情节之“奇”这一环节，由于我觉得与其 让同学平平的学两个环节，倒不如仔细地钻透一个方面的学问， 这样他们的收获应当更大。另外，一堂

2、课上得好不好，应当可以 从同学的脸上看出来。假犹如学面容开心，那么这堂课应当就是 成功的，假犹如学眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上 就是失败的。所以老师还应当学会课堂观看，只有观看认真了， 才可以从同学的表情上了解到自身上得好不好，从而作出自我反 思、和时调整。3、对“如何上自读课”的问题上有了一些自身的体会，由 于自读课不像讲读课，不需要老师去精讲，老师在自读课中的主 要作用就是引导点拨。所以在同备课组的老师的帮助下，设计了 一份学案，这份学案并不是机械地将课后习题摆上去，而是将教 学设计处置成以同学为主的教学方案。使之作为沟通学与教的桥 梁，将讲读课的思想和其方法延长，让同学的学习

3、反馈立竿见影, 起到“导读、导听、导思、导做”的作用。有待改进的地方：1、上课过程中，老师的强势地位过于突出，同学的主体地 位体现不够。由于在课堂上，只有充足发挥同学的主观能动性, 让同学在课外充足预习的基础上，自身提出问题，自身解决问题, 这样的上课更有效。而这节课在让同学反思质疑这一块上则较单 薄。2、在对同学阅读方法的传授上显得缺乏。“授之以鱼，仅 供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”可见，方法的传授 的确比学问的传授更为重要，教授方法才是教学的根本。虽然在 本节课上也教同学运用圈点勾画的方法来快速猎取信息，但总觉 得没落到实处。另外，本篇文章写人叙事的技巧和语言的运用上 都值得同学借鉴，但上课时我在这方面点拨得较少。3、应加强自身综合素养的培育。在语言讲解上应精练简洁、生动活泼，这样才能更好地激发同学的兴奋点。同时作为语文老 师，这样也才能在语言表达上给同学作个很好的示范。